浅水洼里的小鱼教学设计

1、28浅水洼里的小鱼教学设计2教学目标：1.认识7个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。3.了解比较男人和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点、难点识字、写字，通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。正文：28、浅水洼里的小鱼教学目标：1 .认识7个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。2 .理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。3 .了解比较男人和男孩的不同做法。进一步树立保

2、护小动物、珍惜生命的意识。教学重点、难点识字、写字，通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。教学准备生字卡片，课件。教学课时两课时教学过程第一课时教学目标：1.认识7个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。一、导入揭题：1 、释题：出示课题，引导学生根据课题理解、质疑。围绕课题你想提什么问题？（出示课件：大海里鱼儿的美景。）引导学生观察理解，导入新课。2 、谈话：同学们,看到大海里这么的小鱼，你们喜欢小鱼吗？如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办？如果有一百条、几百条或更多的，你又会怎么办呢？今天我们来学习28浅水洼里的小鱼，看看课文中的小男孩在怎样做的呢？二、初读课文，快乐识

3、字。1 、用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，读准字音，2 、学生自由识记生字词。3 、同桌相互指读生字，并交流识字记字的方法。4 、分组开火车读生字词比赛，评出优胜组。三、读课文，初步感知课文1 、学生自由选择段落，同学之间合作读书，全体学生参与读书。2、师生共同评议读书的情况。3、读完课文，你知道了什么？明白了什么？四、指导写字。1 、出示课文要写的是字。引导学生观察每个字的结构，结构特点是什么？2 、教师范写，重点指导“久”“乎”“至”“被”。3 、学生练习写字，4 、师生评议，优秀作业在全班展示，并让展示的学生谈谈自己的写字经验和感受。五、课后作业。查找资料，了解小鱼生存的环境。第二课

4、时教学目标：1 理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。2 了解比较男人和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。一、复习生字。教师出示生字卡片，利用不同形式复习课文生字词。二、感悟课文，体验情感。1 、学生自读课文第一自然段。思考：你能告诉大家你的感受到了什么？3 、启发学生交流自己的阅读感受。如果你就是在那个海滩上，见到这个情景，你会想些什么？你又会怎样做？4 、再读课文，把自己的体验读出来。组织学生进行朗读评价。5 、演读课文第二至六自然段。（ 1）安排小组演读：以学习小组为单位，由小组长分工，一人读“我”，一人

5、读“小男孩”的话，其他读“旁白”。（ 2）检查小组演读情况。（ 3）全班挑选三名学生进行演读，师生评议。5 、思维训练，提问：在演读过程中，最让你感动的是什么？为什么？6 、“我”听了小男孩的话，看到小男孩的表现后，会怎么想、怎么做？当你看到小动物受伤，你在乎吗？谁能谈谈自己的经力？7 、引导学生完成“想想说说”：出示文字幻灯片，小组合作完成，鼓励不同的表达方式。8 、学习了这篇课文，你有什么想法？说说你的心里话。三、总结课文齐读课文，简单了解故事发展的顺序：课文以“男人”紧扣小鱼的处境和命运，自然展开场景叙写，最终使我们看到了他那迥异于成人的童心世界，唤起我们对人与自然关系的重新审视，小中见大，意蕴深广。四、拓展练习。走近自己身边那些可爱的小动物，看看它