从现在开始教案

1、21、从现在开始一、教学目标1认读9个生字，读准字音。2会写：（1）学写生字，重点写好“现”和“轮”；（2）初步学会欣赏，感受汉字的形体美；（3）培养良好的写字习惯。3会读：（1）正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”；（2）能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感；（3）能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。4读懂：（1）了解童话故事的情节；（2）关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪。二、教学重点：识字、朗读课文三、教学难点：弄懂“学会尊重他人”四、教学准备：动物图片、生字卡片、课件五、教学过程：第一课时一、图片引入：1、出示图片

2、，瞧，森林里这么多动物在这，发生了什么事情啊？（森林里的小记者百灵鸟，你知道吗？）2、你能告诉大家什么是万兽之王？3、朗读万兽之王4、狮子大王想找一个动物继承他做“万兽之王”，到底有哪些小动物们去参加了呢？最后又是谁当上了森林里的新首领呢？从现在开始，我们就来认真学习课文（板书）。（从现在开始）（读好课题）二、生字教学1、想知道课文是怎么写这次万兽之王的选举活动的吗？想，就读读书吧！读了以后你就明白了。用自己喜欢的方式读读课文，这篇课文比较长，所以读书的时候要注意读准每个字的字音，遇到生字，就把它圈起来，读一读，遇到难读的句子就多读几遍，开始吧！2、生字词教学（1）出示生词万兽之王 轮流 上任

3、 星期 第一个 上任 习惯的方式 笑眯眯 郑重 神气极了 议论纷纷 叫苦连天 荡来荡去 指名读、带读、开火车朗读（2）出示句子a、你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。b、出示相关句式：（句式1）狮子请动物们轮流当“万兽之王”，先请 当国王，接着请 当国王，最后请 当国王。（句式2）狮子请动物们轮流当“万兽之王”，第一个上任的是 ，第二个上任的是 ，第三个上任的是 C、给轮流造句（3）生字卡片朗读 第二课时一、复习：指名认读卡片的生字。如有不认识的字，同位帮助。齐读。二、学习课文内容： 过度：下面，我们就走进这场妙趣横生的万兽之王选举啦！（一）、学习第一段1、小声读课文第一段，用横

4、线划出“万兽之王”的命令。（学生练习朗读课文）2、(出示动物聚会课件)瞧，动物们都来了，谁愿意当狮子发布命令？ 指名学生朗读狮子的话。其他小动物们仔细听，看他读得怎么样？你觉得应该怎样读？ 3、想当万兽之王的就请站起来，我们一起来发布这个命令齐读。4、狮子宣布了命令，万兽之王轮流活动展开了，有那几个动物轮流当了万兽之王？ 贴图片5、再来读一读课文，找出这几个动物当上万兽之王表情的词。（学生朗读） 板 书：神气极了 激动 只说了一句（二）、学习第二段1、谁愿意扮演猫头鹰？ 2、听说这周你来做新首领，书上说你神气极了，我想看看你神气的样子？现在就请我们的新首领猫头鹰来发布命令吧！出示第二段课件课件

5、(其他小动物拿好书)听他读得怎么样？3、听了猫头鹰大王的话，你们想说点什么？请同桌先互相说说吧。刚才，我看到大家你也说，我也说，他也说，这种情形要是用文中的一个词来形容叫什么呀？（议论纷纷）小动物们，把你们的议论告诉大家吧。先要告诉大家你是什么动物。再说一句心里话。4、一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？从大家的话中我听出来了，猫头鹰的命令让你们都感到痛苦极了，已经忍受不了了，所以就不断地叫苦，这个情形用文中的一个词来形容叫什么？（叫苦连天） 过渡：好不容易一周过去了，轮到袋鼠了。（三）、学习第三段1、谁愿意扮演袋鼠？2、现在请新首领袋鼠发布命令吧。出示

6、第三段课件听了袋鼠的话，其他动物是？（直摇头） 为什么摇头? 不做行吗？ （是啊，课文中说大家都不得不服从命令） 大家想象一下小动物们在执行袋鼠的命令时的情境。所以，小动物们也不喜欢袋鼠当万兽之王。过度：轮到小猴当兽中之王了。（四）、学习第四段。 1、看到新首领，小动物们有什么想法？你们“担心”什么？你们为什么会担心这些？ 2谁当小猴？请把你的想法告诉大家。理解“谁知”“只是”。 听了小猴的话，你们心情怎样？课文怎么写的？齐读相应的句子。 3、假如你是小动物，你会怎么欢呼？ 4、从大家的欢呼声中我明白了，不管你是万兽之王也好，是个普普通通的小动物也好，不管你是谁？做什么事不能只考虑自己，更多的要考虑到别人的习惯，尊重别人，这样才能得到大家的拥护和喜欢。（五）、学习第五段过渡：狮子大王，现在你是否又有命令要发布了。 1、狮子是怎样发布命令的？ 2、狮子为什么笑眯眯地说？ 11、你想对小猴子、猫头鹰、袋鼠说些什么？附板书设计 从现在开始   猫头鹰（图） 神气极了 袋 鼠（图） 激动 学会尊重他人 小猴子（图） 只说了一句