1分有多长（教案） 数学二年级下册

1、1分有多长教学目标1.通过多次经历“1分有多长”的实践活动,体验1分有多长。2.知道“1分=60秒”。3.教育学生珍惜时间,合理安排时间,做时间的小主人。学情分析本班学生对时分的知识在一年级已经有了一个初步的认识。能区分时针、分针和秒针;能初步认识钟面上的整点、半点;但是整点刚过和接近整点学生区分还有困难。本节课的教学对象是二年级的学生,他们生活经验少,但思维比较活跃,他们还是以无意注意为主,而无意注意是由刺激物的特点引起的,在教学时,尽可能创设生动的数学活动,密切数学与生活的联系,使知识变成学生的切身需要,使他们在玩中学,在动中求知。通过操作交流去探索创新。重点难点体验1分钟的具体长短。知道

2、1分=60秒。教学过程活动1【导入】视频导入，出示目标一、导入新课,出示目标。视频导入,口述学习目标。活动2【活动】学习新知，体验操作二、学习新知。1.认识秒针。观察钟面,说一说秒针的特点。2.1分有多长?数一数,填一填。(1)认识秒。观察发现:秒针走1小格是1秒,走1大格是5秒,走2大格是10秒。感受10秒,5秒,1秒,说说你的感觉。(2)分与秒之间的关系。观察钟面,秒针走1圈,分针有什么变化?填一填:1分=(   )秒(3)闭眼感受1分钟第一次:听老师的口令闭眼,到1分钟时听老师口令睁开眼睛。第二次:听老师口令闭眼,自己估计1分钟睁开眼睛。交流:你是怎样判断1分钟的长短

3、的?3.1分钟能做什么?(1)1分钟等待,看1分钟动画,说说你的感觉。(2)选一件自己喜欢的事做一做。组内商量分工确定任务,教师计时完成。A.1分钟口算B.1分钟写“秒”字C. 1分钟数脉搏D.1分钟读文章组内交流,汇报。(3)计时1分钟跳绳,拍球,走路。(4)说一说:你对1分钟有什么感受?4.从1数到60,看谁用的时间最接近60秒。(1)两个同学示范,老师计时,谁数到60下老师就报时。要求:声音不要太大。(2)同桌合作完成数数活动。5.了解生活中的1分钟还能做什么活动3【练习】总结收获，巩固练习三、总结收获小结:说一说你学到了什么。巩固练习完成数学书P78“练一练”。活动4【作业】课后延伸四

4、、布置作业完成学习单上的其它体验活动。板书设计:以思维导图的形式记录学生一分钟可以干什么备附:学习单选择一件喜欢做的事吧!A.1分钟口算(按顺序,看谁做的对又快)78+18=      800-290=    1542-2=     22470-90=46÷5=      7×9=      165×3=   

5、;  2384-67=72-61=       470-300=    17460+60=   24630+80=800-40=      1130÷8=    1811÷4=    2547÷7=56+9 =      1272-9=   

6、;  1933÷9=    2650+670=18÷2=      1343÷6=    20500+950=   27470-90=120+280=    14440-70=    21440-70=    2863÷9=我1分钟能做(    )道

7、口算。                    B.1分钟写“秒”字(看谁写得整齐漂亮)我1分钟能写(    )个“秒”字。C. 1分钟数脉搏(看谁数的准)我的脉搏1分钟大约是(     )下。D.1分钟读文章(文章见背面,看谁读的字数多) 我大约可以读(       )

8、个字。爬天都峰  暑假里,爸爸带我去黄山,爬山都峰。  我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!忽然听到背后有人叫我:“小妹妹,你也来爬天都峰?”我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷还大哩!我不再犹豫,点点头,仰起脸,问:“老爷爷,您也来爬天都峰?”老爷爷也点点头:“对,咱们一起爬吧!”我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一个样爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷照了一张相,留作纪念。老爷