户外活动总结

1、户外活动总结户外活动总结（一）火红的五月，激情的校园，校内的各项活动如火如荼的开 展着 。为 了 给学生提供 更加广 阔 的活动平 台 ，开 阔学生 的视 野 ，更 好 地 愉 悦 学 生 的 身 心 ，学 校 又 将 活 动 的 时 间 与 空 间 延 伸至假期与校外 ，决 定组织学生户 外活动 。此 项活动坚持 以 人为本，以学生发展为本，有目的、有计划、科学合理地安 排和组织 ，为培养学生 的 团结合作、互 帮互助 的 能力 ，动 手实践能力 和创 新能力 ，全 面提高学生素质 ，使学生形成 良好的行为习惯和思想道德品质， 成为"有理想、 有道德、 有文 化、 有纪律"

2、;的中国特色社会主义建设者和接班人。此次户外活动安排的时间前后持续了近一个月的时间，活 动的地域范围也比较广阔，逛城下乡参观景点，路径有多条； 组织活动 的方式也是多种多样 的 ，有 参观景区风光 ，聆 听历 史传说，郊外野炊聚餐，驻足游戏玩耍等等，学生准备充分， 班级组织有序 ，很 好 的释放了 学生的激情 ，愉 悦 了 学生 的 身 心。本次户外活动是以班级为单位组织活动的新尝试，当初教 师的疑虑较多 ，主 要是 出于对安全与时 间 的考虑 ，但 是学生 的愿望与激情深深地感染着老师 。时 间 、 地点 的 安排 ，活 动 的路线的设计 ，所 需食 品及其他物 品 的采购 ，包 括活动 时

3、 的 纪律要求 ，大 部分都是学生参与决定 的成果 ，在 整个活动过 程中，每一位学生都是团队中的一份子，有很强的参与热情， 充分体现 了 团 队互助 、协 作 的精 神 ，学 生也懂得 了 创造快乐 与分享快乐的重要性。本次户外活动的路线主要是三条，第一条路线是蝶园广场 盂 城 驿 镇 国 寺 运 河 二 桥 人 民 公 园 ；第 二 条路线是走进 自 然 ：马 棚东湖度假村 ；第 三条路线是参观文 游台 。交 通方式主要是不行与乘坐公交车两种形式 ，一 路走 来一路歌 ，虽然疲惫 ，但 是学生 的性质非常高 ， 还感觉 时 间过得太快 ，深感意犹未尽。在 蝶 园广场 ， 学生主要体验竞技快

4、乐 ；在 盂城驿 ，学 生聆听 了 悠久的 历史故事 ， 参观了 典雅 古朴 的古代驿站 ；在 镇 国寺 ，学 生参观 了 其实恢弘 的佛教建 筑群 ，在 佛 门 净地 ，浮 躁不安 的 心理得到 了净化 ，感 受到 了 好人一生平安 的真谛 ；在 运河边二桥上 ， 学生各显身手 ， 埋 锅搭灶，尽情享受自己的美味，玩的不亦乐乎，眼前的湖景 更是应接不暇 ，热 爱家 乡之情油 然而生 ；人 民公 园 则完全成 了学生的乐园，溜冰、划船、走迷宫、开碰碰车等等，娱乐 的项目应有尽有，在这里，孩子们仿佛又回到了久违的童年； 马棚东湖度假村则是另外一种境界，纯自然的，天人合一， 一汪湖水波光粼粼，岸边

5、荡漾着几艘小船，天空碧蓝如洗， 不时几只大雁飞过，留下几声雁鸣。自然，让人心潮澎湃， 流连忘返 ；而 着名 的文游台 景 区更是 同 学们心驰神往的地方 ，在那里 ，学 生聆听 了 专业的介绍 ，学 生 了 解到 了 更多关于文 游台的知识，学生对文人墨客有了更多的敬仰，学生更加感 受到了我们家乡有着深厚的文化底蕴。所到之处，皆有孩子 们的欢声笑语，到处是孩子们的赞叹惊奇，到处有孩子们的 活蹦乱跳的身影。总而言之，孩子们有了一次真正意义上的 走进自然，走进景区，走进会馆，增长知识，开阔视野的户 外活动，孩子们兴奋，孩子们满足。当然，活动成功开展的同时也暴露出一些值得注意的问题。同学们在途中随地

6、丢垃圾的现象时有发生，特别是吃过零 食用过餐以后，现场一片狼藉的场面，让我们无法与我们是 文明学生的形象画上等号。所以让我在这里再一次倡议，集 体活动注意我们举止文明，只要我们每个人为文明形象迈出 一小步，我校的文明形象将向前一大步。个别学生文明谦让、 团结互助的表现不足，抢座位，抢食物，喜欢嬉戏打闹不注 意安全等等现象时有发生，对于集体事务出现问题时，个别 同学有袖手旁观的现象，例如打扫垃圾时无动于衷，缺少劳 动概念、卫生观念和集体意识，有的学生破坏公共财物破坏 环境。在参观景点时，学生忽视人文景观，观赏不够细致， 或者兴趣不在欣赏景物，了解知识上，或嬉戏打闹或不够严 肃。在活动过程中，个别

7、同学没有按照出发前制定的规定纪 律去做，脱队掉队的情形时有发生。以上都是存在安全隐患 或违背开展活动初衷的情况，值得思考，应该改进。这次户外活动是一次全新的尝试，给我们的思考认识也是 全新的。活 动场所可以进一步的去开辟，活动的方式可以进 一步多样化。比如走进农村走进农场，体验农家乐，体会农 民的艰辛；走进社区，宣传社会公德，树新风；走进困难家 庭，奉献自己的爱心，帮助孤寡，促进社会和谐；钓鱼，开 辟校园农场，在野外进行一些丰富多彩的文娱活动，展示才 艺，赞化大舞台篝火晚会完全可以在校外进行。也就是说这 些活动不仅仅是观光放松身心，而且是为了开阔眼界、丰富 知识、展现赞化学子的风采，对学生进行

8、情感教育，励志教 育。活动开展的时间一年四季都可以，依据不同季节的特点开 展各具特色的活动，对孩子进行更为全面的教育与引导。对于每次活动的后续工作要及时跟上，例如班会课上进行 心得交流，校园内进行活动征文、图片的展示，让活动的价 值凸现出来，进而在学生的心灵深处留下深深地烙印，指引 着孩子健康快乐的成长。户外活动总结（二）一、因地制宜，为孩子创设良好的运动环境。幼儿园是孩子生活的小乐园，为让孩子们的生活更精彩， 户外活动必须保证。首先，根据幼儿园户外活动形式多样的 特点，决定户外活动的设备、器械、材料必须多样化，才能 激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要。例如：我们利用废 旧纸箱做好了 “坦克兵

9、”，孩子们特别喜欢，而且锻炼了幼 儿爬的能力。不一会儿大家又将它变成了捉迷藏的好工具， 顿时场地上充满了孩子们的欢笑声。看来器械不需要“多” 而是需要“精”，要能做到一物多用，并能充分体会孩子们 的主动性，而这些恰恰靠的是老师们的聪明才智和对幼儿的 正确引导。其次，可以适当添置民间游戏的器械。我们为孩子们的户 外运动准备了许多的民间自制材料：小木马、铁环、跳竹竿、 摘果子等同时根据不同年龄段孩子的需要，利用废旧物 品自制了不同功能的活动器械。如：小班孩子喜欢色彩鲜艳、 可爱的玩具材料。我们为他们设计了乌龟壳、阳光隧道等。 中、大班孩子好奇心重，喜欢新奇、刺激的游戏活动。我们 用报纸制作投掷的子

10、弹、用奶粉罐做了小推车、喝完酸奶的 瓶子也派上用场了再次，因地制宜，创设有趣的游戏情景。操场的的大树也 成了孩子们的游乐设施，大班的孩子比赛攀梯摘果子；还有 的挑着水桶、推着独轮车，运送着稻草，忙得不亦乐乎。不 管是否真会找到宝藏，也不理谁摘的果子多，这些贴近生活 的活动是让孩子享受户外活动的快乐过程。当游戏设施与周 围环境相融合时，孩子们会以更自然更放松的状态投入到游 戏中。二、角色扮演，增加对体育活动的兴趣开展户外活动，一般以体育游戏为主，根据天气情况、幼 儿身心发展特点和动静交替原则 ，有 时也在户 外穿插进行一 些运动量较小 的游戏 ，如 角 色游戏 。这 种游戏类型可以激 发 幼儿对

11、体育活动的兴趣 ，从 而达到锻炼身体、增 强体质 的 目 的 。如 ： 我 们 开 展 的 运 动 稻 草 比 赛 ，在 活 动 前 我 们 给 孩 子 们 进行了乔装打扮- 戴上草帽， 拿上镰 刀， 园里的稻草地 是他们的目的地，游戏目的是让孩子们练习翻、割、捆、搬、 运的 动作 以及耐心 。整 个游戏 中 ，孩 子们动作有模有样 ， 有 的还把在 日 常生活 中看到 的成人 的动作也用上 了 ，有 的孩子 相互寻找伙伴 ， 大家一起来帮忙 ，孩 子对活动形式 、过 程很 感兴趣。通 过游戏不仅 有助于孩子形成克服困难 、自 己 想办 法解决问题 的 能力 ，更 有助于增强他们 的 团结友爱

12、和集体荣 誉感。三、因人而异，引导孩子快乐游戏教师应站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握他们的 内心，理解孩子独特的感受方式，同时在整个游戏活动中， 教师扮演的角色不仅是引导者而且更重要的是富有童心的 游戏伙伴 。对 于胆小 、不 爱动 的 、或 动作发展较为缓慢 的孩 子 ，应 该 鼓 励 或 请 其 他 幼 儿 带 动 他 们 一 起 活 动 ，而 不 是 去 孤 立他们 ， 对于需要帮助 的孩子 ， 可以进行适当 的指导 ，而 不 是全部包办。例如：孩子在平衡活动中，我们把梅花桩之间的间隔设计 得有宽、有窄，能力强的孩子可以在宽的地方一跨而过，能 力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前

13、，让每个孩子都 能克服自己心里的障碍，从而增强他们的自信心。同时，自 己也加入了游戏队伍，玩得不亦乐乎。这样不仅让水平高低 的孩子各有选择，同时又照顾到不同水平的孩子，起到了班 级的均衡发展，达到了活动的最佳效果。四、自由活动，给孩子更多的探索在户外自由活动中，老师除了有意识地组织一些游戏活动 外，还应给孩子一些自由活动的时间与空间。如组织幼儿自 由活动时，可以与其他年龄段其他班级的幼儿一起玩，从 而 打破了年龄、班级的界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使 孩子在活动中相互影响，共同进步。老师在孩子们活动时要 认真关注孩子的情感、态度、积极性，既要引导又不要干预 过多。也可让孩子根据自己的爱好，

14、自由选择运动器械，自 由结伴，让孩子在快乐，有趣的环境中进行与人交流和分享 自己的快乐。使儿童真正成为活动的主人。让孩子更好的去 实践和探索。同时老师应做好相应的活动记录，并回班及时 做好总结工作。总之，我们应该做个有心人，使孩子从狭小的空间走出来， 充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势， 孩子就能在积极主动的活动中得到全面发展。我们在自己的实际教育教学工作中，要学会不断反思，以 正确的教育观念和行为去引导每一位孩子，和可爱的孩子们同成长，共发展！户外活动总结（三）在繁忙紧张的都市工作和生活中，近年来越来越多的人喜 欢上户外运动这一健康快乐新兴时尚的运动项目；特别是一 些经济比较

15、发达的城市如深圳、北京、成者入南京等城市地 区。近几年来，走进自然参加户外登山旅行活动的人群蓬勃 发展，甚至成为一种主流的运动体验。走出家门、走向自然、 走进户外，欣赏博大祖国的大地风景、大好河山，张开双臂 拥抱大自然、体验新鲜宁谧的户外生活，是都市人烦琐工作 之余快意人生的上佳选择。无论是山野健行、挑战高峰，或是溯溪、攀岩、定向、独 木舟，都是一种既经济又健康实惠的运动方式。既可以轻松 达到锻炼身体增强身心健康的目的，又可以通过户外运动结 识志趣相投的朋友们；拓展丰富自己和谐的人际关系和充实 快乐的生活；并通过真实有效的经历，锻炼个人的意志毅力， 学习与人沟通、合作和解决困难的方法；培养对他

16、人的责任 感和获取个人信心与自尊。不过，很多人都把户外运动当作是跟团旅游或者旅行，在 对户外运动的认识和了解上出现偏差。忽略了户外运动是以 自然环境为活动区域，带有探险性质或者体验探险的运动过 程。这个过程很多情况下在原始秀美、山崖海岸、荒芜人烟 的自然环境中进行；而且运动时间长，体能消耗大，求救与 救援困难 ；需要个人具备基本的户外知识与基础技能，同时， 对参与者 的装备、身 心 、 体能都有一定 的要求 。 甚至还要带 上在野外生活的行、宿、衣、食等行动和生活的全部用品。许多人常过于相信自我能力，忽略了大自然客观呈现的信 息，而且行前没有适当的计划与准备以及基本的必要训练， 因此时有所闻某地山野户外又发生了某某意外悲剧。 () 从电 视上看见 20xx 年北京奥运会在世界最高峰珠峰顶上的火炬 接力 成功 的 同 时 ，你 是否想到这帮有梦想 的 中 国 人也 曾 经过