四年级数学下册教案 参观博物馆 _北师大版

1、.北师大版四年级数学下册第五单元教案 参观博物馆其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 教学目的：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生

2、的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 1利用学生已有的知识，自主探究整数除以整数

3、，商是小数的小数除法的计算方法。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 2结合详细情境，培养学生估算意识，进步估算才能3使学生能正确掌握小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的一些简单的问题。4培养学生学会与人合作，并能与别人交流思维的过程和结果。5结合详细情境，体会小数除法在实际生活中的应用。教学重点：整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。教学难点：除法的竖式计算方法。

4、教具准备：老师准备投影、演示板。教学过程：一、旧知铺垫口算下面各题：306= 3.22= 2.54= 1.52= 70.5=24060= 486= 1233= 24030= 813=二、导入新课：板题：参观博物馆三、创设情境，提出问题，并解决1投影呈现情境图1说一说你从图中得到哪些信息。有4个同学去参观博物馆，车票和门票费一共花了26元，问平均每人花了多少元？2估算3笔算列出解决问题的算式 264学生尝试用竖式计算学生计算时，老师巡视全班，特别关注学有困难的学生，指导他们解决当余数是2的处理方法。展示学生的计算方法264=6.5元讨论：为什么在余数2的后面可以添0？让学生在小组中讨论，同学们进

5、展交流，由懂得原理的学生来说明可以添0的道理。师讲解：由于小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变，假如需要，26.0的后面还可以添0。4练习425 544 114122投影呈现情境图1提出问题：买16个恐龙共花12元，每个恐龙多少元？2估算3笔算列出解决问题的算式 1216学生尝试计算学生计算时，老师巡视全班，注意观察学有困难的学生是如何处理整数不够除的问题，并予以辅导。展示学生计算的方法讨论：为什么把12看成12.00，然后按照小数除以整数的方法来计算与估算的结果进展对照。四、小结：1按照整数除法计算；2商的小数点必须与被除数的小数点对齐；3除到小数部分有余数时，可以添0继续除。五、稳固练习：1、判断，假如有错误请改正过来。2、练习：教材63页“练一练第1-3题。第1题 让学生用竖式计算。第2题 先让