新粤教版四年级上册科学第22课《灯泡不亮了》教学设计

1、第22课灯泡不亮了教学设计一、教材分析本课是粤教科技版科学四年级上册第4单元“简单电路”的第 4课。本课活动是让学生在学习了前几节课的电路知识基础上，制作一 个简易的电路检测器，并引导学生利用简易电路检测器判断故障电路 中的故障在哪里。本课共由2个活动组成。活动1 "灯泡为什么不亮了 ”，主要是灯 泡不亮是因为电路出了故障，分析其中原因，想办法通过检测电路的 每个元件来确定故障出在哪里。活动2 "检测电路的故障”是让学生会 制作简易电路检测器，学会使用它来检测电路中的元件是否有故障。二、学情分析“电路出现故障了“，这种现象在生活中能常常看得到，学生也 有经历过，但部分学生会

2、认为是停电了，比较少会想到其他的方面。 经过几节课的电路连接操作，学生已经基本掌握正确连接一个简单电 路，因此能很快掌握如何组装一个简易的电路检测器。三、教学目标1 .知道电路出现故障后，其中的用电器就不能工作。2 . 了解简易电路检测器，并能用简单的电路元件制作简易电路检 测器。3 .能用简易电路检测器检测电路，尝试对检测结果作出判断。4 .养成乐于合作、交流的习惯。四、教学重、难点教学重点：能用简单的电路元件制作一个简易的电路检测器， 并用简易电路检测器检测故障电路中的元件并判断故障出在哪里。教学难点：能用简单的电路元件制作一个简易的电路检测器， 并用简易电路检测器检测故障电路中的元件并判

3、断故障出在哪里。五、教学准备教具准备：故障电路、电路检测器、多媒体教学仪器、实物投 影、教学课件等。学具准备：故障电路、灯泡、导线、电池、记录 单、学生活动手册等。六、教学过程（一）任务驱动设置情境：书房中，妍妍发现在桌面的一盏台灯不亮了。问 题：是不是没电了？交流：对彬彬提出的问题进行思考。任务：用简易电路检测器检测电路中的各个元件，并判断故障 出在哪里。（二）活动探究1 .活动1:灯泡为什么不亮了提出：电源、导线、灯泡、开关等电路元件形成闭合回路后， 灯泡就能亮起来。在一个正确的连接的简单电路里，灯泡没有发 光，可能是什么原因？交流：提出可能发生故障的地方：某个元件出问题或者连接不 稳等。

4、问题：有什么方法可以判断电路哪里出故障了？交流：能从重新连接电路、查看每个元件等方面进行检查电路 的故障在哪里。2 .活动2：检测电路的故障出示：简易电路检测器实物和图片。提出：电路检测器可以检测灯泡、电池、导线、开关等元件是 否出现故障。将电路检测器的两个检测头相互接触，灯泡亮了说明 电路检测器能正常使用。任务：尝试组装一个简易的电路检测器。要求：组装好简易电路检测器后需要进行自检电路检测器是否 能正常使用。活动：以小组为单位组装简易电路检测器。提出：将“检测头”连接到待检测的元件的两端，观察检测的 灯泡是否发光进行判断元件是否有故障。任务：尝试用简易电路检测器检测故障电路中的元件，判断是 哪里出故障了。要求：每次使用电路检测器前都要先检查自己能否正常使用。 但要明确的是禁止将简易电路检测器用于检测家用电器。完成学生 活动手册内容。问题：怎样检测小灯泡？检测电池有什么更简便的方法呢？交流：能够从灯泡的连接点和可以直接更换元件到简易电路检 测器中等方面进行思考。活动：以小组为单位使用简易电路检测器进行检测故障电路的 活动。汇报：根据检测的结果判断故障的元件在哪里。拓展：在使用简易电路检测器中有什么不方便的地方？任务：根据不方便的问题进行改进，完成学生活动手册内容。交流：能根据使用简易电路检测器时不方便