四年级上册语文教案 20古诗两首 新课标

1、.课题20黄鹤楼送孟浩然之广陵 送元二使安西其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。教学目的1.有感情的朗读课文,背诵课文。2.感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深沉友谊。3.激发对祖国诗歌的热爱之情,培养

2、课外主动积累诗歌的良好教学重点课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。想象诗歌所描绘的情景教学难点

3、体会作者的思想感情教具学具多媒体课件、相关文字材料教学流程设计理念集体智慧一、激趣导入中国,是诗的国度,我们学过很多古诗,“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情的诗句让我们动情,“本是同根生,相煎何太急的诗句令我们落泪,“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时的诗句催我们奋起今天让我们一起穿越时空的隧道,走进“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流的意境,来体会李白的心路历程。二、浅尝古诗?黄鹤楼送孟浩然之广陵?1、引出课题:过渡:唐代诗人多如天上的星星,那么“诗仙李白就是星星中最亮的那一颗,他在文学上的辉煌成就,令后人望尘莫及。他诗篇的内容丰富多样,一些佳句名篇千百年来为人们所传诵,今天,我们一起来学习李白的一首

4、送别诗。课件出示课题。2、出示诗句:指名读古诗,纠正读音。题目中的“之是什么意思?解题广陵是指扬州。古代的别称。之:到,去。试着连起来解释题目的意思。全班齐读古诗。3、学习前两句。学生试着理解诗句的意思。理解“故人、“西辞、“烟花三月、“下地名:扬州4.学生质疑:为什么是“西辞呢?点名答A、孟浩然向东而去,与地处西方的黄鹤楼渐行渐远,是向西辞行的意思。B、诗中还有这样的词语,注意到了吗?下:顺流而下我国地势西高东低烟花:烟雾迷蒙,繁花似锦。5、让学生根据这些重点词,想象诗歌所描绘的画面。 6、指名答,看书上配图。三、品读古诗。1、自由读诗,读完之后让学生用一个词概括这首诗。依依惜别、难舍难分、

5、依依不舍过渡:面对离别,李白和孟浩然在黄鹤楼上会说些什么,做些什么呢?背景材料:让我们把时间再往前推5年,那是,唐玄宗开元十三年公元725年,李白乘船从 四川沿长江东下,一路游览了不少地方。在襄阳今湖北襄樊,他听说前辈诗人孟浩然隐居在城东南的鹿门山中,特地去拜访他。孟浩然看了李白的诗,大加称赞,两人很快成了挚友。过渡:如今又将面临分别,这时候的李白,面对孟浩然这位朋友,兄长,老师,会说什么?相见时难别亦难,不忍别,终须别。孟浩然还是坐着小船走了,李白这时候在干什么?他看到了什么?他没有走,站在江边,目送孟浩然离去。齐读最后两句。让学生试着理解后两句是什么意思。解释“尽:穷尽,消失“天际:天边的

6、意思。2、学生质疑:a、.长江之上,过境千帆,为什么李白却说是孤帆呢?b、为什么又唯见呢?让我们带着这样的疑问再自由读诗。指名答复以下问题a和b。3、师总结。虽然是过境千帆,可是李白的心中只有孟浩然,唯见孟浩然。“过境千帆皆不见,心中只有孟浩然4、欣赏课件“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。再创情境。 深情朗读全诗。四:精彩回忆：滚滚长江东逝水,不思量,自难忘。名楼,名城,名士,成就了这首千古名诗。“故人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼假如你有时机登上黄鹤楼,你一定会想起两个人李白和孟浩然;假如你有时机登上黄鹤楼,你一定会想起一首诗?黄鹤楼送孟浩然之广陵?。让我们再一次深情的吟诵,读出这对好朋友间的深情厚谊:全班配乐诵读。背景材料:诗人李白所在的唐朝,历史上地域辽阔,交通极不便利,亲人朋友一旦分别,再相见,极为困难。李白有一位挚友叫孟浩然。孟浩然是何许人也?“诗仙李白对他的赞美是“吾爱孟夫子;“诗圣杜甫对他的赞美是“清诗句句尽堪传。由此可见孟浩然的人品和才华确实天下出名,令人敬仰。公元730年阳春三月,李白得知孟浩然要去广陵