四年级上册语文教案31.飞向蓝天的恐龙新课标版

1、.课题31?飞向蓝天的恐龙?教学目的、 学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.、 有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。、激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。教学重点弄懂课文内容，理解恐龙飞向蓝天的演化过程教学难点领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性教具学具Ppt第二课时一、复习字词，导入新课：上节课同学们理解了恐龙飞向蓝天的演化过程。并提出了恐龙怎么会飞的疑问？ 二、朗读感悟，理清课文内容、学习第一段：自读一自然段，画出文中哪些语句写出了二者毫不相干。“毫不相干是什么意思？“二者指的是谁？归纳二者在外形、习性方面的不同点。

2、指导朗读，个别读，齐读：师：为了给人类的假想找到根据，中外科学家进展了艰辛的探究，它们分别有什么样的发现？、默读第二段，考虑中外科学家的不同发现，并小组交流：媒体出示第二段最后一句话“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这副古生物家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。“点睛是什么意思？为什么说是“点睛之笔呢？指导感情地朗读课文，体会科学家在钻研过程中的心情。在读中感悟欣喜假设狂的含义。三、学习三、四自然段、轻声自读这一部分，并画出自己认为写的好语句多读几遍。说说这部分介绍的是？介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族。、指名读三、四段，小组讨论：陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的？、完成表格： 恐龙的庞大

3、家族 恐龙的演化过程 它们各自的特点 作者说明的角度 、考虑：在作者描写的内容中，哪一支描写的最详细？这样详细的描写有什么好处？理解：“一支是指恐龙的某一个分支，而不是全部。“漫长的演化是指经历了长时间的演变过程。、 在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？、 再读全文，根据课文内容，想象恐龙飞向蓝天的演化过程。、 班上交流：有条理地说一说恐龙飞向蓝天的演化过程。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下

4、功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。、练习背诵猎食性恐龙演变成鸟类的过程。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林

5、院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。四、学习第五自然段、自由读课文第五自然段，考虑：这一段有几句话？哪句话是这一段要表达的中心思想？“希望可以重现这一历史进程这句话包含的信息？、理解：随着越来越多精巧化石的发现，他们里这一愿望的实现已越来越近了：要证明鸟类是由恐龙进化而来，只能依赖于对化石

6、的采集。假如能把恐龙向鸟儿进化的过程全部以化石的形式展现给大家，就毫无疑问地说，鸟儿是恐龙进化而来。五、概括全文。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住

7、时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。本文假想了恐龙向鸟类演化的过程，说明简洁，意思完好，丰富了我们的知识，激发了我们探究自然的兴趣。6、 积累语言。在学习的过程中，我们发现课文有许多语句的意思表达得很准确，请你找一找、读一读，如：恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成凌空翱翔的鸟儿。将这样的语句抄写在积累本上。7、 作业、 判断恐龙最终都演化成鸟类大家族。恐龙演化