期中考试试卷分析1

1、70 中 学 初 一 期 中 考 试 质 量 分 析本 次 考 试 ，满 分 120 ，题 量 不 大 ，试 题 难 易 适 中 。但 是 本 次 考 试整 体 成 绩 不 理 想 。最 高 分 104 分 ，最 低 分 25 分 ，没 有 优 秀 ， 100 分以 上 仅 3 人 。 平 均 分 ： 78 及 格 率 65% 。考试中存在的问题：学生方面存在的问题：（一 ） 积 累 与 运 用本次考试大多数同学能够做到字迹工整、卷面整洁规范。基础 知识掌握还不算牢固，但是是所有题型中 准 确率 最高的一题。默写填空满分的同学能够达到50% ， 十 分 以 上 的 同 学在80%。名著阅读由于

2、比较简单，学生练过，所以大多数都能得满分。从此次的积累与运用中还存在这样的 问 题：个别同学在考试中能做到字迹工整，卷面整洁。可是平时的作 业 简直 是惨不忍睹，都是在画符号，可以看出老师平时对学生的规范化要求不够高。（二）文言文阅读初 一同学 对文言 文的答 题还不 能够 掌握 到 重 点 ，例 如 ：解 释词语“ 学 而 时习之 ，不亦 说乎” 中的“ 说”，学 生 只 回 答 “ 愉 快 、 高兴”的意思，翻译句子也同样，有些文言字词翻译不准确，甚至不翻译。 例 如 ：温 故 而 知 新 ，可 以 为 师 矣 。大 部 分 同 学 在 翻 译 的 过 程 中 都 没 有 把“ 新 ”这

3、个 字 的 意 义 分 析 出 来 。所 以 ，教 师 在 以 后 的 教 学 过 程 中 要 突出重点，以及规范答题方式课 外 文 言 文 的 分 数 差 距 较 大 ， 有 些 同 学 能 够 得 到 8 9 分 ， 有 些 只 能 得 3、 4 分 ， 失 分 原 因 主 要 在 于 ： 平 时 课 外 文 言 文 的 训 练 较 少 ，对 文 言 字 词 的 解 释 积 累 较 少 ，有 些 字 句 不 能 够 理 解 ，导 致 对 文 章 内 容的 理 解 出 现 差 池 。翻 译 ：工 人 削 之 ，入 木 三 分 。有 的 同 学 会 翻 译 成 王羲 之 去 削 木 头 。断

4、句 题 甚 至 断 了 6 到 7 处 ，可 以 看 出 对 文 章 完 全 不 理 解并且不排除侥幸的心理。（三）现代文阅读花边饺里的母爱本次现代文阅读文章内容看似容易理解，但是学生们的丢分情 况却比较严重，主要存在问题如下:1 、审 题 不 够 仔 细 。例 如 ：从 描 写 的 角 度 赏 析 文 中 画 波 浪 线 的 句 子。但是大多数同学都是从修辞的角度进行赏析。2 、对 文 章 的 内 容 理 解 停 留 在 表 面 ，不 能 挖 掘 出 深 层 次 的 含 义 。例 如 ： “理 解 文 章 最 后 一 段 的 含 义 ” ，有 些学生直 接把最后一整段抄在答题卡上。3 、答

5、题 语 言 不 规 范 。 学 生 除 了不 会使用文 学语言答题外，还会出现口头语，不会转化成书面语。例 如 ： “ 饺子 如一 尾 小银 鱼在 翻滚 的水 花 中 上下 翻腾 ，充满 生趣 ”改成“饺子 在翻滚的 水 花中 翻腾 ，充 满生 趣”好不 好？ 为什么？学生答：不好，因为前一句写出了饺子被煮了。（ 四 ） 作 文 ： 有 家 真 好 那 一 次 ， 我 真 的 本次考试值得欣慰的是：作文二选一没有出现两篇都写的情况。大 多 数 同 学 选 择 那 一 次 ， 我 真 的 首先，审题出现了偏差，有些同学写了几件事。其次，选材不当，导致文章偏离中心。第 三 ，对 记 叙 文 要 素

6、 拿 捏 不 准 ，使 文 章 重 心 偏 离 。铺 垫 太 长 ，中 心事件反而一笔带过。最后，错字、语病出现较多。以 一名学 生 的作文为 例 ， 那 一 次 ，我 真 幸 福 。中心事件是姐姐周日带他去洗温泉，结果 文章从周五晚上开始写，准备工作做了一天多，所以文章铺垫了400多字，才开始洗温泉，结果记流水账得方式记叙了一下都玩了什么 ，文章就结尾了。其实他想表达的中心是快乐 ，可 是在这 篇 文章中快 乐 没 体 现 ，幸 福 更 谈 不 上 。这是大多数学生中作文中或多或少会出现的问题总之学生对初中的考试方式以及成绩仍不能适应，例如：答题 卡的使用 ，漏 题 ，写 错位置等现 象 都

7、有出现：又 如 ，对 作 文分数无法接受，觉 得 字 数 够就 能得满分的 同 学不在少数。所 以，再 接下来的教学中会对以上现象逐一进行解决。教师方面存在的问题：1、 教 师 对 知 识 点 以 及 考 试 的 得 分 点 讲 解 渗 透 不 够 ， 例 如 ： 夜 雨寄北 中 思 亲 的句子，由于没有课上老师没有进行赏析讲解，所以成为默写天空中错误最多的一题。2、 备 课 过 程中备书本比较多，备学生比较少，不能够完全调动学生的 积极 性 ，学生看似认真的听讲课，可是心思没在学习上，导致课堂效率不高。3、 教 学 方 式 还 需 改 进 ， 改 变 枯 燥 古 板 的 教 学 模 式 ，

8、让 学 生 在 快 乐的氛围内，高效率的学习语文。4、 作 文 的 训 练 度 不 够 ， 导 致 学 生 对 待 作 文 的 态 度 出 现 了 偏 差 。改进措施：针对这次考试中出现的问题制定了以下几点措施：1、 让学生对 待每一次作 业像考试 一样，高 标 准、严要 求。2、 在 今后的语 文教学中更 加认真的 备课，备 学 生，问题 的设 计要 面 对 全 体 学 生 ，顾 及 前 面 的 学 生 ，照 顾 后 面 的 学 生 ，缩 小 分 数 间的差距3、 、上好每一堂课，从基础抓起，精讲多练，接下来要加强文言文阅读的练习及文言文知识的归纳，整理。现代文方面，会在每一堂课上进行渗透，

9、使其语言逐步的向书面语 进行转化。除此以外还需要对学生的答题语言做专题训练，进行强化 练 习 ，引导学生 挖掘文章 的深层次含 义是下一阶段现代文阅读教学的重要方向。4、 加强对作 文的训练 ，尤其是当 堂作文训练，要有针对性，例如 学 生 现 在 的 作 文 写 不 具 体 ，哪 这 节 课 就 针 对 写 具 体 进 行 训 练 ，一 堂 课 写 ，一 堂 课 评 ，并 且 让 学 生 之 间 互 评 ，这 样 可 以 在 评 价 别 人 的 过 程 中的到提高与改进。5、 多进行小测试，对待每一次小测试都像考试一样对待，通过这样的方式刺激学生养成一个好的学习态度以及习惯。6、 多和学生沟通，分析学习中的优缺点，好的同学继续加强， 不好的同学多多辅导，争取及