北师大版二年级语文教案第五周35--44

1、课 题苹果落地学习目 标1.理解课文内容，懂得要善于观察，勤于钻研。2.激发学生对自然现象产生兴趣，主动探究。3.学习生字新词，练习有感情朗读。4.培养合作学习的能力。重 点难 点重点、难点：引导学生体会“好奇心”是多么重要，进而懂得要善于观察、勤于钻研的道理，激发学生观察自然、探索自然的兴趣。教法选择情景教学法课型新课 前准 备一个苹果、录音机、生字卡片等是否采用多 媒 体是教 学时 数3课时教学课时第 1课时备课总数第35 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、激趣导入，揭示课题1.师：老师手里拿的是什么？我松开手，会怎么样呢？2.学生演示苹果落地的现象。3.揭示课题：普普通通的

2、苹果落地现象，却引发了牛顿的思考，从而发现了世界著名的万有引力定律。（板书课题）4.简介牛顿：牛顿是英国人，是世界著名的科学家，他在天文学、物理学、数学、光学方面都有很大的成就。二、老师范读三、初读课文，读准字音1.提出要求：请小朋友们自由朗读课文，圈出生字，读准字音、读通句子，并给自然段标上序号。2.生初读课文，师巡视指导，注意导优辅差。一、1.教师导入。2.组织学生演示苹果落地的现象。3.教师板书课题。1. 教师介绍牛顿。二、教师有感情的范读三、1.教师对学生提出自学的要求。2.教师相机辅导个别学生读课文。一、1.学生观察。2.学生演示苹果落地的现象。3.齐读课题。4.听教师介绍牛顿。二、

3、听范读三、1.画生字，自由朗读。2.学生读课文。教学内容教师活动学生活动 3.检查初读情况：重点检查几个字的读音。牛顿、自言自语、抛开、反复、专心、研究。4.按自然段轮流读课文，注意纠正。四、理解内容，深入体会1.四人小组合作学习：看到苹果落地，牛顿想了什么？（用直线画出），做了什么？（用曲线画出）你还有什么疑问吗？2.汇报交流。理解“奇怪、自言自语”，说话造句。为什么以前没人注意的现象牛顿会去注意、去研究？（好奇心是发明的动力）3.比较句子，体会带点词的用法。指导读出语气，突出重点词语。自己练读生范读指名读齐读。五、总结拓展。1.学习了这篇课文，你有什么收获呢？你觉得要向牛顿学习什么？2.四

4、人小组交流：在日常生活中你发现了什么奇怪的现象？有什么弄不明白的问题吗？3.交流汇报。师：小朋友们真是太棒了！世界上很多伟大的发明都是因为充满好奇、善于观察、爱动脑筋而产生的。我相信，不久以后，在座的很多小朋友也会成为伟大的发明家。3.检查生词：牛顿、自言自语、抛开、反复、专心、研究4.教师组织轮流读课文。四、1.教师提出小组学习的要求。2.组织汇报交流。3.教师引导比较句子。五、1.教师总结提问。2.组织交流。3.组织汇报交流。3.开火车读生词。4.按自然段一生读一自然段。四、1.小组按教师的要求进行学习。2.学生汇报学习结果。3.学生齐读两个句子。1.学生畅所欲言。2.四人一小组交流。3.

5、学生汇报。作业设置 请小朋友们细心观察周围的世界，把你的发现写下来，或者画下来，下节课进行展评、交流。教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课 题苹果落地学习目 标1.继续学习课文节。2.能正确流利地朗读这几节课文，学习生字“总、思、考、吸、引”。3.感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯，会照样子用“为什么”提问题。重 点难 点重点:会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。难点:感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯；会照样子用“为什么”提问题。教法选择引导法课型新课 前准 备 课件

6、是否采用多 媒 体是教 学时 数3课时教学课时第 2课时备课总数第36 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习检查：1.卡片读生字，并找朋友。2.读一读节课文，说说主要讲了什么？3.指导完成作业本题目，并读一读。二、学习课文第一节：1.再读一读节课文，说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人？2.课文哪一节告诉我们的，自己读一读。3.为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢？出示句式说话：（1）牛顿从小爱动脑筋，因为他_。自由练说，后指名说。（2）这句话还可以怎么说？ (3）练习：因为今天下雨，所以_。并换一种说法说一说。一、1.教师出示卡片。2.教师提出读书要求。3.指导完成作业。二、1.提

7、问牛顿是个怎样的人？2.教师指导。3.教师引导，讲解为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢？一、1.找生字朋友读。2.读课文2-4自然段。3.完成作业。二、1.读课文2-4小节。找答案。2.学生找答案。3.教师引导，辅导学生说话练习。教学内容教师活动学生活动4.牛顿遇到问题总要问个为什么，说明他？5.学习生字“总”，练习用总要说话。牛顿遇到问题总要_丁丁见到老师总要_我做完作业，总要_6.完成作业本题目。7.齐读课文第一节。三、学习课文第五节：1.导入：牛顿真会动脑筋，遇到问题总要问个为什么。那苹果为什么只向地上落，而不向天上飞，也不向左右抛落呢？这个问题你们想过吗？牛顿想了以后，又怎样呢？请小朋友读

8、课文第五段。说一说你读懂了什么？2.交流，结合指导作业本题目。3.朗读这一段课文。说说你还有不懂的地方吗？4.结合学习生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。四、朗读课文节，说一说你有什么想法？五、复习生字：1.卡片认读生字，并说一说注意点。2.指导抄写生字，并评议。4.教师提问。5.教师指导学生用生字“总”，练习用总要说话。6.指导完成练习。7.齐读课文第一小节。三、1.教师导入。2.教师组织交流作业。3.交流朗读。4.结合生字理解“地球有吸引力”的意思。四、组织朗读五、1.出示卡片。2.指导抄写生字。4.学生回答。5.学生练习说话。6.学生做练习。7.学生齐读课文。三、1.倾听

9、教师导入。2.与教师交流作业题。3.朗读。4.在教师的指导下理解“地球有吸引力”的意思。四、齐读课文。五、1.认读生字。2.抄写生字。作业设置抄写生字，并评议。教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课 题苹果落地学习目 标1.会照样子用“为什么”提问题。2.学习课文第六段，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步培养敢于提问的习惯。重 点难 点重点、难点:感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯；会照样子用“为什么”提问题。教法选择引导法课型新课 前准 备 多媒体课件是否采用多 媒 体是教 学时 数3课时教学课时第 3课时备课总数第37课时课

10、堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习检查，导入新课：1.自由读一读节课文，说一说你懂得了什么？2.学习用“为什么提问。（）齐读第一段。师：牛顿从小遇事总要问个为什么，我们也来学习用“为什么”提问。通过上一节课，我们知道了地球有-吸引力-。对这句话，我们可以问：地球为什么会有吸引力？并板书。你们会这样问吗？（）出示练习题：苹果掉下来。苹果不向天上飞。请小朋友任选一句话练习说话。自由说，指名说。（）谁能说一句话，让其他同学照样子用“为什么”提问呢？二、学习第六段：1.自由读一读，说说你读懂了什么？2.交流：结合学习生字：世、界、著、名、科一、1.组织自由读节课文，说一说你懂得了什么？2.

11、(1)教师引导齐读第一段，并用“为什么”提问。（2）教师出示练习题。（3）教师激发学生的思维说话能力。二、1.指导学习第六段。2.教师学习生字。一、1.学生自由读一读1-节课文，说一说你懂得了什么？2.（1）学生齐读第一段。（2）学生自由举手说。（3）学生用“为什么”提问。二、1.学生自由读。2.交流学习生字。教学内容教师活动学生活动 （）齐读最后一句，谁能给”牛顿成了世界著名的科学家“一句提问？ （）谁能根据课文内容回答这个问题？牛顿_，所以后来成了世界著名的科学家。3.请你再读一读课文，提出不懂的问题，结合理解：“非常普通的现象”在文中指什么？4.按句式说话：_是普通现象。5.指导朗读这一

12、段。三、齐读课文，小结：1.自由读一读课文，说说你有什么体会或想法。2.读一读课后第五题。3.提出不懂的问题，并释疑。四、指导完成作业本：1.抄写生字，并评议。2.读拼音，写词语。3.照样子把词语分成三类。 (1)引导给”牛顿成了世界著名的科学家“一句提问？（2）引导学生完成填空。3.指导理解“非常普通的现象”在文中指什么？4.指导按句式说话。5.教师指导朗读。三、1.组织自由朗读课文，说说有什么体会或想法。2.指导朗读课后第五题。3.教师给学生释疑。四、1.教师指导，并评议。2.抽读拼音。3.指导分词语。(1)学生齐读最后一句话。（2）学生完成练习。3. 理解“非常普通的现象”在文中指什么？

13、4.学生按句式说话。5.朗读最后一自然段。三、1. 说说有什么体会或想法。2.读一读。3.学生提问。四、1.抄写生字。2.看拼音写词语。3.给词语分类。作业设置书面完成课后题目、教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课 题我的影子学习目 标1.学习课文,了解课文内容,激发学生观察生活的兴趣。2.学会写字7个,会读10个字.并能用生字组词。重 点难 点教学重点：了解课文内容,激发学生观察生活的兴趣。教学难点：学会写字7个,会读10个字.并能用生字组词。教法选择情景教学法课型新授课课 前准 备课件、小黑板是否采用多 媒 体是教 学时 数3课时教学课时第1 课时备课

14、总数第 38课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、音乐激趣,谈话导入.1.课前让学生唱歌.2.谈话:同学们,有一个活泼充满好奇的孩子,他把自己的影子描绘得可有趣了.让我们一起走到他的影子世界去看一看吧.二、板书课题,启迪思考.1.教师板书:影子. 谁认识这个词语? (影子) 有谁注意过自己的影子是什么样的? 2.让学生自由回答.三、初读课文,整体感知. 1.听录音范读. 2.学生自读,标出生字新词.3.指名试读课文,引导学生学会正确评价他人.四、学习生字新词.1.出示小黑板的生字词:( 影子.一、1.组织学生唱歌。2.教师谈话。二、1.教师板书:影子，并质疑。 2.指导学生自由回答。

15、三、1播放听录音范读。2.指导要求学生自读,标出生字新词。3.教师指名试读课文,并组织学生评价。四、1. 教师出示小黑板一、1.学生唱歌。2.听谈话（一个活泼充满好奇的孩子,他把自己的影子描绘得可有趣了，让我们一起走到他的影子世界去看一看吧。）二、1.看板书:影子谁认识这个词语? (影子) 2.让学生自由回答。三、1.听录音范读。2.学生自读,标出生字新词。3.指名试读课文,引导学生学会正确评价他人。四、1.看小黑板的生字教学内容教师活动学生活动挥挥手. 蹦蹦跳跳. 嘿. 主人. 小矮人. 竟然. 有趣. 捉迷藏. )2.发挥班内小老师的优势,教认生字。五、分析字形,自习生字 1.读一读字音。

16、2. 说一说记法:从结构,加偏旁.部首相加等方面帮助识记。3.让小部分学生到台上来表演: (挥挥手. 嘿. 捉迷藏等动作)六、阅读,感悟课文,引导想象 1.轻声读课文,边读边想: 我的影子有哪些变化呢?找出来再读一读,想一想。2.小组交流自由朗读的收获。3.选择自己喜欢的读课文的方式,把课文中最感兴趣的句子找出来,读一读。的生字词。2.发挥班内小老师的优势,教认生字。五、1.读一读字音。2. 教师组织说一说记法:从结构,加偏旁.部首相加等方面帮助识记。3.教师指导部分学生到台上来表演: 六、1.教师提问：我的影子有哪些变化呢?找出来再读一读,想一想。2.组织小组交流。3.选择自己喜欢的课文中最

17、感兴趣的句子找出来,读一读。2.小老师的教认生字。其他学生跟读。五、1.读一读字音。2.学生独立说一说记法:从结构,加偏旁.部首相加等方面帮助识记。3.学生上台表演。六、1.学生轻声读课文,边读边想: 我的影子有哪些变化呢?找出来再读一读,想一想。2. 小组交流自由朗读的收获。3.读自己喜欢的句段。作业设置抄写自己喜欢的句子。教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课 题我的影子学习目 标1.学习课文,了解课文内容,激发学生观察生活的兴趣。2.学会写字7个,会读10个字.并能用生字组词。重 点难 点教学重点：熟读课文，理解影子是怎么形成的，以及影子的变化规律。

18、教学难点：认读本课10个二类字，会口头组词、扩词；能写好本课的7个生字。教法选择讲解法、活动实践法课型新课 前准 备课件、小黑板是否采用多 媒 体是教 学时 数3课时教学课时第2 课时备课总数第39 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、激趣导入1.猜谜语：一只小黑狗，沉默不开口。你停它也停，你走它也走。二、初步感知课文1.自读课文，标出不认识的生字，运用学过的办法认出生字（看上下文猜字、看拼音、查检字表、问别人、查字典）2.请生尝试读课文。3.听课文录音，要求听清字音。4.分析句子的语气，再尝试读课文。5.全班齐读，自我评价。三、合作识字 1.小组交流二类字，相互帮助。 2.小老师

19、领读词组。3. 说一说记法:从结构,加偏旁.部首相加等方面帮助识记. 4.让小部分学生到台上来表演: (挥挥手. 嘿. 捉迷藏等动作)一、1.教师出示猜谜语：二、1.指导自读课文，标出不认识的生字，运用学过的办法认出生字。2.指导尝试读课文。3.播放课文录音，要求听清字音。4.指导分析句子的语气，再次读课文。5.指导全班齐读。三、1.指导小组交流二类字，相互帮助。2.小老师领读词组。3. 说一说记法:从结构,加偏旁.部首相加等方面帮助识记.4.让小部分学生到台上来表演: (挥一、1.猜谜语：二、1.自读课文，标出不认识的生字，运用学过的办法认出生字2.学生尝试读课文。3.听课文录音，要求听清字

20、音。4.再尝试读课文。5.全班齐读课文。三、1、学生小组交流二类字。2.一生领读词组。3.自由说一说记法。4.部分学生到台上来表演: 教学内容教师活动学生活动四、学文解趣，点燃火花1.随机学习课文一、二、三自然（1）丁丁说自己的影子很有趣，你认为呢？从哪些地方能看出影子有趣？学生读课文，说说自己读到的内容，全班交流。（2）这是丁丁在哪里照出来的影子？（3）你们还知道在哪里有影子？ 2.学习第四自然段，探究影子的变化。（1） 齐读第四自然段。（2） 质疑：影子为什么会变来变去呢？学生进行实验、讨论、交流。（手电、实物、照照影子）（3）汇报抓住两点：A、要有影子，必须要有光和形。B、影子的变化是因

21、为光源或者形的位置发生了变化。五、户外活动，实践强化四、1.（1）指导学生读课文，说说自己读到的内容，全班交流。（2）教师提问。（3）教师提问。2.（1）组织齐读第四自然段。（2）教师质疑：组织学生进行实验、讨论、交流。（3）听学生汇报。五、组织户外活动。四、1.（1）学生读课文，说说自己读到的内容。（2）学生回答：（3）学生回答：2.（1） 齐读第四自然段。（2）实验操作。学生进行实验、讨论、交流。（手电、实物、照照影子）（3）汇报五、户外活动，注意安全。作业设置把照影子的感受写下来。教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课 题我的影子学习目 标1理解课文内

22、容，正确、流利、有感情地朗读课文。2激发学生对自然现象产生好奇心，并愿意去探索、研究。重 点难 点重点：理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。难点：激发学生对自然现象产生好奇心，并愿意去探索、研究。教法选择讲解法、活动实践法课型新授课课 前准 备多媒体课间是否采用多 媒 体是教 学时 数3 课时教学课时第 3 课时备课总数第 40 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、理解课文内容1引导学生自由、轻声地朗读课文第1自然段，思考：晚上，“我”和爸爸走到路灯下发现了什么？它是什么样子？2引导学生勾出、理解描写影子的句子。（1）引导学生读出影戏的顽皮、有趣。（2）引导学生用表演的形式

23、边读边表演。3引导生在第2自然段中勾画描写影子的句子。4引导学生试着练读描写影子的句子，并用表演的形式边读边表演。一、1.教师引导学生：思考：晚上，“我”和爸爸走到路灯下发现了什么？2. 引导学生勾出、理解描写影子的句子。3教师引导。4用表演的形式边读边表演。一、1.思考：晚上，“我”和爸爸走到路灯下发现了什么？2.勾出、理解描写影子的句子。3勾画描写影子的句子。4用表演的形式边读边表演。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶教学内容教师活动学生活动5引导：请你用“越来越”造句。6看看影子是怎么捉迷藏的？为什么说“它好象在和我捉迷藏”？用“”勾出这句话。7引导生用“一会儿一会儿一会儿”

24、造句。 8请同学们齐读第4自然段，作者提出了一个什么问题？你能帮助解决这个问题吗？二、总结全文1引导：通过学习课文，你有哪些收获？2总结：只要你学会观察，就会发现生活中许许多多有趣的现象。四、生字： 1鼻韵母。（前鼻音、后鼻音字的读音）2两拼音节。3.三拼音节。4.读一读带生字的句子。五、扩展练习：5教师引导：请你用“越来越”造句。6教师引导用“”勾出这句话。7引导学生造句。8.思考：作者提出了一个什么问题？二、1.教师引导。2.教师小结。四、生字教学1出示卡片开火车抽读生字，重点强调鼻韵母读音。2.指导识字。3.认读生字。4.读句子。五、引导学生说。5学生用“越来越”造句。6思考：看看影子是

25、怎么捉迷藏的？7.学生思考举手造句。 8.思考回答。二、1.说说自己的收获。2认真听。四、学习生字1.读生字，掌握字音。2练习选字扩词造句3归纳识字方法五、说一说。作业设置认真抄写生字、词，并注意拼音的书写。教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。课 题语文天地学习目 标1.让学生了解“焦”原意是指鸟在 组词过程中让学生体会加上不同的部首组成的这些新字所表示的字的意思。2.结合课文理解词语的含义，并能正确运用词语造句。重 点难 点教学重难点：让学生了解“焦”原意是指鸟在 组词过程中让学生体会加上不同的部首组成的这些

26、新字所表示的字的意思。教法选择讲解、活动实践课型课 前准 备课件、小黑板是否采用多 媒 体教 学时 数3课时教学课时第2 课时备课总数第 42课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、描写比一比组词：1.先读一读这四个字。2.组词。3.组织学生小组交流，集体汇报。4.先读一读每组词语。5.说说每个词语的意思。6.把意思不同的词语说出来。7.还可以说出一些近意词吗？二、读一读造句。1.组织学生朗读。2.组织学生分头选做，集体交流。一、1.组织学生先读一读这四个字。2.指导组词。3.教师组织学生小组交流，集体汇报。4.先组织齐读每组词语。5.引导说说每个词语的意思。6.教师引导。7. 教师引

27、导。二、1.教师组织学生朗读。2.组织学生分头选做，集体交流一、1.学生读这四个字。2.学生组词。3.学生小组四人交流，集体汇报。4.齐读词语。5.举手说词语的意思。6.把意思不同的词语说出来。7.说出一些近义词。二、1.学生分组朗读。2.学生选做，集体交流。教学内容教师活动学生活动三、想不同的意思听故事： 1.指导学生用多种方式朗读。2.把这些词语放到课文中去，简单说一说词语的意思。3.你指导哪些成语？4.承接上文谈话：为了奖励大家给大家讲一个故事，名字叫鲁班造锯5.你觉得鲁班发明锯的过程哪句话最重要？这句话还可以怎么说？6.你喜欢这个故事吗？可以复述吗？7.评选故事大王，奖励图章。六、小结

28、与评价。1.引导学生进行小结。2.教师评价小结。三、 1.教师指导学生用多种方式朗读。2.教师引导简单说一说词语的意思。3.指导交流。4.奖励大家给大家讲一个故事，名字叫鲁班造锯5.教师引导理解。6.引导复述故事。7.教师评选故事大王，奖励图章。六、小结与评价。1.引导学生进行小结。2.教师评价小结。三、 1.学生用多种方式朗读。2.学生简单说一说词语的意思。3.交流成语。4.听故事。 5.学生在教师的指导下理解。 6.个别学生复述股故事。7.评选故事大王，给学生奖励图章。六、小结与评价。1.学生进行评价。2.认真听。作业设置回家之后讲给妈妈爸爸鲁班造锯的故事教学札记检查签阅第周，应备课时实备

29、课时，共课时评价：时间：签查（签章）：课 题语文天地学习目 标1区别“雄”和“难”，“谁”和“准”。培养学生辨别形近字的能力。2找出意思不一样的词语，帮助学生积累近义词。3选词造句，培养学生用词造句的能力和语言表达能力。重 点难 点1培养学生的观察、书写和辨别形近字、积累近义词能力。2选词造句，训练学生用词造句的能力和语言表达能力。教法选择讨论法、练习法课型否课 前准 备小黑板是否采用多 媒 体新授课教 学时 数3 课时教学课时第 1 课时备课总数第 41 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、完成描一描1观察“难”和“准”的异同。2范写“难”和“准”。3练写。二、组词1区别“雄”和

30、“难”，“谁”和“准”。读生字，并说一说它们哪些地方相同，哪些地方不相同。2指导学生口头组词，然后填写在书上。三、找出意思不一样的词语。 1先读读每组词语，一、1.引导观察。2.范写“难”和“准”。二、指导组词1.小黑板出示：2.重点强调：字形区别三、指导讨论找出意思不一样的词语。一、描一描1.说说这两个字右边是几横？2.学生练习写。二、组词1.读生字口头组词，然后填写在书上。2.读每组词语，说词语的意思。再把意思不同的词语说出来。三、找出意思不一样的词语。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶教学内容教师活动学生活动说说每个词语的意思。再把意思不同的词语说出来。2还可以说出一些近义词

31、吗？四、选词造句。1读词语，理解词语意思。2练习口头造句。五、说说词语的意思。1读词语。2小组讨论、交流词语。六、小结与评价。1.引导学生进行小结。2.教师评价小结。七、知识拓展：你还想知道什么？2.引导学生说。四、选词造句。1.引导学生理解词语的意思。2.引导学生造句。五、说说词语的意思。1读词语。2.引导学生讨论。六、小结与评价。1.引导学生进行小结。2.教师评价小结七、教师引导发言。2.说近义词。四、选词造句。1.学生理解词语的意思。2.练习造句。五、说说词语的意思。1读词语。2.学生讨论。六、小结与评价。1.学生进行评价。2.认真听。七、学生畅所欲言。作业设置完成课本上未完成的练习教学

32、札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。课 题语文天地学习目 标1读儿歌，培养学生的朗读能力，激发学生的好奇心。2. 看图讲故事，培养学生的观察能力和语言表达能力。重 点难 点重点：看图讲故事，培养学生观察的能力和语言表达能力。难点：培养学生的朗读能力，激发学生的好奇心。教法选择观察练习法课型新授课课 前准 备投影仪是否采用多 媒 体是教 学时 数3 课时教学课时第 3 课时备课总数第 43 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、读儿歌1组织学生练习查字典。2自由读短文，解决不认识的字。3组织学生讨论问题的答

33、案。4指导学生读我想知道，读出大自然的神奇。5分小组读，进行赛读。6说说读了儿歌，你读懂了什么？一、1.明确要求2.组织讨论。3.指导朗读我想知道。4指导学生读出大自然的神 奇。5.教师组织分组。6.教师引导发言。一、1.练习查字典。2.读短文，解决不认识的字。3.讨论问题的答案。4.生读我想知道，读出大自然的神奇。5.分小组读，进行赛读。6.说你读懂了什么？还想知道什么？教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶教学内容教师活动学生活动二、看图讲故事1指导学生看图。说说一共有几幅图？每一幅图上都有谁？他在什么地方干什么？2谁来把四幅图连起来说一说。仔细观察图画，根据老师提出的问题说一说图

34、意。3分小组讨论、交流汇报。4把自己讲的故事写下来。三、识字教学1.过度导入：1.我们中国的汉字非常神奇，一个字的一部分表示他的意思，另一部分表示它的读音。如果你掌握这种分析字型的方法，就会自己认识很多我们没学过的生字，想掌握这种本领吗。2.以“护”为例，学习分析字型，“护”的左边是提手旁，表示这个动作跟手有关系，右边是 音旁。3.以“嘿”为例，指导分析4同桌分析“远、像、想、机、愿”然后全班进行交流，四、小结与评价：评出“识字小明星”。二、1.指导学生看图、明意。2.写话指导。3.教师指导。4.教师相机辅导。三、1.执笔认真习字。出示小黑板，学习左右结构的字中“左窄右宽”字的写法。2.教师示在投影片上示范演。3.教师指导学生分析。4.教师表扬字分析好的同学。展示优秀的写字本。四、正确执笔认真习字，坚持不懈，才能成功。二、1.说说一共有几幅图？每一幅图上都有谁？他在什么地方干什么？2.仔细观察图画