2.2描述并绘制路线图教案

1、2.2 描述并绘制路线图 教案【教学内容】： 教材第 22 页相关内容与练习题【教学目标】 ： 知识与技能：能用语方描述简单的路线图，并 能根据描述画出具体的路线示意图。过程与方法： 在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能 力。情感态度价值观：1. 体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有 数学。2 .培养学生合作交流的能力以与学习数学的兴趣和自信心。教学重难点：重点：能用语方描述简单的路线图， 并能根据描述画出具体的路 线示意图。难点： 能根据观测点的变化灵活描述路线。【教学方法】： 合作交流、共同探讨教、学具准备：教师： 多媒体实物投影仪、量角器、三角尺、中国地图等。学生

2、： 量角器、三角尺、中国地图等。【教学过程】：【复习导入】1.复习。同学们， 在上节课的学习过程中， 我们知道了要确定一个物体的 位置，需要哪几个条件？分别让学生说一说。确定物体相对于观测点的方向； 确定物体相对于观测点的 距离。2 .导入。今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。 板书课题：描述并绘制路线图 【设计意图】 简单的知识回忆， 帮助学生回忆学习过的有关知识， 为学习新课做准备，让学生能快速地进入学习状态。【探过新知】教学例题3。1 .出示台风的大致路径图。1让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、A市、B市、路径图上的方向标。2指名汇报。2. 提出问题。你能用自己的语言说说台

3、风的移动路线吗？ 如果学生有困难，可以进行如下适当启发：台风生成以后， 先是沿正西方向移动km ，然后改变方向，向西偏北 方向移动了 km ,到达A市。接着，台风又改变了方向，向 偏 30度方向移动了km,到达B市。3 .组织交流。指名汇报，其他学生进行补充。通过交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后， 要以新 的位置作为观测点来判断台风运行的方向。4.小结描述路线的方法。描述路线时要讲清楚 “从哪里出发 沿“什么方向 移“动多少距 离 到“达哪里 。二出示教材第 22 页 “做一做 。1 .提出要求。根据下面的描述画出路线示意图。2 .小组讨论画图方法。学生小组讨论怎么样画图。教师巡视，参

4、与个别小组讨论。组织交流汇报。通过交流，让学生明白画图的步骤： 定下出发时的位置。 标出示意图的方向标。 用量角器量出方向。 确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。3. 学生独立画路径图。教师巡视，辅导有困难的学生。4. 展示汇报，交流评议。交流时分别让学生说一说自己是如何画的。教师要适时指导学生， 特别是如何确定比例尺， 也就是图上 每一格代表实际的距离是多少。【设计意图】教学过程中让学生通过观察分析、独立思考、 合作交流等方式，亲历问题分析、解决过程，更好地理解物体之 间的相对位置关系。【稳固练习】教材第 26页“练习五第 9题。(1) 先根据描述，把公共汽车行驶的路线图画完整。通过这个小题，让学生稳固画路线图的方法。(2) 再根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时行驶的方向和路。通过这个小题，感受物体位置方向的相对性。【课堂小结】师生通过交流总结： 知道了如何描述路线图， 并根据路线图画出示意图，知道了物体的位置方向是相对的。【板书设计】 ;描述并绘制路线图描述路线：从哪里出发f沿什