快乐游戏寻找乐感

1、快乐游戏快乐游戏 寻找乐感寻找乐感傻瓜流程之：傻瓜流程之：一、什么是游戏一、什么是游戏?n玩？！玩？！n学问？！学问？！n玩学问？！玩学问？！n有境界地玩学问？！有境界地玩学问？！n什么是游戏什么是游戏n主观体验游戏的主观体验游戏的快乐来源快乐来源合理合理需要的满足需要的满足n认知（技能）挑战认知（技能）挑战n观察、模仿学习获得、占有（自我丰富、自我提升、观察、模仿学习获得、占有（自我丰富、自我提升、社会交流社会交流）n探究、创造学习满足好奇心和自我创新欲望（探究、创造学习满足好奇心和自我创新欲望（社会交流社会交流）n解决问题学习自我实现感（解决问题学习自我实现感（社会交流社会交流）n审美感动

2、（生活经验审美感动（生活经验“唤起唤起”享受和操作的享受和操作的“流畅流畅”享受）享受）n人际支持（特别是情感上的相互满足）人际支持（特别是情感上的相互满足）n自我调控（自由选择、自我管理、自主掌控、自我挑战和自我超越自我调控（自由选择、自我管理、自主掌控、自我挑战和自我超越感）感）团体律动游戏设计与教学实施团体律动游戏设计与教学实施流程流程一、总流程：一、总流程：1、（、（够用的够用的）故事）故事2、为故事匹配（够用的够用的）相应动作相应动作1）采用老师规定的动作2）采用幼儿创造的相应动作3、用动作去感知感知音乐音乐（一般需要23遍后遍后再添加其他）4、增添其他“味精味精”更更高级的适宜挑战

3、适宜挑战：如人际合作、竞争、创造性表达、队形、乐器、道具注：故事、动作必须从必须从音乐的框架音乐的框架及幼儿的生活幼儿的生活经验经验中来！二、空间安排的流程：二、空间安排的流程：多用半圆、圆圈的空间安排，以便每个多用半圆、圆圈的空间安排，以便每个幼儿儿都看到教师的示范；幼儿儿都看到教师的示范；圆圈安排时要求教师在圈上作示范。圆圈安排时要求教师在圈上作示范。1、坐坐着做上肢上肢动作2、站站在座位前做动作3、在自由自由空间状态下移动移动可走动、可结伴4、 在在队形中移动队形中移动三、合作流程：三、合作流程：1、TS众（教师先和全体幼儿做互动） T先担任发起动作者，让S担任动作反应者，再交换角色（教

4、师先当农民，全体幼儿当害虫，再请全体幼儿）当农民，教师当害虫。（农民除害，害虫躲闪）2、TT （教师和另外一名教师做互动示范）3、TS1 （教师和一名幼儿做互动示范尝试）4、S1S1（请一对比较快速、能力较强的幼儿做互动示范尝试） S1S1（请一对比较慢、容易出问题的幼儿做互动检验评估） 注意：教师在指导以上两组幼儿的同时，须引导所有注意：教师在指导以上两组幼儿的同时，须引导所有幼儿卷入评价，促进幼儿对游戏规则的主动理解。幼儿卷入评价，促进幼儿对游戏规则的主动理解。5、自由结伴自由结伴互动或规定结伴规定结伴互动6、连续玩游戏，在间奏部分交换同伴交换同伴四、动作流程四、动作流程1、动作模型的规模

5、、动作模型的规模模型包含的拍数越多，动作规模的越大，难度越高。2、动作的种类及繁复程度、动作的种类及繁复程度1）在一个模型里，包含不同动作的种类种类越多，难度越高；在一个模型里，动作的繁复繁复程度越高，难度越高。2）速度（速率）a、每一个动作的绝对时值绝对时值（每一个动作的绝对时值越短难度越大）B、动作转换的频率转换的频率（即动作几拍一转换，动作转换的频率越高难度越大）3）生理与文化与文化遗传遗传a、生理遗传如：、生理遗传如：走、跑、跳难度递增，这与人的生理条件与遗传因素有关；B、文化遗传如、文化遗传如：同样是抖肩、翻转眼睛的动作，蒙族、维族幼儿比汉族幼儿更容易掌握。五、拆分流程五、拆分流程1

6、、先分层、先分层1）在分段探讨动作前，最好不要切断音乐不要切断音乐，以提供整体的音乐印象，和保证音乐审美流畅的愉悦性。2）最初的随乐动作感知活动应该做无需练习的简单动无需练习的简单动作作。而且该简单动作最好能方便迁移能方便迁移到以后要求掌握的复杂动作或队形变化中。（目的是：不破坏音乐的整体性及表演故事的审美流畅感，避免产生段落与段落、乐句与乐句间转换衔接的困难。）2、后分段、后分段注意不要在每段都不要在每段都设置过于过于复杂和高级的要求，每次独立教学活动且重点学习的段落不得多于不得多于2个。3、难点前置、难点前置心理学原理：应该在幼儿注意力保持的最佳期内解决重难点问题！（活动的“基本部分初期基

7、本部分初期”注意力最为集中。）六、构控流程六、构控流程高结构：高结构：指环境创设、材料选择、流程设置适宜指环境创设、材料选择、流程设置适宜低控制：低控制：指教师不对幼儿行为进行直接控制指教师不对幼儿行为进行直接控制1、先紧后松（内紧外松）、先紧后松（内紧外松）2、先模仿再替换填充、先模仿再替换填充（先小少局部再多大局部）在教师引导下整体创作材料不变自选主题创作自选材料、主题独立创作注意：注意：2的后续程序是指学习者的后续程序是指学习者先先“克隆克隆”（模仿）（模仿）后归纳规律后归纳规律再在引导下局部替换再在引导下局部替换最后才是自由创新最后才是自由创新团体律动游戏范例之一：团体律动游戏范例之一

8、：大大西瓜西瓜1规模：规模：16拍；拍； 速度：速度：84拍拍/每分钟每分钟每每8拍转换拍转换1次；次；共转换共转换1次；次；独立；独立；双手同。双手同。团体律动游戏范例之一：团体律动游戏范例之一：大大西瓜西瓜2规模：规模：16拍；拍； 速度：速度：84拍拍/每分钟每分钟每每4拍转换拍转换1次次；共转换；共转换3次；次；独立；独立；双手同双手同团体律动游戏范例之一：团体律动游戏范例之一：大大西瓜西瓜3规模：规模：16拍；拍； 速度：速度：84拍拍/每分钟每分钟每每2拍转换拍转换1次；次；共转换共转换7次；独立；双手同次；独立；双手同团体律动游戏范例之一：团体律动游戏范例之一：大大西瓜西瓜4规模

9、：规模：16拍；拍； 速度：速度：84拍拍/每分钟每分钟每每1拍转换拍转换1次；次；共转换共转换15次；独立；双手同次；独立；双手同团体律动游戏范例之一：团体律动游戏范例之一：大大西瓜西瓜5规模：规模：16拍；拍； 速度：速度：84拍拍/每分钟每分钟每每8拍转换拍转换1次；次；加加双人分角色配合双人分角色配合团体律动游戏范例之一：团体律动游戏范例之一：大大西瓜西瓜6规模：规模：16拍；拍； 速度：速度：84拍拍/每分钟每分钟每每4拍转换拍转换1次；次；加加双人分角色配合双人分角色配合团体律动游戏范例之一：团体律动游戏范例之一：大大西瓜西瓜7规模：规模：16拍；拍； 速度：速度：84拍拍/每分钟

10、每分钟每每2拍转换拍转换1次；次；加加双人分角色配合双人分角色配合团体律动游戏范例之一：团体律动游戏范例之一：大大西瓜西瓜8规模：规模：16拍；拍； 速度：速度：84拍拍/每分钟每分钟每每1拍转换拍转换1次；次；加加双人分角色配合双人分角色配合团体律动游戏范例之一：团体律动游戏范例之一：大大西瓜西瓜9规模：规模：16拍；拍； 速度：速度：84拍拍/每分钟每分钟每每8拍转换拍转换1次；双人分角色配合；次；双人分角色配合；加加双手不同双手不同团体律动游戏范例之一：团体律动游戏范例之一：大大西瓜西瓜10规模：规模：16拍；拍； 速度：速度：84拍拍/每分钟每分钟每每4拍转换拍转换1次；双人分角色配合；次；双人分角色配合； ；加加双手不同双手不同团体律动游戏范例之一：团体律动游戏范例之一：大大西瓜西瓜11规模：规模：16拍；拍； 速度：速度：84拍拍/每分钟每分钟每每2拍转换拍转换1次；双人分角色配合；次；双人分角色配合； ；加加双手不同双手不同团体律动游戏范例之一：团体律动游戏范例之一：大大西瓜西瓜12规模：规模：16拍；拍； 速度：速度：84拍拍/每分钟每分钟每每1拍转换拍转换1次；次；加加双人