小数的性质教学设计

1、2017 2018 学年度下学期教学设计小数的性质 教学目标：1、使学生通过探究、理解和掌握小数的基本性质，并能利用小数的性质解决一些简 单的问题。2、培养学生动手操作、分析、抽象概括等能力。3、培养学生善于合作交流的意识和习惯。教学重点： 理解并掌握小数的性质，会运用小数的性质把小数化简和小数改写成指 定位数的小数。教学难点： 利用小数的性质解决一些简单的问题。学情分析 ：学生虽然在三年级时对小数有了初步的认识，但是年龄较小，抽象思维 能力较弱，根据这一特点在教学设计中我就创设故事情景引发学生猜想、思考，再 根据形象直观的课件引导学生发现其中的规律并总结出来，最后利用规律解决实际 问题。教具

2、准备：课件教学过程：一、设疑导入夏天的时候同学们都爱吃冷饮，老师了解到校门口左边的商店可爱多雪糕标价是 2.5 元，右边一家则是 2.50 元，那你们去买的时候会选择哪一家呢？为什么？为什么 2.5 元末尾添个 0 大小不变呢？究竟可以添几个零呢？这节课我们就来 研究这一方面的知识。二、探索新知（一）、找等量关系。师：首先板书三个“ 1”，让学生判断是相等的，接着在第二个1 后面添写上一个 0，在第三个 1 的后面添写上两个 0，板书写成： 1、 10 、 100。提问：这三个数相等吗？（不相等）你能想办法使它们相等吗？学生在教师的 启发下，回答可以添上长度单位 “分米、厘米、毫米”就相等了。

3、板书写成：1分米=10厘米=100毫米。（二）、思考探索。1 、你能把它们改用“米”作单位表示吗？板书如下： 0.1 米=0.100 米=0.1000 米2、改写成用米作单位表示后，实际长度有没有变化？（没有变化）说明什么？（三 个数量相等）3、我们来比较一下 0.1 米与 0.10 米和 0.100 米的大小 .出示投影】4、观察三个小数有什么变化？ （0.10.100.100)）这由此，你发现了什么规律？（小数的末尾添零或去掉零，小数的大小不变。 就是小数的性质。（三）、为了验证我们的这个结论，我们再来做一个实验。1、比较 0.3 与 0.30 的大小 你认为这两个数的大小怎样？（让学生先

4、应用结论猜一猜）2、想一下你用什么办法来比较这两个数的大小呢？（给学生独立思考的时间，可以进行小组讨论合作，想的办法越多越好）3、出示投影：在两个大小一样的正方形里涂色比较。 、左图把1个正方形平均分成几份？阴影部分用分数怎样表示？用小数怎样表 示？ 、右图把同样的正方形平均分成几份？阴影部分用分数怎样表示？用小数怎样表 示？ 、从左图到右图有什么变了，什么没变？（份数变了，正方形的大小和阴影面积 的大小没变）4、0.30 与 0.3 相等，证明刚才这个结论是对的。5、【从数位顺序表上可以看出，在小数的末尾添零或是去零，其余的数所在数位不 变，所以小数的大小也就不变。 】 小数中间的零能不能去

5、掉？能不能在小数中间添零？【不能，因为这样做，其余的数所在数位都变了，所以小数大小也就变了。 】 那整数有这个性质吗？（要强调出小数与整数的区别）小数由 0.3 到 0.30 ，你看出什么变了？什么没变？你从中发现了什么？（平均分的份数变了，即小数的计数单位变了，而阴影部分的大小没有变，得出0.3 = 0.30。）6、提醒注意：性质中的“末尾”跟一般说的“后面”是不同的。7、辨别： 、下面各数中的“ 0”，哪些“ 0”是属于小数末尾的“ 0”。0.080 0.60300 500.0000000 、下面各数中，哪些“ 0”可以去掉？0.30030.011.000040.4050 、比较：2.52

6、.500 00 （ 50 个 0）2.50000 （ 100个0） 一样大小吗？8、教师结合板书内容讲解性质的运用 、根据小数的性质，当遇到小数末尾有“ 0”的时侯，例如，0.30 , 一般可以去掉 末尾的“ 0”，把小数化简。(0.30 = 0.3 )化简下面各小数：0.70 105.0900 10.000 、师：有时根据需要，可以在小数的末尾添上0;(例如：03 0.30 )还可以在整数的个位右下角点上小数点，再添上 0，把整数写成小数的形式。比如：我们在商场里看到的 2 元=2.00 元， 2.5 元=2.50 元出示：不改变数的大小，把下面各数改写成三位小数，怎样改写？0.2 =4.0

7、8=3 =让学生同桌两人议论后答出。提醒：把整数改写成小数形式，在整数的个位右下角点上小数点，再添上“0”三、巩固练习1、按要求改写数0.4 4 40【改写小数时注意：1. 不改变原数的大小2. 只能在小数的末尾添“ 0”O3. 把整数改写成小数时，一定要先在整数个位右下角点上小数点后再添“0”。】2、填空： 小数的 ( )添上“ 0”或者去掉“ 0”，小数的大小 ( )这叫做小数的 ( ) 。 7.20 改写成一位小数是 ( ) 。 0.9 改写成以百分之一为单位的数是 ( ) 。 1.80 = () 。3、找朋友：(用“”把价格相同的物品连在一起)4、判断正误4.6=4.60 12.5=12.05 在小数点的后面添上 0 或去掉 0，小数的大小不变。 在一个数的末尾添上 0 或去掉 0，小数的大小不变。 - 5、谁能只动三笔，在下面三个数之间划上等号？6020 6