四年级上册语文教案小木偶的故事_新课标

1、.?小木偶的故事?教案家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。 教学目的：1、认识5个生字。2、有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。3、理解课文内容，体会小木偶的内心活动。4、可以较合理地续编故事。教学重难点：1、体会故事蕴含的道理，续编故事。2、准确把握小木偶被曲解后的内心活动，进步阅读才能。教学课时：1课时教学过程：一师生对话，导入新课。1、老师出示词

2、语：得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸2、我们一起来读一读这些词语。在越到不同的事情，会有不同的表情，你最喜欢哪种表情？为什么？你为什么不喜欢这些表情？3、小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜怒哀乐样样都会。但我们都喜欢“笑，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊笑多重要呀！可是，假如大家只会“笑这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读?小木偶的故事?，也许你会有新的发现，新的认识。板书课题二 初读课文，整体感知。   1 我们一起看一看这一课的阅读提示，要我们解决哪几个问题？谁说一下？2 、

3、我们先来解决第一个问题，?小木偶的故事?主要讲了什么内容？3 、检查初读情况。谁说一说?小木偶的故事?主要讲了什么内容？指名学生说，其他学生补充老木匠只给了小木偶笑嘻嘻的表情，在生活中，小木偶遭到误解，受到委屈，最后在蓝鼻子小女巫的帮助下，拥有了人类所有的表情。4 、课文中描写表情的词语也有很多，同学们自己读课文，吧描写表情的词语画出来。1我们一起读一读这些词语，从课文中找出这些词语，标出来。并联络上下文，说一说是什么意思或者尝试用动作表演一下。2在学生说到“笑嘻嘻、嘟嘟囔囔、可怜巴巴的时候可以让学生说一说以前学过的类似形式的词语。3小结：这些词语都是来描写人物表情和内心情感的。也就是蓝鼻子小

4、女巫说的人类所有的表情。三 角色体验，品读感悟。过渡：因为只拥有笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小狐狸抢走了，熊警察却不信；小木偶头疼的厉害，小兔子和老婆婆却说是扯谎。哎！好可怜的小木偶呀！课文的哪一段让你感受最深，小组内先读一读，要想一想当时的心情，读出当时的语气。1、小组交流。2、全班交流。四 交流反响，深化理解。1、齐读课文的最后一段话。2、你体会到了什么？学生自由说，并从文中找出证据证明自己的观点。五老师小结。 同学们在亲身经历小木偶的遭遇中，一定有好多话要说，能告诉大家吗？老师小结：在生活中，笑是很重要的，是非常美妙的。谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些快乐的事情外，还有一些伤心的事，酸甜苦辣，喜怒哀乐都需要我们用真情，用不同的方式去经历，去面对，这样才是完好的生活。板书：喜怒哀乐生活！六拓展训练：拥有了各种表情的小木偶，也拥有了各种感情，后来在小木偶的身上，还会