一上语文教学设计

1、一上语文教学设计第一单元识字一1、一去二三里概述：树上、课文是一首古代童谣，说的是郊外幽美的景象：在不远的地 方，有一个小山村，住着几户人家。山里有几座亭台， 路边盛开着各色的花。本课有两幅图，图一是诗中的画面，图二帮助学生认识和运用十个数字。教学目标：1、自主学习，合作认识 12个生字。2、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读童 谣，体会诗的意境，感受山村的宁静美丽。教学重点：识字、感悟朗读。课前准备：生字果、多媒体课件等学习者特征分析：学生刚刚学完拼音，这是第一节故事课。孩子们能够通过观 察图画来简单描述内容。教学资源准备：课件、平台资源教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课出

2、示1、今天许老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方， 多媒体画面能猜出这是什么地方吗？2、小山村你们喜欢吗？你们都看到了哪些美丽的景色 呢？3、小朋友说得太好了，小山村的景色真美，古时候有位诗 人也看到了这美丽的景色，十分喜爱，就把这里的美景写成 了一首诗。出示古诗二、借助拼音，初读古诗1、 请小朋友看大屏幕自己来读读这首小诗。注意读准字音， 读通诗句2、把生字线内的十二个生字宝宝在古诗中圈出来，借助拼 音多读几遍，读准字音。3、检查：1游戏摘果子。对数字。2朗读古诗。三、借助画面，诵读古诗。1、小朋友朗读得那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛就 看见了那座美丽的山村。我也忍不住想念一念，欢送吗?

3、2、小朋友可以亲闭上眼睛一边读一边想，谁读得越仔细， 眼前看到的景物就越多越美，自己小声读一读，试试看。3、谁告诉老师，你在读的时候都看见了那些景物呢？你是 读哪一行诗看到的？课堂交流。4、这个小山村远吗？你从哪里知道的。5、指导朗读整首诗。四、拓展阅读进入资料城朗读儿歌五打写练习：1、今天大家跟着许老师来到了一个十分优雅宁静的小山村，看到了许多美丽的景色，认识了了这么多的生字。你能写出日常生活中有哪些地方用到这些生字宝宝吗？用生字组词或说话。第二课时课时目标:1、认识田字格，学会在田字格中把字写正确。2、有感情的朗读课文。一. 复习音节1出示课文音节请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音

4、节. yi si wu shi zhi 齐读一遍.2出示er 你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗？请读，读时注意舌头由平到卷，领读.3出示ting sancun你能分辨两组韵母有什么不同？请你读出他们的不同.请XX读，领读.过渡：看来，同学们拼音学得都不错，陈老师真为你们感到自豪.二. 读课文1.出示课文拼音下面陈老师要求把音节连起来拼成一句话，先请小朋友自己试一试.少量时间自由读2 .你读熟了吗？那位小朋友敢来试一试？请四位小朋友一 人读一句.3 .他们读得真棒，我们一起来试试好吗？请第一小组读第 一句，依次类推.准备好了吗？起一一4 .出示拼音加汉字下面我要求你们联系拼音读课文，这有一定难

5、度， 但陈老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读.我先请 四个同学试试，每人读一句.5 .他们读的真好，我们一起来试一试.还是每一小组读一句.6 .出示古诗去掉拼音你还会读吗？先跟老师读一遍，读诗的时候要参加一些感情，想想刚刚那副美丽的图画，看见标点稍微停顿，不能拖声拖调.领读7 .我们一起读一遍齐读四.学生字1 .课文显出生字从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是“一二三四五六 七八 九十读了这么多遍书有人肯定已经认识 他们了.出示卡片我请小朋友带着大家看陈老师的卡片 再拼读一遍.请小朋友领读2 .我折去拼音你们还会读吗？我们来开火车.请两组小朋友3 .我们重点来学习一

6、二 三，先看“一 一起读.你能用 一组词或说个句子吗？4 .我们来学写“一，“一是由笔画“横组成从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上 收笔，收笔要停顿.看陈老师写一个.跟我一起说.边写边说看电脑老师给我们写一遍.翻开习字本学生唱儿歌试着描一个写一个.5 .我们再来学习“二一起读.你能用“二说句话或组词吗?二有个特点，第一笔比第二笔长.请小朋友仔细观察二的两 笔住在田字格的那里？你们说的很对，看老师写，板书二也是由笔画横组成， 第一笔横短应该写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下 面比拟长.拿出手指跟着电脑老师写一遍.在习字本上描一个写一个.6 .请XX读出示三齐读.你能

7、用“三组词或说句话吗？仔细观察一下这个字有什么特点？“三由三笔横组成,第一第二笔比第三笔短.他们分别写在田字格的那里？看老师写一遍，再看电脑老师写一遍.在习字本上描一个写一个.四、拓展阅读五打写练习2、口耳目概述：本课是一年级新教材第一册汉语拼音后的第一组课文的第 二课，属于象形字归类识字。所要学习的12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合 的方法展示汉字演变的大致过程，以便让学生理解字义，认 清字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连又 举了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本 课学会的三个生字中出现了“竖、撇、捺三种新笔画。教学目标：1、认识1

8、2个字，学会“十、木、禾3个字。认识3种笔画“竖、撇、捺和一个偏旁“角字头2、激发学生热爱祖国的文字。感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。教学重难点：认记生字，会写“十、木、禾3个字。“目和“木字音相同，容易混淆，注意区分。学习者特征分析：本节课的教学对象是小学一年级实验班的学生，经过入学后 的学校常规教育及两个月来的跨越式研究实验教学，学生已 初步习惯小学的课堂教学，对语文课堂丰富多彩的学习活动 很浓厚的兴趣，他们思维活泼，求知欲强，要求参与和表现 个性的愿望较高。而且学生在电脑操作、网上浏览等方面已 经掌握了方法，听、说、读、写以及口语表达能力也有了一 定的提高。低年级学生是以形象思维占

9、优势的阶段，运用多 媒体的形、声、光、色作用和视听结合把学生爱玩、好奇的 天性设计在学习中，让学生在学中乐，乐中学，从中让学生 感到学习的乐趣，开拓视野，感受历史传统文化意义。教学 过程：第一课时一、讲故事导入出示课件：大大的龟甲上刻着 9个象形文字1、老师讲故事：有一位考古学家发现了一块龟甲，上面刻 着许多奇怪的图形，考古学家说这是一个故事，早晨，一轮 红日从竹林中升起，新的一天又开始了。爸爸们出去打猎， 他们捉到了一只兔子和一只羊，高快乐兴地回家了。妈妈们 在田地里辛勤地种植禾苗，活泼可爱的孩子们和小鸟一起玩 耍。到了晚上，月亮出来了，他们就用木头点起火把，一边 唱歌，一边跳舞，快乐极了。

10、考古学家是怎么知道的呢？2、了解“象形字。在很久很久以前，古人为了记住事物，就根据物体的形状画 图来表示。这些图形就是最早的文字，我你们想不想了解古代的象形字？今天这节课老师就和大家一起来学习第 2课文?口耳目?。老师来写课文的题目，看哪个小朋友看得最认真！板书课题：口耳目；齐读课题二、图文结合，学习“口、耳、目、日、月、火。1、课件出示：口 耳目日月火带拼音师：你们认识这些字吗？老师知道有很多小朋友一定都认识了，不着急，先自己在下面认真的大声念一念好吗？自由读开火车读正音：耳 火齐读2、游戏“指五官：师：你们读得那么认真，老师就和你们来玩个游戏吧。这里三个字口、耳、目，如果老师点到“耳字，那

11、你们就 大声的读出来，还要马上用手指着耳朵，好吗?6、画：“日、月、火师：这三个字，你们都知道是什么意思了吧。那谁能把他们的画出来呢？请三位小朋友到黑板上画出三幅图师：画的又快又好，现在老师随便指一幅，你们就大声读出这个字。7、组织讨论：师：你们看这个“火字，火可以在冬天让我们取暖，平时爸爸妈妈做饭也要用到火，但是如果不小心也会造成火灾。谁可以像老师这样，说说关于这几个字的知识呢？&翻开课文，图文结合观察这 6个字的演变过程。师：下面请小朋友翻开课本 46页，一边读，一边看看这六个字，想想他们是怎么变过来的。1、 现在请小朋友们和你同桌小朋友一起，来学习这3个字。 怎么学呢？可要先听好

12、老师的要求： 先自己读准字音，然后两个小朋友一起你读给他听他读 给你听，如果读错的话，就要赶快帮他改正过来。 两个人一起说说有关“羊、鸟、兔的知识。2、同桌合作学习“羊、鸟、兔。3、教师巡视，参与小组合作，了解情况及时点拨。4、反应：师：现在哪一桌小朋友来汇报一下。请你们这一桌的两个小朋友一起来读读这三个字。请你们这一桌的小朋友来说说你们知道“羊、鸟、兔的什么知识？五、拓展阅读同学们学得又快又好，老师奖励你们两首小儿歌。出示儿歌你找到了哪个生字？六打写练习运用生字编故事出示两组字。第一组：木、禾、竹、羊、鸟、兔、日、月、火；第二组：鱼、网、刀、石、人、手、子、田你能像老师一样把这些字编在一个故

13、事里吗？第二课时课时目标：书写生字、复习生字1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一 下。2、认读生字：1领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读 不准的可由教师领读。2自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。3竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少尖 子学生可以自己介绍识记的方法二、稳固认读1书上48页“我会连。2找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学 习的？ shu mu yue liang er duo xiao niao树木月亮耳朵小鸟yi zhi xiao yang zai chi cao一只小羊在吃草。long zi li mian you ji

14、u zhi tu笼子里面有九只兔.wo men jia you san kou ren我们家有三口人。注：带点的字是以前学过的。带横线的字是今天学习的3生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？三、指导书写1、在“木和“禾两个字中，你认识哪些笔画?2、出示“竖、撇、捺。指认笔画的名称说说在哪些字里面看过这几种笔画。师：谁能说说你在哪些字里面看过这几种笔画？2、仔细观察，写好笔画。3、师范写，学生观察四拓展阅读：资料城五打写练习：在商标、电视、广告、网络你见过这些生字吗？想一想，把他打写出来。3、在家里、概述:本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名 称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一

15、个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。二、教学目标分析：1、 认识课文中的生字及由生字带出的新偏旁，学会写4个生字；在阅读中拓展、稳固识字。2、正确、流利地朗读课文，体验阅读的情趣。3、能在键盘上使用正确的指法练习打写，产生打写的兴三、学习者特征分析：1、学生能初步学习运用加偏旁、换偏旁、编谜语、把生活 识字与根据生活经验理解词语结合起来等识字方 法自主识字，对认字有一定的兴趣。2、学生开始学习借助课件自主学习，能在老师的指导下进 行拓展阅读。3、学生对打写汉字颇感兴趣；对网络留言板的正确使用有 待提高。四、教学资源准备1、多媒体网络教室；2、小学一年

16、级上册语文教材；3、专门为本课制作的 ppt课件；第一课时一、教学目标分析：1、认识课文中的生字及由生字带出的新偏旁，学会写 生字；在阅读中拓展、稳固识字。2、正确、流利地朗读课文，体验阅读的情趣3、能在键盘上使用正确的指法练习打写，产生打写的兴趣二、学习者特征分析：1、学生能初步学习运用加偏旁、换偏旁、编谜语、把生活 识字与根据生活经验理解词语结合起来等识字方法自主识 字，对认字有一定的兴趣。2、学生开始学习借助课件自主学习，能在老师的指导下进 行拓展阅读。3、学生对打写汉字颇感兴趣；对网络留言板的正确使用有 待提高。三、教学资源准备1、多媒体网络教室;2、小学一年级上册语文教材;3、专门为

17、本课制作的 ppt课件；四、教学过程：一猜谜语导入，激发兴趣，揭示新课。资源准备:ppt课件出示两那么谜语 、电冰箱。二看图引导说话，运用语言资源准备:ppt课件出示课文插图和说话句式。小红的家里有。小红的家里有、和二借助课件，自主识字。资源准备： :/ ?在家里?识字通 学生进入“识字通，两两合作学习生字，交流记字方法。四点拨引导，交流识字方法。资源准备：ppt课件出示生字。1、全班交流：你是用什么方法记住这些字的？加偏旁、换偏旁、编字谜、编故事、生活中识字、生活经验的积累？ 资源准备：ppt课件出示生字字谜。2、猜字谜、编字谜，拓展识字。资源准备：ppt课件出示偏旁。3、学习偏旁“氵、扌、

18、日，拓展识字。你还认识哪些带有“氵、扌、日的字？学生说，老师打写。五拓展阅读，扩展识字初读课文，边读边找出课文中的生字;扩展阅读包含生字的儿歌、短文，在篇章中稳固生字、扩展 识字。资源准备：语文教材第 49、50页；资料城中的生字儿歌、 短文34篇。六引导书写，打写练习。资源准备：ppt课件出示田字格中的生字笔顺、语文教材第 50页。1、观察要写的生字，指导在田字格中书写生字。2、 打写练习选其中的一题：1你知道哪些字带有“汀、“扌、“火、“日？请 你打写出来。2你家里有什么物品?七作品展示，评价交流。第二课时一、教学目标分析：1、复习稳固课文中的生字，在阅读中拓展识字。2、正确、流利地朗读课

19、文，体会课文中的情感，学做尊敬父母的好孩子。3、能在老师的指导下阅读 68篇与课文内容相关的儿歌。4、能在键盘上使用正确的指法练习打写，产生打写的兴趣。二、学习者特征分析：1、学生对猜字谜识字很感兴趣。2、学生能在老师的指导下进行拓展阅读3、学生对打写汉字颇感兴趣；对网络留言板的正确使用有 待提高。三、教学资源准备1、多媒体网络教室；2、小学一年级上册语文教材；3、专门为本课制作的 ppt课件；四、教学过程：一复习导入出示带有生字的字谜和儿歌，让学生自由阅读，动脑猜字谜， 稳固生字。资源准备：ppt课件出示生字字谜和儿歌。二看图引导说话，学习短文资源准备：ppt课件出示课文插图、语文教材第 4

20、9、50页1、图上的小朋友正在干什么？课文是怎么写的，自读自悟，体会课文中的情感，学做尊敬父母的好孩子。2、小组交流、汇报：1如果这是你的家，你的爸爸妈妈可能在做什么，你又会做什么？2平时，你们一家人在一起时会做什么？在公园游玩时？?大扫除时？结合课后练习进行说话训练三进入资料城，拓展阅读。学生进入资料城自主阅读，边读边想：哪些小朋友值得你学习？为什么？四打写练习1、平时，你们一家人会在什么时候做什么？在公园游玩 时？?大扫除时？2、在家里，你会做些什么事情？五作品展示，评价交流。4操场上一、教学目标1、认识14个生字，会写4个生字。认识“足字旁、口字旁、 言字旁、单人旁 4个偏旁。2、能正确

21、、流利地朗读课文。3、有积极参加体育活动的愿望。二、教学重难点1、会归类认识14个生字，读准他们的音，知道常玩的游戏 名称，并熟练认读。2、 认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁4个偏旁。3、认识“八、入、大、天，记住他们的形，理解他们的意思。三、学习者特征分析：第一课时课时目标：1、认读“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、咼等 9个生字，认识“足字旁2、要借助拼音把儿歌读正确。教学过程：一、谈话激趣1、叮铃铃的下课铃声响了， 我们来到操场上尽情地玩耍，看，小朋友们在玩些什么呢？出示投影说话。学生自由答复，根据答复出示课文中的词语，要求学生把活动名说全，再把话说完整。1说清谁干什么。2按一定顺序

22、把图意说完整。2、学生自由朗读儿歌，要借助拼音读正确。有个小学生，他趴在阳台上望着在操场游戏的小伙伴，不禁写了一首儿歌铃声响，下课了，操场上，真热闹。跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，天天锻炼，身体好。你能读吗？试着读一下，借助拼音把它读正确了。适时点拨学生读准：翘舌音“真、身平舌音“足 三拼音“跳、响二、认读生字?)1、弓I入字词：看，他们在操场上玩得多快乐、快乐想参加他们的游戏吗？只要你能认识这些游戏的名字，我们 也能参加他们的队伍中去。大屏幕出示带音节的词语。小朋 友，先小声读一读，你认为读正确了就站起来大声地读给大 家听。daqiu bahe pai piqiu打球拔河拍皮球tiaoga

23、opaobuti zu qiu跳咼跑步踢足球指名读。2、学生自读不带调的词语：真了不起，读得又正确又标准， 现在你们没有了拼音的帮助，你还能认识他们吗？自己小声读读看，大屏幕出示不带音节的词语，学生反复练读3、学生自认：词语宝宝走散了，迷路了，变成了单个生字， 你还认识他们吗？会认的读出来，放在一旁，不认识的会也 让他们聚在一处。4、探究认字方法：老师真佩服你们，还没学呢，有的字大家已都会读了。告诉我，你是怎么认识这些字的呢？家庭中：从书上、电视上等生活中学习生字，处处留心。课堂上：看拼音、问同学、请教老师。5、小组合作，学生自主学习生字。是呀，遇到不认识的生字，可以问同学、请教老师，其中最好

24、的认字途径还得靠自 己找规律自己学呢，下面老师就请你们选用自己喜欢的方 式，想方法记住自己不认识生字的字形，都认识的同学，自 己轻声说说是怎么样记住这些生字的，呆会可以把你记字的 方法教给不会的组员。1学生自学，合作交流，教师巡视，点拨指导2要求学生在交流中学会表达和倾听。三、反应自学情况1、小组合作检查11号带着组员进行检查， 把自己组内学的最好的生字放 在一旁，进行全班交流，找出难记的字放在一旁，与其他小组共同学习探讨 。2带着组员进行认读，难读的多认几遍。2、教师检查反应1认读字卡：在组长的带读下，你们学得真认真，下面 该是老师考你们了，这些生字都认识了吗？用自己才能听见 的声音读一读。

25、2.下面以小组为单位，进行检查，老师要请得最好的一 组，没请到的小组要学会倾听别人的发言。A积累识字方法。借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识 记等B重点指导点拨用手势，动作，联系生活实际帮助识记。其中有同学提出分类记忆，适时引入生字分类。提手旁：打、拍、拔学习新偏旁，足字旁足，跳跑高：用猜字谜记忆，给学生出字谜，让学生猜一猜：一点 一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。看看其他的小朋友能不能给其他同学们出一些字谜呢球：你知道哪些球？出示图画， 篮球，足球，排球，羽毛球? 帮助识记四、拓展阅读：识字通的儿歌五打写练习第二课时课时目标:1认识6个生字和3个新偏旁。2有感情地朗读儿歌。3指导

26、书写“八、入、天、大四个字。教学过程：一、复习稳固1认读字词卡。2记忆提手旁，足字旁的字。说说自己认识的带这两个偏旁 的字，可以边说边装动作。二、再读儿歌，记生字。1再次朗读儿歌，读正确用课文中的儿歌引读边出示儿歌，然后请学生轻声练读，读准后鼻音：“铃、声、响、场、上。2今天我们要学习的 5个生字宝宝就藏在这首儿歌中，看他们来了！认识他们吗？跟生字宝宝打个招呼吧！1大屏幕出示带音节的“响、课、真、身、体，学生自由认读2看，他们不带音节帽子了，还能把一眼把他们认出来吗？重点正音响，真，前后鼻音的区别3学生自主学习生字。真不错，一下就读准了生字宝宝的音， 下面老师就请你们选用自己喜欢的方式，想方法

27、记住自己在 认时有困难的生字，自己轻声说说是怎么样记住这些生字 的，1学 生自学，教师巡视，点拨指导。A认读字音。B想方法记住字行C还可以借助组词或说话帮助理解字义。学完有时间的学生进行2要求 学生学会清楚地表达自己的想法。三、反应自学情况1小组合作检查1 1号带着组员进行检查认识生字，把组员认读时有误的 字放在一旁。2组内交流自己喜欢学的生字，说说自己是怎样记住它 的，组长把他们放在一旁，准备在全班交流时运用，把难记 的字也放在一旁，与其他小组共同学习探讨 。2教师检查反应1认读字卡：在组长的带读下，你们学得真认真，下面该是老师考你们了，这些生字都认识了吗？用自己才能听见 的声音读一读。2.

28、下面以小组为单位，进行检查，老师要请得最好的一 组，没请到的小组要学会倾听别人的发言，他们没讲到以作 补充。A积累识字方法。借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识 记等B生字难点把握：3再次出示儿歌，在理解字义的根底上，进行感情朗读。透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。小组读，个别读，评议，集体读4你还喜欢哪些体育活动？1出示词卡：跳远跳绳 踢毽子 扔沙包捉迷藏丢手绢 滑滑梯 放风筝请学生说自己喜欢的游戏2把自己喜欢的活动说给同桌听，向同组的小朋友介绍 玩法。四、学习写字仔细观察“大、天，“八、入比一比，说一说。1 字行分析2捺字的 写法，先直下，过了横以后就再撇出，一撇之 中有头，有肚，有

29、尾，不可粗细一样。3教师范写，学生描写。4练写五拓展阅读：资料城六、打写练习使用生字宝宝组词或者说话语文园地一第一课时教学目标1、稳固汉语拼音，区别声母和韵母，初步掌握分类的知识2、初步认识反义词，进行逻辑思维训练。3、复习稳固认识的字，进行分类排列训练。4、把字词与事物想联系，培养学生在生活中学语文的兴趣 重点 培养学生在生活中学语文的兴趣。难点认识反义词，进行逻辑思维训练教学过程我会写1、激趣导入2、复习声母、韵母：1提出要求。2读字母。课件一个一个的出示拼音字母，学生开火车 读。2、分一分：出示图。同位相互认一认都有哪些拼音宝宝。3、写一写1选择自己喜欢的方式进行练习。2通过实物投影进行

30、评析。3同桌相互检查。二、我会连1、认识反义词。课件出示2、学生说出自己生活中的反义词3、反话游戏。4、进入游戏王国。三、我会读1、出示无序的字，同桌互读，点名读。2、给字宝宝排队。3、小组汇报，老师随机板书，并请学生说说这样排的理由4、当小老师领读排好的字。四、我会连1、件出示词语王国的词，学生自己试读，不认识的字请教同学或老师。2、学生自愿起立选词读3、自由选词语说话4、试着连一连。五、总结延伸第二课时教学目标1、建立句的概念，会说完整的句子。2、认识姓氏，激发在生活中独立识字的能力。3、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴 趣。重点 建立句的概念，激发生活中独立识字的能力。难

31、点会说完整的句子教学过程a读读说说1、出示三个小朋友的饿画。小朋友们老师给大家带来了三副图画大家看看。2、说句子。谁能说一说图上画的是谁，他在干什么？3、读书上的句子。刚刚大家是看图说句子，老师这儿还有几个句子没有图，你能读出来吗？同桌互读4、启发想象。沙沙在做什么？b我会认1、用课件依次出现三朵“花，2、让学生把自己认识的姓氏字读给大家听。3、在课本上涂色并相互交流。三、读读背背1、教师介绍作者。骆宾王2、教师指导朗读。并在熟读的根底上背诵口语交际有趣的游戏一、教学要求：1、观察游戏的过程，培养观察能力。2、能说出游戏的过程，说话时态度大方。二、教学重点：能说出游戏的过程。三、教具准备：1、制作电脑课件：做游戏图。课文插图2、录音机，音乐磁带。3、 小黑板丑娃娃的彩色头像图，不画鼻子。4、红色吹塑纸做的四个小鼻子。5、一块蓝色长方巾。6、小红旗、小红花、小五星各假