高职学生英语“平原现象”的成因与对策-2019年教育文档

1、高职学生英语“平原现象”的成因与对策Causes and Countermeasures of Vocational Students'"Plain Phenomenon" in EnglishZHANG Ximei(Fujian Yong'an Vocational School, Yong'an, Fujian 366000)This paper described the causes and performance of "plain phenomenon" before college entrance examinat

2、ion, and approach to overcome the "plain phenomena". (1) re-plan; (2) pay attention to learning methods; (3) limit of mock examinations, the accumulation of experience; (4) adjust the clock to ensure the best condition.“高原现象”是教育心理学中的一个概念， 指在学习或技能的形成过程中出现的暂时停顿或者下降的现象。 在成长曲线上表 现为保持一定水平而不上升，

3、或者有所下降， 但在突破“高原现 象”之后， 又可以看到曲线继续上升 (摘自 互动百科 ) 。 “高 原现象”是学习者上升一个阶段的产物或表现。 本文所指的“平 原现象”与“高原现象”恰好相反。 是指高职学生在英语学习过 程中，成绩历来比较低，即使临近高考，学业成绩及行为表现始终停留在较低的层面上。 这种现象我们称之为英语高考前的“平原现象”。1 高职学生高考前“平原现象”的表现首先，高职学生英语学业成绩“平行”，每次考试都少有“拼搏”一回， 顺其自然， 历来保持在较低水平上， 很少出现“停顿或下降”现象，即使高考临近，他们还是不能“奋起直追”；其次，学习态度“平静”。自愧不如，从不与“好同学

4、”攀比，不求上进，更不想去“突破”，甘居末位，即使高考临近，他们还是“闲庭信步”，很少去主动地开口读英语、动手写短文、用脑记单词； 再次， 学习习惯“平辅”。 始终保持原有的学习方法，不能做到有的放矢，把握不住重点和难点，即使是高考临近，他们还是平辅力量，“一切照旧”，听、说、读、写一把抓。2 高职学生高考前英语“平原现象”的成因一是升力不足。成绩历来不好，文化素质不是很高，再上升一个台阶有困难 。特别是他们初中英语基础不牢，到了高职，英语学习中的问题太多，无从下手；二是冲力不足。一般高职学生， 其英语都是“短腿”的。 在短时间内采取哪些措施能在高考中成效更大，他们心中无数，所以想有所突破，出

5、现“意外”，很难；三是压力不足。家长不把他们当成“读书的料子”，混个高职文凭就行，从不问学业上的事，更注重技能学得如何，很少去过问英语学得怎样；四是动力不足。高职生心理自卑，对学好英语缺乏自信心，“破罐破摔”。 在最后一段时间内没有明确的复习计划、“眉毛胡子一把抓”；五是引力不足。教师在教学过程中， 不能够很好地引导他们往好的方面去努力， 不能帮助其树立信心、找出好的学习方法，不能因材施教，很少过问“成绩 如何”。3 克服英语考前“平原现象”的几种对策3.1 帮助学生重新制定新的学习计划和目标， 激化其学习良好情绪（ 1）好好地帮助学生分析历届高考的题型以及难易度，让学生心中有数。 高职单招的

6、英语考试经历十多年， 题型变化不大。原来是总分为 150 分，现在是改为满分100 分。题型为： I 语音5 分， II 词汇 10 分，语法 20 分（词汇和语法并为一大题），III 情景交际 15 分， IV 完形填空 10 分， V 阅读理解 20 分， VI翻译 （英译汉） 10 分， VII 写作 10 分。试题的内容都是非常基础的词汇、语言点和语法。而阅读理解共4 篇，其中三篇文章（分值 15 分）水平相当于初中的水平。最后一篇容量较大，难度提高，让一些程度较好的学生通过这题来体现他们的英语能力。 高职试卷充分考虑到职业学校学生的文化基础薄的特点， 给职业学校学生提供上大学的最好平

7、台。初中基础分占65%，难度系数小。只要学生能够认真学习，正确对待考试，基本上可考70 分左右。用试卷和难易度进一步激励他们。（ 2）明确复习内容、制定新计划、有目的完成。在最后一个月的时间里， 有目的、 有计划、 重点突破模拟试题和指导丛书，不必再去做其他练习，而是重点去掌握、巩固以前的知识点。通过模拟试题发现自己的缺点， 把存在的那块缺陷知识有目的的进行弥补。在这段时间里要求学生针对这些题型一块一块地复习、巩固。合理安排时间，归纳普遍的知识点，抓住重点和特殊点，有的放矢。 把高考试题装在心理。 这样学生在复习过程中就会有信心、有兴趣把学习任务完成。3.2 注意学习方法， 有选择地进行“温故

8、”， 弱化其不良学习习惯语音、词汇和语法共35 分，这是基础分。它要求学生掌握基本词汇的读、写、用。而这些词都是非常基础、经常使用的词或短语。因此在复习过程中建议学英语有困难的学生多花点时间， 背 150 个左右的动词短语和 120 个左右的行为动词以及他们的过去式和过去分词，不规则动词的过去式和过去分词多背一点。重点背与生活相关的词。这有助于学生做好书面表达。这时在这方面花点功夫， 是比较有针对性的。 因为考试时减少书面表达中的拼写错误就意味着增加考分。 特别是对英语学习有困难的学生，通过努力在这一项多拿几分比其他任何项都要容易得多。同时记忆单词要讲究科学。 记单词是一件枯燥乏味的事。 每天

9、记忆时间过长， 复习的词汇过多， 效果就不好。 反之， 太少也不行。所以要合理地安排时间和词汇量是复习的一个重点。 必需根据自己的实际情况来定夺。一般情况是每天复习 100 个左右的单词，时间不超过半小时。 把没印象的词用红笔做个记号， 再隔两天就用 5 到 10分钟时间阅读一遍，这样反反复复两、三次后，学生见到这些词就会有印象了。 词汇的掌握有助于对试题的理解和作答，同时也提高了考生的考场信心。而语法的复习重点是时态、虚拟语气、名词性从句、主被动语态、反问疑问等，把做过的练习认真地复习或再做一遍，从而达到巩固的目的。阅读理解、翻译题和写作共有 30 分，有些题目来自省编的复习指导丛书和中等职

10、业学校教本上。因此要求学生熟练掌握这两套教材的内容，对每篇文章最起码要过两到三遍， 以至于达到熟悉、 熟练的程度。如果学生在考场上看到熟悉的题目，就像吃了一副镇静剂一样，安定下来，考场的恐慌感就不翼而飞了，大大有利于高考。另外， 要求学生做好归错记录。 认真详细地把错题一题一题地归类而后过关。 对常犯错误的知识要点要重点突破。 能力题要重点复习书面表达和语法题， 多掌握一些翻译和语法的技巧， 就可以近可能地多拿分数。 还有那些平常做的作业错题， 考前看一看，高考时就会少犯许多错误。大大提高学习效率。3.3 限时模拟考试 ，掌握实战方法，固化其学习经验英语考纲中已明确规定了每个项目分数所占的比例

11、， 因此考前多组织模拟考试是非常必要的。 根据不同的题目和难度花的时间比例要有所突出，不能随心所欲。要学会计划、安排和有紧迫感，从而养成一个好的习惯。否则在高考时就会时间不够，而影响成绩。如果遇到棘手的难题时，要采用迂回战术，保证在规定的时间内，将有把握的分先拿到手。特别在做阅读理解时，常遇到最难的文章不在最后而在第二或第三篇的现象。对于这种情况，要采取迂回策略，先解决能看懂的文章的问题，然后再根据 情况处理前面的难题。 另外还要考虑复查的时间， 要保证有 2 到3 分钟的时间来检查卷面的问题，看是否工整、清楚，争取做到万无一失。3.4 及早调整自己的生物钟， 确保最佳状态， 钙化其学习惰性众所周知， 每个人都有自己的生活习惯和规律， 人在不同时间段内的精神和思维状态也有好差之分。 进入高三后， 许多学生晚上睡的太迟， 早上起得很早， 晚上精神抖擞， 上课时却打磕睡。为了确保以饱满的精神参加高考， 建议考生及早调整自己的生物钟。第一，每天要保证八小时的睡眠，晚上睡觉最迟不要超过11 点。第二，考试前10 天要坚持在上、下午时间内认真做题，培养在 规定的时间内