哪座房子最漂亮教案

1、哪座房子最漂亮的教学设计寒亭外国语学校 朱永红一、设计思想语文课程标准指出：“语文教学应激发学生的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和探究性阅读的能力。”本节课教学中，引导学生尝试多种学习方式，充分调动了学生的积极性，把读书的时间还给学生，培养学生自主读书的能力，鼓励学生大胆去说去问，让他们敢于交流，善于交流，有助于学生合作能力的形成。学习中，教师注重了学生的发展，让学生将自己学到的语文知识和技能运用于实践之中，并在实践中不断渗透语文素养，提高学习语文的能力。二、教材分析这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关

2、心。全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。三、学情分析孩子刚刚学完拼音，对课文、生字的学习应该说兴趣很高，应抓住这一契机，培养孩子的兴趣。在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿。随着识字量的增加，朗读水平的提高，学生能够初步读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。本课以儿歌的形式呈现，课文内容贴近儿童的生活实际，诗句富有节奏感，读起来朗朗上口，一年级孩子往往受其心理特征所限，不会主动发现和注意，需要老师进一

3、步引导。保护孩子继续学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们快乐中学习，快乐探究，快乐成长。 四、教学目标A、知识与技能：1认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字和4个偏旁“广、户、穴、尸”。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。B、过程与方法：采用多种学习方法培养学生自主学习的意识和阅读能力。 C、情感态度与价值观：理解课文内容，通过了解乡村房屋建设的变化情况，使学生认识到改革开放以来，有些农村变化很大，农民重视教育，希望孩子们能受到良好的教育。教育学生为祖国的繁荣富强而努力学习。五、重点难点教学重点：1学会7个生字，并能正确书写。正确地朗读课文，背诵课文。了解课文内容

4、，知道现在农村的住房很漂亮，小学校格外漂亮。教学难点：1明白小学堂为什么最漂亮。六、教学策略与手段读，是最基本、最重要的语文学习方法，也是最主要的语文学习目标。语文教学要“以读为本”，将多种形式的读、多种层面的读作为理解课文、培养语感、涵养情感、积淀语言、领悟道理的主要方法。读通、读懂、读好也是学习课文的主要目标。在新课改理念的指导下，学校的教育教学发生了深刻的变化，教学的角色、教学方法、学习方式都有了根本性的转变。给教师带来了成功的喜悦，但也存在不少困惑。特别是一年级的识字教学成为推动课改前进的一大难题，严重影响了教师课改的积极性。“人生识字聪明始”。识字教学，历来是小学语文教学中的一个重点

5、、难点，可以说，它是制约语文教学改革的一个瓶颈。面对这一困难，我把识字教学作为一项突出的教学内容来抓，并确定了以“培养兴趣为切入点，倡导识字方法的多样性”的教学思想。鼓励学生做小老师，通过评选识字大王、识字能手、识字小先生来调动学生的积极性。小学生喜欢竞争，评选就是让学生在竞争中学习生字。激励学生主动参与学习，培养创新能力和实践能力。七、课前准备1教学挂图、生字卡片和相关的多媒体课件。2布置学生课前观察校园。八、教学过程一、设境：同学们，现在是什么季节？今天的天气真好，我们一起去游玩怎么样？请同学们上车，我们的小小旅游团出发了!请大家闭上眼睛，(播放课件)新村小学到了，请同学们下车，睁开你们明

6、亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。这么多房子，哪座房子最漂亮？(板书课题，齐读课题。)点评：低年级的教材大都是“情景交融”的优秀读本，依据教材特点，运用艺术手段再现教材内容情境，使他们由“近”感到“真”，由“真”感到“亲”，从而引发学生的共鸣。激发学生主动参与的兴趣，促使学生积极倾吐自己的感受。揭题：板书课题，齐读课题，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。提问：看了课题你想知道什么？二、初读课文，自读感悟1、师范读，听完了老师的朗读，小朋友们是不是也想试一试。先准备准备，还不会读的字可以再看看拼音，小朋友要用好这个工

7、具。还可以同桌的相互帮助，等会儿教师请小朋友读，看哪一个读得棒。学生自读，教师行间巡视，发现情况，及时作好指导。2、出示带拼音的生字卡片，鼓励学生读，每读一个还可以说说还在哪里见到过这个字的。同时，借助生字的卡片引导学生认识：“广、穴、户、尸”4个偏旁。3、 请学生个别读课文。在学生个别读的过程中，如遇有读不出的字、词，教师要有耐心，甚至要等待；遇有读不顺的，可以让读的学生再多试几次；读完后，还可引导其他学生展开评价，在评价的过程中，引导学生达到读准字音，读顺课文的目的。由于初读，所以要求不要太高。但有几点要注意：（1）“青青的瓦白白的墙”，“宽宽的门大大的窗”要引导学生注意读准句子内部的停顿

8、点，使得读出的句子显得有初步韵律，以培养学生的语感；（2）“要数我们的小学堂”中的“数”读第3声。点评：学生自读能力的培养要从低年级开始。这一环节的目标是让学生在教师的扶助下初步尝试能自己读顺课文，包括读准生字词，读通每一句话。教者要给学生活动的空间，同时又要能针对低年级学生的实际，耐心引导，呵护他们的进步。三、利用图片，理解课文1在学生已经了解课文内容的基础上，让学生说说，到了农村到了什么？2教师引导学生按从远到近的顺序观察图，生边说，师边贴图片。（1）学生交流。（2）想想自己喜欢不喜欢这些房子，为什么？（3）说说房子周围的环境美吗？美在哪里？点评：图文结合，让学生动手、动口、动脑联系生活实

9、践进一步理解课文内容。学习中，注重培养学生对周围事物正确的情感态度，热爱农村，从而达到了入境生情的目的。3比较想像，解决难点。（1）用比较的方法，观察图画，让学生说说哪座房子最漂亮？再让学生指指哪是小学堂。（2）让学生观看过去农村破旧房屋、矮窄门、小低窗、房前房后树少草多的录像。让学生在比较中明白小学堂为什么最漂亮。四、朗读体味，激发情感1学生选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议。看谁读得既正确又流利。2针对学生朗读中出现的问题，教师重点指导带叠词语气的句子，然后学生反复朗读问句和答句。3板书出示：读了这首儿歌，你知道了什么？（先以4人学习小组进行组内交流，然后小组选代表在全班讨论交流

10、，教师相机引导。）点评：从学生的主观愿望出发，充分调动学生学习的积极性，丰富学生的内心体验，在自主感悟中提高学生的朗读水平。五、识记字形，指导书写小朋友快看，老师给我们带来了几个字。1教师出示课文中的生字，组织学生圈一圈，读一读。2学生自我检测，把不认识的生字在书上圈一圈。3教师出示生字，组织学生交流识字方法。4学生写生宇卡片，教师指导。5学生用卡片相互检测，相互帮助。点评：充分以学生为主，培养学生的自主识字能力，并尊重学生个性化识字方法，使学生在自主识字中感受到成功的乐趣。六、想像创新，拓展延伸1先让学生说说课后“读读说说”中的叠词。然后比赛，看谁说的叠词多。2在学生观察校园的基础上，以“夸

11、夸我们的学校”为题开展说话比赛。（1）四人小组比赛。（2）每组推选出代表在全班说。点评：语文小天地，生活大课堂。把探究的视角投进广阔的生活天地，拓宽学生的学习渠道，发挥想像创新能力，培养学生留心观察身边事物的品质。 九、板书设计哪座房子最漂亮青青的瓦白白的墙花果香宽大宽（新农村图片）大的的门窗树成行十、作业设计1、今天我们参观了新农村的美丽景色，回家后画一画，让爸爸妈妈也欣赏一下这么美丽的地方，好吗？2、我们也来做诗人，夸夸乡村环境美。【问题研讨】1、哪座房子最漂亮我上的时候告诉学生，这是一篇小作者写的文章，这小作者把自己的小学堂 写得很美,引导学生想象:我们的将来的房子会怎么样？鼓励学生在学习课本以寻找将来房子样子的答案。 2、这些，都仅仅在于鼓励学生设计自己的未来。这样，教师的课堂就成为一个交互的平台。在教师精心设计的活动中，学生尽情发挥自己的个性。教师作为教学组织者,要和学生成为一种伙伴关系。在那里，准备一