读出激荡的生命读出磅礴的力量

1、读出激荡的生命，读出磅礴的力量安塞腰鼓教学课例刘成章的安塞腰鼓是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的散文。文章内容和形式完美统一，以诗一般凝练而富有动感的语言，谱写出一曲慷慨昂奋、气壮山河的时代之歌。本设计以“读出激荡的生命，读出磅礴的的力量”为主题，作为串连整个教学过程的线索，引导学生自主走进文本，从朗读中品味文章的气势美、力量美、节奏美、诗意美。一、创设情境，导入新课“好的开始是成功的一半，这样节奏急促、气势昂扬、充满阳刚之气的文章，如何使学生未读之前先产生一种兴趣呢？学生大多数从电视上见过腰鼓表演，有的小学时还练过。我便从这个话题入手，并引导学生以手代槌、以桌代鼓，当场演示一下，创设特定情境

2、，使学生自然进入角色。当教室响起一陈有节奏的“咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚咚”的回响时，所有的学生兴奋了，我便适时地谈到安塞腰鼓。二、范读，感知文章的情境美教师范读，使学生对文章内容有一个整体的感知和初步的了解，对文章的基调有一个基本的把握，并提供了朗读的范例，激发学生朗读的欲望。当我读完课文，要求学生谈自己的感受和理解时，学生情绪激动，踊跃发言，精彩纷呈。摘录部分如下：生1：我觉得心像提到了嗓子眼，全身紧绷绷的。文章节奏很急促、很紧张，有点儿喘不过气来。生2：我好像听到了那咚咚作响的腰鼓声，看到了那热气腾腾，令人兴奋的场面。师：大家讲得很好，能不能用几个词形容一下文章传达出来的气势？生1：动人

3、心魄，振奋人心。生2：激情澎湃，热烈狂放。生3：气势磅礴，忘情。生4：狂野，忘我，豪放。三、品读，揣摩文章的节奏美“三分文章七分读”，在初步感知文章的基础上，围绕本节主题，我先放手让学生自由朗读，找出自己最喜欢的句段，反复咏读品味。然后以三到四个语段为例，惟个体朗读为主，引导学生比较品味朗读时语速的变化、声调的高低、重音的把握以及情感的分寸，找出最佳的朗读方式，充分体验文章传达出来的热烈奔放、欢快疾速的节奏美。（下文为师生探讨发言摘录部分）。生1：（朗读第7自然段）一捶起来就发狠，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一

4、样，是飞扬的流苏；乱哇一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！我认为这段句中“发狠了，忘情了，没命了”用了排比，要连续，读出一种急促感；句中“多么壮阔，多么豪放，多么火烈”也应同样处理。结尾“安塞腰鼓”四个字要读重、读慢，读出延长音，表示强调，好像好告诉人们，那么激烈、感人的舞蹈就是安塞腰鼓。师：你读的不错，讲的也很好。那么中间几句应注意什么呢？如何读？还有哪位同学来挑战。生2：（朗读第7段）这句中“石头”、“狂舞”应重读，读出气势，读出狂野的力量，让人好像看到“石头狂乱的又急又猛的纷飞的场面”；句中

5、“骤雨”、“急促”、“旋风”、“飞旋”等也应重读，而且读出节奏感，比句语速慢一点。生3：（朗读第23段）每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。第一个舞姿态都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。这段中“每一个”多次出现，要重读，表示强调所有的舞姿都充满了力量，都匆匆变幻，令人叹服。师：很好！结尾处“使人叹为观止”读舒缓，带点感叹的语调就更好了！生4：（朗读段）使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又是晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！这三段要舒缓，抒情的味道要浓，“使人想起”要重读，表示强调。师

6、：“风萧萧”应读成“风萧萧”，表示无限感慨的情怀。四、赛读，体验文章的力量美、气势美诞生于黄土高原的安塞腰鼓，不像舞台上的舞蹈那么精致、整齐富有韵律，但是他们的力量却扑面而来，像是苍苍茫茫的黄土高原，像旋风、像骤雨。老师的范读和学生的个体读远不能表达出文章的力量和气势美。因此，在引导学生个体品读后，我接着让学生20人为一小组，分三组进行赛读。每组自选三段，组长为指挥，要求读出力量，读出气势，读得身临其境，力争达到“平地一声雷”、“银瓶乍破水浆迸”，“千军万马撕杀”的效果。结果一小组选读了（7）（18）（19）。全体学生齐参与，做到人人张口，个个激情飞扬。读后，我做了总评：一、三组最棒，你们选的

7、段落基调一致，气势昂扬，可以忘情朗读，一气呵成。二组年选的三段不好处理，二十自然段应以委婉、语调为主。五、悟读，理出文章的内涵美经过以上三个环节的朗读，学生已充分体验了文章激荡的生命力和磅礴的力量。这一环节我要求学生将自己文章的阅读体验和感悟写成简短的一段话，最好像诗一样。这样设计，既深化了学生对文本的认识体会，又促进了学生的文笔表达能力。师：安塞的后生们是令人难忘的，他们敲出了撼人肺腑的腰鼓；刘成章是令人难忘的，他写出了安塞腰鼓的气势和力量；同学们也是令人难忘的，你们读出了作者和安塞腰鼓的情感。那么，我相信大家也读懂了文章提要告诉和教会我们的一切。现在，请大家以“我懂得了（明白了，体验了，理解了）”为题写一首小诗，写出自己学习安塞腰鼓一文的体会。生1：我读出了， 安塞腰鼓的热烈和狂放， 我读出了， 安塞腰鼓的生命和力量。生2：我明白了， 简洁有力