小学一年级上册道德与法治教学设计全册.docx

1、课题：开开心心上学去课标表达：儿童的成长是社会化的过程，进入学校是儿童由自由人转变为 社会人的开始。一年级新生适应新环境，是其社会化过程的重要内 容。因此，从幼儿园升到小学的儿童一旦进入了崭新的学习 环境，我们就应指导他们适应这个环境，培养做事、做人的能力， 促进其社会化发展。通过本课教学，要让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，代表着自己又长大了；帮助学生克服紧张不安等不 良情绪，拥有积极的上学心态；从行为习惯上，帮助学生学会珍惜 书本，爱护学习用品，在师长的协助下学会整理书包。本课侧重幼小衔接中儿童心理的适应，是达成单元目标的重要 内容。开开心心上学去是我是小学生啦单元里的第一

2、 课，重在使刚离开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。本课侧重引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，并为他们在新环境中认识其他人作准备。儿童只有完成心 理上的衔接，完成对“我是小学生”的角色认同，开开心心地 上学，才能主动参与到“结交新朋友”“认识新老师”等后面几课的活动中来。学习目标：1. 体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦，对校园生活充满期待。2. 认识书本，学习整理书包。懂得要爱惜学习用品。3. 知道自己的事情自己做，并尽快适应学校的生活。评价目标：1、是否适应小学生角色的变化，并能感受成长与变化带来的愉悦，和对校园生活充满期待。2、在活动中是否把自

3、己作为学习和活动的主体。学会珍惜 书本，爱护学习用品，在师长的协助下学会整理书包。3、是否尽快适应学校的生活，知道自己的事情自己做。教学重点：1尽快适应学校的生活，体会成为小学生角色的变化，感受成 长与变化带来的愉悦。2. 认识书本，学习整理书包。知道自己的事情自己做。 教学难点：1. 在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。2. 懂得要爱惜学习用品。课前准备：课件课时安排：2课时第一课时教学过程：活动一：我们长大了【设计意图：初步体会自己的角色变化，感受成长与变化带来的愉悦。】导语：同学们，课前老师收集了一些大家的照片，你们想看一看吗？你猜一猜他是？1. PPT出示学生照片。照片的内

4、容：学生在儿期、幼儿园、入学佩戴 小花的若干照片）2. :你猜到他是了 ？你想不想知道照片后面的故事呢？下面就他 大家 介一下吧！教引 言的学生 介一下照片拍的、地点、大概生的事件。3. 提：同学！大家真地看一下照片里的同学有什么化？学生反：大了、上学了、成一名小学生啦4. :是呀！他 大了，胸前佩戴着漂亮的小花，是一名光荣的小学生了。 么幸福的刻当然要用相机下来，你看他笑的多开心呀！和他一起大的有呢？快把你的小手起来！老看到每位同学的上都洋溢着的笑容，你想不想回一下自己佩戴小花，成小学生的刻呢？教随机播放。釣容：学生入学第一天校、参加开学典礼、站等 短片）5. 提：哪位同学愿意跟大家分享一下

5、你当的心情呢？再一 了上学家里 都你做了哪些准呢？学生反：特高、包是新的、衣服是新的6.:什么会做么多准呢？什么高呢？小：同学 的真好！老深深地感到同学自内心的喜悦，种喜悦是自 己成一名小学生感到无比的傲。是因你 大了，不再是幼儿园里的小朋友，即将开始学知 本了。是一件多么得祝的事情呀！怪不得全家都么高，么重呢！活二:精彩的小学生活【意：一步体会自己的角色化，感受成与化来的愉悦， 并校园生活充期待。】1. :同学，作一名小学生，你知道学校生活与幼儿园生活都有什么不同？下面就我做一个 “找不同”的小游，找一找照片中学校与幼儿园的不同之处。2. 出示第一组对比照片。照片内容包含：幼儿园与学校教室对

6、比）3. 学生反馈。教师注意点拨：学校除了班级教室以外，上课还有其他 的教室吗？4. 出示第二组对比照片。照片内容包含：幼儿园与学校学习对比）5. 学生反馈。教师注意点拨：我们除了语文数学学科外，你还上过其 他的课程吗？6. 出示第三组对比照片。（照片内容包含：幼儿园与学校作息时间对比）7. 小组讨论。8. 学生反馈。教师注意点拨：观察一下自己的课程表，你有什么新发 现？9. 导语：同学们真棒！一下就找到了学校与幼儿园生活的不同之处！其实 在我们的校园中，还有许许多多有意思的事情和活动等待着大家去参与呢， 我们一起去看看吧！10. 播放校园学习与活动的视频短篇。11. 提问：同学们，通过刚才的

7、游戏和视频，大家对小学生活有什么 感想？对自己有什么希望吗？12. 学生反馈。小结：同学们，小学的生活与幼儿园的生活，存在着太多的不同。不 仅学的知识多了，遇到的小伙伴和老师多了，而且活动的区域也更大了。 同学们会随着年龄地增长，参加各种各样丰富多彩的活动，也许有一天你 们还会成为爸爸妈妈、老师甚至学校的骄傲呢 ！上学是一件多么美好的事 情呀！活动三：上学了，我能行【设计意图：针对不同心理，帮助学生安定情绪，心情愉快的进行校园生 活】1. 导语：今天，大家如愿以偿的成为一名小学生，成了亲密的同学，开始了小学生活，如果当我们的小伙伴遇到困难，你会怎么做呢？（帮助他）大家真是个爱帮助人的好孩子，老

8、师就认识了一位小朋友，他就遇上了一些小困，你愿意帮帮他？2. 出示教材截1,并提：在校口不愿父母离开，不肯入校园，是什 么呢？学生反：（1）怕爸爸 不来接她。怕老批他。（3）怕同学欺她也 不，胆小3. 根据学生提出的假，学生同桌2人演一演，会怎帮助。4. 学生表演。老适点，鼓励学生找适当的方法，以此消除恐 惧和不安的心理。1：可以跟：“如果担心父母不来接她，可以和家好接的，不要到；如果没有接，就要拉着老的手，老会保你的，不用害怕。”拉着 的手校。2 :跟：“小朋友犯，老一定会批的，但是批并不代表老不喜你了，改了就是好孩子，不要怕。每个人都会犯，知就改才是正确的。”5. :同学，面一个全新的境，

9、大家免会遇到多的不适甚至是困， 但是些都是可以解决的，只是有些同学没有找到好的方法。在开学几天的 里，你有没有什么担心的事情或者困？出来，我一起 来想法。6. 学生反。7. 老适有性的点与追。:同学，在今天的堂上，我看到了活可的你，每位同学都自己的小 学生活充期待，也做好了充分的准。你 大了，是一名小学生了，老 你感到傲和自豪。最后，祝同学在小学生活中，互相 关心、互相帮助.健康成！第二课时教学过程：活一:猜。:同学！今天老 大家来了一个，你想猜一猜？1. 出示：“它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨本帮我拿，可我得背它走。”2. 学生猜。3. :没！底就是我 也离不开的包！它可是我名副其的好

10、朋友呀！什么呢？我一起打开小包看一看吧！活二:小游"我的小包”1. 学生打开各自的包，看一看包里都有哪些物品。2. 提：你的包里都有什么呢？3. 学生反。回答：、本、笔盒（老 学生提到物品通 物投影行展示）4. :同学 包里的西可真不少！大家察一下，它都有什么作用呢？没 它可以帮助我学，所以我又称它“学用品”。同学可小看些学用品，它可是我学中刻也离不开的朋友呀！作好朋友，你了解它？下面老就要好好地考考你了， 下面我做一个“我的小包”的游，同学按照老或同学的指令 从自己的包中找出相的学物品，并回答相的，比比最快5. 游。（1）游1:从包中拿出一本可以帮助你 字的。（学生按要求拿出文。追

11、：是什么？在中你学会了什么？）游 2:从包中拿出一本你最喜的来。佬追：你什么喜 本？其他学生行充。（3）游3 :从包中拿出可以帮助你写字的学用具来。（老追：是什么？它的作用是什么？小：同学，些本与文具是大家的好朋友，它不可以我学 多知，能教我懂得多的道理。我在学的候一刻也离不开它的帮助呀！活三：惜学用具我能行1. :在生活中每位小学生都有自己的“文具朋友”，但是有位小朋友的“文具朋友”却突然不了，是怎么回事？你想知道？下 面老就同学一个小故事。故事的名字就叫“阳阳的文具朋友”。2. 老故事。3. 提：什么阳阳的学用品会集体离家出走呢？4. 学生反。回答:他在上乱画、皮都掉了、把橡皮切碎5. :

12、是呀！阳阳待自己的文具朋友太不好了，不是乱画，就是撕破，所以文具朋友不愿意再和他在一起了。同学，阳阳的坏 你有没有？你的文具朋友在不在呢？赶快一下吧！6. 学生自己的本和学用品的使用情况。老 行巡，看看 学用品的使用情况，找出一些比好的同学，予以表。7. :老看到同学表的都很好，本干整，学用品也使用的很好!我快点帮帮阳阳吧，告他怎做吧！8. 学生反。回答：笔配上笔帽 ；不要用尺子切橡皮；写字要一点，尽量不写；包上皮小：通大家的帮助我相信阳阳一定能改正自己的，重新挽回 自己的文具朋友。通 个故事，我相信大家也一定会更加 你的本与文具朋友了吧！如果哪天你的文具找不到了，大家可要想一想是不是 你做得

13、不好，它也不告而了呢？活四：整理包小达人1. :同学！包是我的好朋友，所有的学用品都由它保管，我每天都要使用它。但是我想知道同学是不是每天都整理它呢？前老做了一，咱班有些同学特棒，他不每天都会自己整理包，并且包里的物品放也十分整。你想知道他是?下面每天自己整理包的同学起立。2. 追起立的学生:你什么要自己整理包，家整理不行？3. 学生反。老适点（自己能做的事情自己做），并予及的鼓励授予他她）“整理包小达人”的称号，鼓励所有的同学要自己整理包。4. :同学，想得“小达人”的称号呢？下面老就要考考你了，通考的同学就可以得“小达人”的称号。你瞧！在老的台上放着一些学用品和2个包，我想2位同学来前面，

14、按照提供的表，来整理一下包。其他同学做委，看他整理的怎么，符不符合小达人的要求？5. 学生行比。（老准的物品有：包、玩具、不同科目的、本、学用具若干）6. 由学生行点。老 点提：（1）包里什么不装玩具？ Q）什么不把所有的都装去？（3）什么要把本分开放7. 提问：大家还有整理书包的好方法吗？我们一起来分享一下吧！8. 学生反馈。9. 小结：同学们整理书包的方法非常好，有的同学不仅把书本分类摆 放，还按照大小的顺序进行了排序，这样摆放的书本即整齐又方便寻找。 还有的同学按照课表来整理书包，大大减轻了上下学的重量。更有些同学 充分利用了书包的空间，将物品分类整齐摆放，互不影响。大家真是太棒 了 !

15、辍予“小达人”称号）下面就请大家按照自己喜欢的方式，把自己的书 包整理一下吧，看看能不能获得“小达人”的称号？10. 学生整理书包，互相帮助、互相评价。11. 小结：通过刚刚的比赛，老师发现同学们的书包整理的都很好， 大家都是整理书包的“小达人”，老师还为每位小达人准备了一枚“成长 勋章”，想要获得勋章的同学，需要坚持自己的事情自己做，从今天起每 天整理自己书包，坚持一个月的时间，并在记录表上做好记录，一个月后， 我们就来举行隆重的颁奖典礼好吗？总结：同学们，通过这节课的学习，希望大家都来爱护我们的学习用 品，快乐的学习吧!最后让我们齐读书上的这首儿歌，结束今天的课程吧！12. 齐读教材第5页

16、儿歌。附：相关资料1小故事：阳阳的文具朋友阳阳是个 上一年的小朋友。每天放学回到家，他都会在自己的桌前写作。当然， 今天也不例外。不，一自己的房，他就 手把他的小包扔在了地上，然后把 呀、本呀、 笙盒呀，扔在了桌子上，准写作。阳阳打开，拿起笔，开始做数学不一会儿他就 不开眼睛，不知不地睡着了。就在阳阳睡得正香的候，耳忽然来了“”的哭声。“咦？是在哭呢？ ”阳阳 地开了眼睛。 自己用的半 笔，正在地上大哭，它一哭一喊:“伙伴，快来救救我阳阳惊奇地 他的文具都活了，只 本不解地：“笔 兄弟，你哭呀？”笔哭哭啼啼地：“阳阳是用嘴咬我，我遍体。在可好了，睡着了就把 我推到一二害我摔在地上，腿都折了，可

17、疼了 !一快来帮帮我吧F站在桌角的橡皮也 哭了起来，本赶上前去，关心地：“橡皮弟弟，你什么心啊？阳阳老用尺子哥哥把我切成二的，在我身上像刀割 疼T滌芮-旨身上受的地方, “瞧，我身上青一紫一，一碰就痛，”听到里，本心地低下了，I文了口气：“我住包丕是呢？大家瞧！阳阳在我的身上乱写乱画，我漂亮的衣服也被撕破了”文具的目光都集中到本的身上，只 没用几天的新新本，早被阳阳弄得兮兮，有的本甚至撕破了。笔盒 地：“阳阳太不懂得惜我了，照 下去，我 怎么帮他学呀是呀，我怎么呢？”着着，多文具都哭了起来，大家愁眉苦地：“包大哥！包大哥！你是最有智慧的， 来想法救救我吧！”“唉！我也快自身保啦！”包无奈的在地

18、上J也心地抬起看着文具兄 弟，大家不禁惊呼起来：包大哥，你的眼睛，你的眼睛怎么了？ ”原来包大哥是阳阳爸爸 T祝他上一年,特地他的新包。包上有两漂亮极了的扣，那就是包大哥引以自豪的眼睛。可是不知什么候，阳 阳把包大哥最漂亮的一只眼睛摔坏了。包大哥心地站了起来，地捧起地上的笔放 了它的袋子里。只它大声地：“伙伴，大家都跳到我的袋子里，我着大家离开阳阳，不一也做朋友了"”着，桌面上的文具 响，一个一个都跳了包的大袋子里。包身， 冲着阳阳卧室的方向一扭一扭地走去。阳阳看到里心里可着急啦，没想到自己犯了大的，赶大声地喊道：“包大哥！我了！ 你快回来吧，我以后一定要改正。邙日阳被自己的喊声吓醒

19、了，原来是一梦。他揉揉眼睛， 赶 自己的本、文具和包，只它就和梦里的一，痕累累。阳阳愧地低下了，他怎做呢?k成章表:做到了就自己画厂。周一周二周三周四周五板书设计：1开开心心上学去爱新书爱书包教学反思：课题：拉拉手，交朋友课标表达：新入学的学生需要扩大交往面，尽快适应新的人际交往。结交新朋友，也有利于学生的入学适应。一年级的学生进入小学之后，会遇到很多新伙伴。在很短的时间里，一些新生可以在游戏 中成为玩伴。但很多学生的玩伴局限在座位附近，因此需要引导学生加速交往，学习主动交往，扩大交往面，体会交往的快乐，喜欢上学校。指导学生学会与人交往，是其社会化过程的重要内容。儿童的成长是社会化的过程，进入

20、学校是儿童由自由人转变为社会人的开始，他们不仅进入崭新的学习环境，同时也进入崭新的人际关系中。培养一年级学生学会交往，有利于他们尽快适 应新环境，促进其社会化适应，也促进其对新环境的融入。课程标准对新入学学生的人际交往能力培养有明确要求。“具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能”。本课侧 重人际交往及适应能力的培养，这是达成单元目标的重要内容。学生在完成新入学的角色适应后，很自然地开始与周围的人和物交往。乐于认识新朋友，扩大自己的交往面，是学生尽快适应小 学新生活的重要内容之一。拉拉手，交朋友侧重指导学生学会与新同学交往，形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪。同时，本课指导学

21、生学会交往的方法与技能，也 可以为他们在新环境中认识其他人作铺垫，为后续内容的学习奠定基础。学习目标：1. 能积极主动地介绍自己的好朋友；通过游戏活动、送名片 活动认识新朋友，学会介绍自己的名字、爱好等，掌握交往的技 巧。2. 愿意和同伴交往，克服与同伴交往的胆怯心理，获得与同 伴交往的积极情感体验。3通过和有共同兴趣爱好的同伴交流、诵读小诗活动，获得愉快的交往体验。评价目标：1. 是否愿意和同伴交往，并克服与同伴交往的胆怯心理。2. 是否能积极主动地介绍自己的好朋友；并通过游戏认识新朋友，是否学会介绍自己的名字、爱好等，并逐步掌握交往的技 巧。3. 在实践活动中是否把自己作为学习和活动的主体

22、，并在活动中获得愉快的交往体验。教学重点：能主动介绍自己的朋友；通过游戏活动认识新朋友，学会介绍自己。通过和有共同兴趣爱好的同伴交流，获得愉快的交往体验。教学难点：愿意与同伴交往，克服与同伴交往的胆怯心理，获得与同伴交 往的积极情感体验。课前准备：教师准备相关的课件、小名片样本、学生兴趣爱好调查、制作兴趣爱好牌、签名任务单。课时安排：3课时第一课时教学过程：活动_：我的好伙伴设计意图：新入学的学生已经具备一定的交往经验。引导学生通过交 流梳理总结交友经验，创设与新朋友交往的安全心理。（一）导入师：小朋友们，你们在幼儿园学习生活了两三年，那儿是你们以前的 家。现在，我们是新苑小学一年级的学生了，

23、新苑小学一年级 1班就是我 们现在的家啦！在以前的家和现在的家，小朋友们都会有自己的好朋友， 来介绍一下你的好朋友吧！（二）指导学生介绍自己的好伙伴1学生讲述介绍班里和自己是一个幼儿园毕业的好朋友。（也可是班上同一个小区的好朋友和上小学后新认识的朋友。）I2.指导要点：（1 ）师：你们是怎么认识的？（2）师：现在你们会一起做什么？（如张浩然是我的好伙伴,我们是跳绳认识的,我们喜欢在一起读书、 拍皮球。）（三）小结师：小朋友们，刚才你们向大家介绍了自己的好朋友，有幼儿园的、同小区的，还有我们现在的同班同学，看着你们笑眯眯的样子，我觉得你I 们_定是非常喜欢交朋友！ I 咅动二：“网”到一个新朋甸

24、（一）导入师：现在我们先来玩一个“网鱼”游戏。游戏时你要向同学介绍自己, 让更多的同学认识你，也让我们认识更多的新朋友。（二）组织“网鱼”游戏设计意图：游戏活动为学生创设相互认识的机会，激发学生交往的兴I 趣，促进主动交往。1出示游戏规则（1）手牵手成“渔网”；（2 ） “小鱼”被网住了，就要介绍自己；（3） “小鱼”变“渔网”继续游戏。2. 出示游戏中的“网鱼”儿歌一网不，二网下小雨，三网至IJ小O3 .播放“网”I意：游 学生介自己提供了示范，降低了度。(1 )学生看,老 停 行指，指要点:介自己姓名、好;介自己的姓名、好、 年、生肖。介自己的姓名、好、年、家庭地址、特点。(2) 随机板(

25、)：介自己姓名 好年 生肖地址特点4. 学生玩“网”游意：游中引学生介自己，听人的介，学自我介的技能和方法。在随机游中，适关注不善于人交往的学生,引其克服胆怯，在参与游中交到新朋友。:在我就一起来玩个游吧！我分成四个小，每一小的第一桌的小 朋友就当“网”，其余的就是“小”哦。5. 学生游,其他同学注意听，教随机指，指要点：(1 )介自己的姓名、好;增加年、生肖；再增加家庭地址、 (2 )鼓励没有主参与游的学生，引其参加游。6. 交流:才的游中你了哪些新朋友？7. 小:通才的游，我向人介了自己，又了很多新朋友，真是能干的小学生！下的候，你也可以去玩玩个游，更多的新朋友！板：2拉拉手交朋友 介自己

26、姓名好年龄生肖地址特点第二课时教学过程：活动_：我的好伙伴设计意图：引导学生介绍自己，倾听别人的介绍，学习自我介绍的技 能和方法。在随机游戏中，适时关注不善于人际交往的学生，引导其克服I j旦怯，在参与游戏中交到新朋友。I分别由不同能力层次的学生相应介绍自己认识的班里的新朋友。先请一名能力强的学生介绍，再分别请上节课中没有介绍的比较内向的学生和 能力稍差的学生介绍。再动二：做张名片送朋友设计意图：本环节的教学是对教材内容的适当拓展。通过动手实践活动, 頁是对“活动二”中关于“做好自我介绍”的教学内容的深化巩固，也 能进一步引导学生用另一种有趣的方式结交更多的朋友，继续扩大交往范围。（一）导入师

27、：认识了新朋友真开心！我们还可以用交换小名片的办法来认识更 多的新朋友。现在，我们先来欣赏一下小朋友做的小名片吧！（二）指导观察名片样本I1课件出示名片样本师：你发现这些小名片上有哪些内容？2.学生回答。指导要点：姓名、爱好、年龄、生肖、家庭地址、特点等。（三）组织学生制作名片（配乐）师：通过一张名片也可以认识更多的朋友，那么小朋友们就开始做自己的名片吧！ 学生制作，教师巡视指导。（四）引导学生交换名片认识新朋友师：带上你的名片继续去认识新朋友吧！师：这节课，我们向别人介绍了自己，又认识了很多新朋友。下课后, 垃就和新朋友二起好好玩吧!逻評卷J你们又会交到更多的朋友哦！ 祝你们和朋友在我们新苑

28、小学一年级一班的新家里一天比一天更开心！第三课时教学过程:活动一：新朋友签名会设计意图：本环节是对教材内容的适当补充拓展。以任务驱动的方式 引导学生继续认识新朋友。（一）导入师：小朋友们，这节课我们继续来认识新朋友。老师这里有一些小任 务，你们完成了任务就能认识新朋友，而且还能发现新朋友的特点呢！（二）指导观察“签名任务单”样本设计意图：通过签名活动引导学生仔细观察，促进大胆交流。以完成 签名任务作为游戏结果，便于交往水平的评价。同时关注交往弱势群体， 为后续的个别指导做铺垫。师：请你去发现班里头发最长的女生，和她一起握握手，请她给你签 个名。1. 课件出示“签名任务单”样本。2. 请一位学生

29、示范，其他学生仔细观察该同学的表现，教师指导，指 导要点：（1）仔细观察同学的特点；（2）找到同学，完成一项任务；（3）请同学签名。（三）组织学生进行签名活动师：请大家拿出课桌下的任务单，先仔细观察同学，发现你想认识的 同学的特点，再和他一起完成一个任务，最后请他签个名。1学生找同伴完成任务。2. 反馈签名活动情况。师：你请哪位朋友签了名？你们一起完成了什么任务？（四）小结师：你们不仅发现了新朋友的特点，还和他们一起完成了任务，做得 很出色哦！活动二：好友大搜索设计意图：本环节旨在引导学生进一步扩大交往范围，促进学生深 入交往，获得愉悦的交往体验。（一）导入师：每个小朋友都会有自己的特点和兴趣

30、爱好，根据不同的兴趣爱好 也可以交到好朋友，还能和好朋友一起愉快地交流共同喜欢的事情呢！（二）根据学生兴趣爱好组织现场分组并交流设计意图：关于“班级学生的兴趣爱好调查”是为了能更准确地把握 学情，提升教学针对性。师：老师课前调查了一下我们班小朋友的兴趣爱好，我们一起来看看。1. 出示班级学生兴趣爱好调查统计表格。2. 根据学生的兴趣爱好现场分组，并放上相应兴趣爱好的提示牌。师：现在我们就根据自己的兴趣爱好分组，一起交流你们都感兴趣的 事情吧！3. 学生小组交流，教师指导，适时鼓励交往弱势学生参与活动。（配 乐）（三）反馈交流设计意图："小组交流学习”的方式意在引导学生与有相同兴趣爱好

31、的 同伴深入交往，在参与中获得多元体验。设定“其他组”目的在于照顾全体，关照还没有形成兴趣爱好或者爱好 独特学生的交往状态。师：刚才你们和同学交流了什么？预设：(1) 阅读小组交流；(2) 绘画小组交流；(3) 跳绳小组交流；(4) 唱歌小组交流；(5) 其他组交流。指导要点：(D说交流的内容；(2)适时展示；(3 )米访感受。(四) 小结师：和自己的好朋友在一起玩，一起看书，一起学习，一起唱歌等，我们有自己共同的兴趣爱好，可以相互交流，真是一件特别开心的事情啊! 活动三：认识你真好(一) 导入师：我们介绍了自己的老朋友，又交到了这么多的新朋友，和朋友在 一起就会有许多故事，谁愿意来分享一下你

32、和朋友间的故事呢？(二) 指导交流朋友间的故事预设:(1) 快乐的故事；(2) 伤心的故事。2.板贴(书)：分享快乐分担忧愁(三) 组织学习小诗认识你真好设计意图：小诗的学习不过多展开，旨在引导学生回忆交友经历，升 华情感，获得积极的情感体验。师：有朋友真好！在我们的书上有一首小诗，我们一起来学习吧！1听小诗录音；2.齐读小诗。活动四：怎样做个好朋友(一) 导入师：一群可爱的小动物也上小学了，他们是怎样交朋友的呢？来听听 它们的故事吧！（二）播放微课“交朋友”（三）交流反馈设计意图：“交朋友”绘本是本课教材的副本，不作为教学重难点展开 教学。旨在引导学生明白故事道理，初步了解交朋友的技巧。师：

33、听了这个故事，请和同桌讨论一下，明白了什么道理？1. 学生交流感受。2. 指导要点：要大胆认识新朋友；和好朋友一起玩时要讲文明；和好 朋友一起玩时要遵守规则。（四）小结师：这节课我们又认识了许多新朋友，还和有同样爱好的朋友一起交 流了共同喜欢做的事情。下课后，请大家和新朋友一起去分享更多的快乐 吧！祝大家朋友越交越多，在启源小学 105班这个新家里越来越快乐！小 朋友们，再见!板书设计：拉拉手交朋友 分享快乐分担忧愁课题：我认识您了 课标表达：小学生进入学校后会发现小学老师不再像幼儿园老师那样形影不离地照顾自己时，会感到害怕与无助。他们在遇到困难时不 知道如何向任课老师以外的师长求助。而他们与

34、学校里的校工接触 得更少，了解也少。所以，新入学的学生会与师长形成距离感与陌生感。引导学生正确认识师生交往关系，可以让他们获得安定、愉悦的学校生活情绪，加快入学适应。课程标准提出，要引导学生“适应并喜欢学校生活”，“在学校里情绪安定，心情愉 快”，“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”。老师和 校工是学生在学校生活中的引领者、陪伴者、守护者。因此本课旨在帮助学生理解老师、校工与我的校园生活的关系，让学生 感受到学校生活的安定；引导学生学会向他们求助，使其学校生活更加愉快、安全，加快对新生活的适应，从而乐于参与学校 生活。“尊师重教”教育是一年级学生入学规范中的重要内容。尊师重教是传统的美

35、德、做人的基本规范。对一年级学生进行尊师敬师的品德教育，是基本的文明礼貌教育，也是帮助其适应学校行为规范的 重要内容。学习目标：1. 熟悉自己的老师，愿意和老师亲近、交往。2. 知道在校园里遇到困难可以向老师寻求帮助，并形成积极 愉快的校园生活情绪。3能够尊敬老师和校园里的师长，做到对师长有礼貌。评价目标:1、在实践活动中是否把自己作为学习和活动的主体，并在 活动中获得愉快的交往体验。2.是否已经熟悉自己的老师,愿意和老师亲近、交往。尊敬老师，做到对师长有礼貌。3. 是否知道在校园里遇到困难可以向老师寻求帮助，并 形成积极愉快的校园生活情绪。教学重点：熟悉自己的老师，尊敬老师，掌握与老师沟通交

36、流的方法,做到对师长有礼貌。教学难点:主动去认识校园里更多的教职员工，并形成积极愉快的校园生活情绪。尝试大胆、主动地寻求帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，力口快适应学校生活。课前准备:任课教师以及部分其他老师的照片，体育老师颠球视频，音 乐老师的弹琴视频，认识校工的微课，签名活动视频。课时安排：2课时第一课时教学过程：课前：儿歌欣赏老师老师设计意图：课前，用歌唱老师的音乐快速地带领孩子进入课堂。一、认识任课老师师：我们开学已经两周了。你们肯定认识了不少老师吧？说说都认识 了哪些老师？我们一起来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！请你能根据老 师提供的信息，猜猜他是哪位老师？意：通“猜猜他是

37、”的游，引学生留心察老，起他生活的已有，回 入小学以来自己接触的老，激 老的近感。（一）老描述某一任老的特点，学生猜是哪一位老。1. 猜音老。:是一位女老,她留着短，在你的海里出的是哪位老呢？停，学生猜想:到底是呢？我接着往下听。位老 声音柔柔的呢！她是啊？:来跟音老打个招呼。向老 好，“您好！”（板）喜李老？你跟着任老 学会唱哪首歌了？我一起唱唱。2. 猜体育老。:是一位男老，常着小朋友在操上运。出示体育老 球出示体育老教孩子排、做操的照片。:老教会同学学会么多本，你想 老 声什么？（板:您）（二）学生描述某一任老的特点，其他学生猜是哪一位老。:美老、文老:美老了小朋友上，在真地准教具呢！准

38、教具会花高老很多，她常忙到下班都没休息呢，真是辛苦啊！你想对高老师说什么？（板书：您辛苦了）回忆班主任老师与孩子共度的美好时光。（三）反馈和小结展示课件，拖动老师照片到相应学科上的小游戏。师：通过刚才的游戏，大家应该都认识了我们的任课老师，对着课程 表我们一起再来大声地和老师打招呼吧！设计意图：通过拖动小游戏，再次让学生认识相应学科的老师。揭题我认识您了（板书）小结：不论在哪里见到他们，大家一定要亲切地与老师打招呼哦！二、认识其他老师设计意图：通过图片，引导学生发现自己周围还有很多师长，由于不教孩子，平时接触得少，孩子们比较陌生，利用图片、谈话带领他们认识。（一）交流：除任课老师外，你还认识哪

39、些老师？（二）出示学校教师集体照。师：学校里还有很多很多老师，你们看，我们学校一共有六十五位老 师呢！（三）认识校长，出示图片。师：你在哪里见过她？（四）认识大队辅导员，出示图片。三、认识校工设计意图：通过视频播放，引导学生走近工作人员，了解校工的工作与自己学校生活的关系，感受美好的校园生活离不开他们的辛勤付出，增加对校工的亲近感，培养积极愉悦的校园生活情绪。（一）交流：学校里除了老师以外还有哪些工作人员？（二）观看视频校工的工作视频内容：门卫、清洁工、食堂工作人员的工作情景。四、课外拓展活动：我请老师签个名设计意图：通过视频播放，指导学生有正确地、文明礼貌地参加“我 请老师签个名”的活动。（

40、一）讨论：学校里还有那么多老师和工作人员，可以怎么去认识他 们？（二）学习微课：我请老师签个名（三）交流：视频中的小朋友在活动中怎么做呀？（四）出示活动卡，布置课外任务。设计意图：通过活动卡，采取任务驱动的方式，帮助孩子们去认识校 园里更多的老师。板书设计：3. 我认识您了请您好谢谢您您辛苦了第二课时 教学过程：一、反馈交流，认识更多老师设计意图：通过分享活动经验以及感受，交流与陌生人沟通的方法， 让学生把实践中获得的成功经验总结出来。学生反馈签名活动的收获。二、遇到困难，知道寻求帮助(一)播放视频设计意图：通过视频播放，创设情境，引导学生思考发生这样的情况 会怎么办。视频内容：小朋友的羽毛球

41、打到了树杈上拿不下来了。匸)交流：发生这样的情况会怎么办呢？设计意图：学生自由商讨解决的方法，激发学生学习主动性，增加课 堂参与度。强调在学校发生事情，可以寻求教职工的帮助，进一步体验校 园生活的安全、快乐、温暖，加快适应小学生活。()继续播放视频设计意图：通过视频播放，让学生学习正确寻求老师帮助的方法。(0)交流：视频中的小朋友是怎么做的？预设：他们很有礼貌；把自己碰到的困难说得很清楚。伍)出示图片：抢帽子受伤同桌练说。设计意图：通过求助说话训练，让学生懂得有礼貌地去寻求教职工的 帮助。三、链接生活，解决实际困难设计意图：让学生说说自己在学校生活中碰到的困难，解决困难过程 中的一些经历，唤起

42、他们的生活经验，使课堂内容来源于学生的生活，并 能指导他们解决生活中的实际困难。(一)交流：在校园里解决困难的经历。出示情境：(1)自己的书包带开了，怎么也系不上。遇到了不是教本班学科的老师，疑惑：可不可以找老师帮忙呢？0）学校有规定，不允许踩踏草坪，小同学的皮球不慎滚到了草坪了， 怎么拣出来？（3）体育课刚下课，同学出了很多汗，拿出水瓶想喝点水，发现水瓶 盖打不开了，怎么办？小结：老师每天和我们一起生活，就是我们的大朋友。在学校里遇到 困难，自己无法解决，可以请老师来帮忙，每一位老师都会帮助我们解决 问题的。U）交流：在校园里还没有解决的困难。住）小组讨论解决方法。四、尊敬师长，注意文明礼貌

43、设计意图：小裁判环节让每个孩子判断时出示“笑脸”或“哭脸”，让形式更加趣味性，调动学生的积极性。通过小裁判这一环节，让学生知道做事时，要考虑他人感受；要遵从 教导，了解规则；获得帮助要主动感谢；平时遇到老师要注意文明礼貌。（一）讨论：生活中该怎么对待老师。（二）岀示四幅图，判断对错，并说明理由。1. 你在学校里是怎样尊敬老师的，说一说你的做法，为自己点个赞。2. 你还发现班里的同学是怎样尊敬老师的，夸一夸他们的做法，为同 学点个赞。3. 你有没有发现一些不尊敬老师的行为？帮助他们改正过来好吗？我们来演一演。正确的做法应该是怎样的。请同座位两人一组，模仿以下情境的正 确做法进行表演。遐到老师不打

44、招呼、未经许可擅自翻老师的东西、迟到没有喊报告闯入 教室、上课搞小动作、和老师说话没有称呼等）4. 他们这样的做法对吗？现在，我们可不可以给他们点个赞。小结：老师是我们成长路上的第一盏指路明灯：尊敬老师从每一位同 学做起！如：在课堂上，用专心致志的目光看着老师，思考老师提出的问题;在校园里，主动向老师问好表示出对老师的尊重；在生活中，用彬彬有礼 的行为表示对老师教导的回报，养成良好的品德，把自己锻炼成为祖国的 栋梁。五、学习儿歌，全课小结。设计意图：用儿歌这一学生喜欢的形式，对礼貌待师进行强化。结合儿歌，进行“文明之花”这一延期评价活动，将课堂学到的内 容延伸到学生的日常生活中，帮助他们形成良

45、好的行为习惯。见到老师，要问好。老师的话，要记牢。老师办公，不打扰。有了困难，找人帮。文明用语，记心上。板书设计：3. 我认识您了请您好谢谢您您辛苦了教学反思:课题：上学路上 课标表达:为了一年级新生适应环境，顺利安全的融入小学学习，本课从 学生生活最常见的角度-上下学的路出发，引发学生展开观察、 讨论和反思。提高自我安全防护意识和自我管理意识。为培养更好地适应时代要求的高素质的学生奠定基础。随着社会发展，城乡各处的交通状况都是复杂的，因此，学生必须具备相关的规则意 识，养成自觉遵守规则的习惯和意识，才有能力使自己健康安全的 成长。本课主要设计三条线索：第一，熟知自己的上下学方式、路 线和环境

46、；第二，知道常见交通信号标识的含义，能在生活中自觉 遵守交通规则。而学习遵守交通规则的目的除了增强个人安全意识外，还注重激发孩子主动自觉遵纪守法的意识，为成为文明的社会公民奠定基础。第三，引发学生感受社会工作者和家人对他们默默付出的辛劳和爱，激发孩子感恩之心。使孩子在路上充分感受到 温暖和安全感。本课从学生实际生活出发，小处着手, 大处着眼，使新生适应教育和道德教育落在学生最直观可见之 处，并给学生带来爱与快乐的感受。学习目标:1能够理解和体会上学路上的相关工作人员和家人的关爱。2. 形成安全意识，了解常见交通信号标识，并能自觉遵守规则。3. 具有自我管理和自我保护意识的能力，熟悉自己的上学路

47、。4. 了解其他地区学生的上学方式。评价目标：1是否具有自我管理和自我保护意识的能力，熟悉自己的上学路。2. 是否具有安全意识，掌握常见交通信号标识，并能自觉遵守规则。3是否理解和体会上学路上的相关工作人员和家人的关爱。教学重点：具有自我管理和自我保护意识的能力，熟悉自己的上学路。教学难点：形成安全意识，掌握常见交通信号标识，并能自觉遵守规则。课前准备：教师用的课件课时安排：三课时第一课时教学过程：活一:老上班了1. 播放老上班的一段小。展示路，乘坐公交的程和途的志建筑。2. 看完小，你老每天是怎来上班的？路上哪里了9小：才老介了自己从家到学校的路和上下班乘坐的交通工具。你愿 意介一下你是怎么

48、上学的，路是什么？活二:我是上学的学生合前 的上学路和学校周的境的料，介自己的上学路和方式：用“我是来学校的”“路上 ”等句子一自己的上学路和上学方式。每位学生用自己喜的方式 自己上学路。如画一画、写一写。用小 代表 自己的家、学校和途的地方，做一上下学的易小地图。（也许你还有另外的上学路线，也标在地图上，或者你还不太清楚， 等你发现的时候，也可以补充在你的小地图上。）组内交流、全班汇报。听完别人和别的小组的介绍，你的上学路线还需要有哪些修改和补 充？小结：同学们的上学路线有所不同，上学路上经历的事情也不一样， 上学路上，大家应留意路上的重要标志，熟悉上学路线，快乐平安上学校。小结：人好了，这

49、下人家对自己上学放学的路线和方式就更了解更清 楚了，你们都是生活的有心人，如果发现了更多的上学方式和途径一定别 忘了积累下来哦！活动三：找不同。考考大家：通过刚才大家的交流分享，你发现我们小朋友的上学路线 和方式一样吗？观看不同地区上学的图片。抢答：看谁能最快看出他们和我们上学的不同之处。小结：我们生活在不同地区的小朋友上学方式和路线各不相同，而大 家都要平安快乐的到学校学习、交朋友。从你们的笑脸上，老师看到了你 们的快乐。活动四：上学路上的太阳出示一组照片（每天轮流在校门口执勤的家长们、在学校附近路口的警 察和交通协管员、下雪天的晚上加班洒融雪剂融雪的环卫工人、一些等在 校门口接孩子的年迈爷

50、爷奶奶、拉着学生的手一直送出校门的老师等）。猜猜他们是谁？他们在干什么？你受到过谁的帮助？如果没有他们会怎样？播放一段视频：学校门前每天自愿为小学生上学服务的执勤家长们。 他们为什么要这样做呢？你想对他们说点什么？你还可以为他们做点什么？（尊重、关心、遵守交 规、不让他们着急一按时出校门按时回家等）小结：如果把这些为了帮助我们顺利上下学的人比作阳光，我们已经 感受到他们给我们带来的温暖，就像你们所说，只有尊敬他们、支持他们 的工作、感恩他们的辛苦才是对他们最好的报答。总结：同学们，今天我们的收获可真不小，大家能够清楚地知道自己 的上学路线，还了解了不同地区小朋友的上学方式，有意思吗？我们又体

51、会了一把上学路上的阳光，你们还记得他们吗？觉得温暖吗？课后拓展：老师想给大家布置一个小任务，了解我们生活中常见的交 通信号标志。悄悄观察包括自己在内的人遇到交通信号的提示，都是怎么 做的，好吗？第二课时教学过程：活动一：怎样上学才安全？教师出示资料故事：小学生上学途中安全事故的报道。小组讨论，怎么才能避免事故发生。观察P 16四幅上学路上的图片。你看到了什么？你觉得他们这样做好吗？为什么?图中的小学生在做些什么？这样的做法安全吗？可能会造成哪些后果？为什么？你想对图中的小朋友说些什么？演一演，如果你和P 16图屮小朋友一起上下学，此时，你会说些什么？做 些什么？结合你的出行和你这一周的小观察，想想自己或身边的小朋友上下学 时有没有需要改止的地万？发现哪些不安全的问题,应该怎么做更安全。（本环节需要请相同上学方式的学生为一组，共同