第十五章 第一节 电阻和变阻器（第1课时）教案

1、.第十五章 探究电路第一节 电阻和变阻器第1课时【教学任务分析】教学目的知识与技能1知道电阻的概念、单位及其换算、电阻器的电路图符号。2理解决定电阻大小的因素。过程与方法1学会用“控制变量法对电阻大小与哪些因素有关进展实验探究。2通过实验探究经历从猜测到制定实验方案接着到进展实验的探究过程。情感态度与价值观1在“交流与讨论中，培养表达自己观点，尊重别人的意识。2引导学生把生活现象与物理理论联络起来，养成学科学、用科学的习惯和探究真理的科学态度。重点让学生经历从猜测到制定实验方案的过程，理解决定电阻大小的因素。难点运用“控制变量法制定实验方案并进展实验得出结论。【教学环节安排】环节教 学 问 题

2、 设 计教学活动设计最正确解决方案创设情境准备工作：将小灯泡、电流表串联在电路中，如以下图所示：闭合开关，灯泡发光、电流表指针发生偏转展示常用的2B铅笔芯，它是导体吗？怎样验证？老师提出问题，学生帮助老师做演示实验，学生观察实验，并答复以下问题。充分激发学生的好奇心，老师趁机引入课题。自主学习“自主学习题见学案。自主学习答案：1阻碍作用 R 2欧姆 欧 千欧k 兆欧M1 k= 103 1 M=106 3电流 电压4特性 材料 长度 横截面积 温度 学生利用课前或课上5分钟左右的时间预习本节内容，并完成自主学习题。老师指导并投出答案，学生自我更正。定义：导体对电流的阻碍作用符号：R单位国际单位：

3、欧姆 常用单位：千欧（k）兆欧（M）电路图中的符号：电阻合作共建智能应用合作共建智能应用知识点1：电阻问题1：将2B铅笔芯接入电路后，灯泡的亮度和电流表的示数有什么变化？这说明了铅笔芯这个导体在导电的同时对电流还有什么作用？小结：铅笔芯在导电的同时对电流还有阻碍作用我们把导体对电流的阻碍作用叫做电阻问题2：电阻的定义、符号、单位、作用和电路图符号分别是什么？ 小结：问题3：处理例1及变式练习1例1：【解析】定值电阻也叫电阻器，应用在收音机或电视机中可以起到改变电压和电流的作用；它的阻值是2.2k=2.2×103变式练习1：【解析】此题是将电阻值从小单位到大单位的换算300k=0.3M

4、知识点2：电阻的大小与哪些因素有关问题1：探究影响电阻大小的因素提出问题：影响电阻大小的因素有哪些猜测：1可能与长度有关，越长电阻越大2可能与粗细有关，越粗电阻越大3可能与材料有关4可能与温度有关制定方案与设计实验：交流与讨论：1、怎样探究导体电阻大小与某一个因素的关系？我们要采用什么科学探究方法？2、实验时你要怎样比较所接入的不同导体电阻的大小呢？这种实验方法是什么？3、我们需要的实验器材有哪些呢？小结：1控制变量法2串联一个电流表或串联一个小灯泡，通过观察电流表的示数或灯泡的亮度比较接入电阻的大小。这种方法是转换法。3电源、开关、电流表、各种导线等。进展实验：实验1：电阻与横截面积的关系在

5、探究电阻与横截面积的关系时，应保持导体的 和 一样，改变导体的 。应选择 两种合金丝进展实验。分析与论证：实验结论: 当导体的材料长度一样时，导体的横截面积越大，电阻越小。进展实验：实验2：电阻与长度的关系在探究电阻与长度的关系时，应保持导体的 和 一样，改变导体的 。应选择 两种合金丝进展实验。分析与论证：实验结论: 当导体的材料横截面积一样时，导体的长度越长，电阻越大。进展实验：实验3：电阻与材料的关系在探究电阻与材料的关系时，应保持导体的 和 一样，改变导的 。应选择 两种合金丝进展实验。分析与论证：实验结论: 当导体的材料长度一样时，导体的材料不同，电阻不同。进展实验：实验4：电阻与温

6、度的关系在探究电阻与材料的关系时，应保持导体的 、 和 一样，改变导的 。分析与论证：实验说明,金属导体的电阻还与温度有关.一般情况下，导体的温度越高，电阻越大；导体的温度越低，电阻越小。注意：在常温下，电阻随温度变化较小，假设无特殊说明，均不考虑温度的影响。小结：导体电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关有关，所以说导体的电阻是导体本身的一种特性。问题2：处理例2及变式练习2例2：【解析】1电流表的示数2要探究导体电阻与导体材料的关系，需要控制导体的长度、横截面积一样。3要导体电阻大小与导体横截面积的关系，需要控制导体的材料、长度一样，改变导体的横截面积。只有b、c两条导线符合要求。变式

7、练习2：【解析】题目中只有一根电阻丝，所以材料是固定的，所以不能探究电阻与材料的关系。答案：C通过实验观察，体会导体对电流的阻碍作用，从而导出电阻的概念学生阅读课本91页，自学有关电阻的定义、符号、单位、作用和电路图符号等根底知识。老师展示ppt，学生感知电阻的大小。老师出例如题，学生自己完成后，再与其他学生进展讨论交流，寻找正确答案。学生展示答案，并阐述原因。引导学生进展小结，总结归纳解题方法和技巧老师展示材料不同、粗细不同、长度不同的各种输电线并提出问题。学生根据各种输电线进展猜测。老师提出问题学生交流与讨论学生展示形成实验方案在整个实验探究过程中，老师只起引导的作用，让学生主动参与，自己

8、设计实验方案，老师搜集几组具有代表性的设计方案，再点评注意让学生领会控制变量法和转换法在实验中的施行和在探究此类问题中的重要性学生用同样的方法对横截面积、长度、材料对电阻的影响进展探究分小组进展实验，学生展示实验数据，归纳实验结论。导线材料长度横截面积电流电压数据记录表格：数据记录表格：导线材料横截面积长度电流电压数据记录表格：导线长度横截面积材料电流电压引导学生实验，注意平安为了防止烫伤烧伤的发生，老师可以用演示来代替学生实验老师讲解：导体的电阻由材料、长度、横截面积决定，所以说电阻是导体本身的一种性质在老师的启发和引导下，由学生独立完成例2及变式练习2诊断评价见当堂达标题老师出示当堂达标题，学生独立完成，老师出示答案，学生自我修改。老