对科学的几点认识

1、科学课的性质科学课的性质 原课标：小学科学课程是以培养科原课标：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学素养为宗旨的科学启蒙课程。 新课标：小学科学课程是一门以学新课标：小学科学课程是一门以学生培养科学素质为宗旨的义务教育阶生培养科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程。是一门具有活动性、段的核心课程。是一门具有活动性、实践性、综合性的课程，是一门与其实践性、综合性的课程，是一门与其他学科有着密切联系的课程。他学科有着密切联系的课程。科学素质的重要意义科学素质的重要意义 科学素质是公民素质的重要组成部分，是当代公科学素质是公民素质的重要组成部分，是当代公民必备的素质。民必备的素质。

2、科学技术的不断发展，需要有一批又一批具有科科学技术的不断发展，需要有一批又一批具有科学素质的人。学素质的人。 科学成为一种推动社会进步的推动力。科技不断科学成为一种推动社会进步的推动力。科技不断发展带来新机遇、新挑战和新竞争。发展带来新机遇、新挑战和新竞争。 国家实力竞争逐渐演变为科技实力竞争。国家实力竞争逐渐演变为科技实力竞争。 国家实力竞争逐渐演变为科技实力竞争。国家实力竞争逐渐演变为科技实力竞争。 科技实力竞争的基础是教育，是人才。科技实力竞争的基础是教育，是人才。 小学生科学素质的高低还会直接影响到国小学生科学素质的高低还会直接影响到国家未来科学技术的兴衰，影响到国家未来的生家未来科学

3、技术的兴衰，影响到国家未来的生存与发展。存与发展。 小学生科学素质的高低也会直接影响到个小学生科学素质的高低也会直接影响到个人生活的质量，影响到人生的顺逆。人生活的质量，影响到人生的顺逆。我国中小学科学教育存在的问题我国中小学科学教育存在的问题 （一）科学教育的课时过少。和国际上许多发达国（一）科学教育的课时过少。和国际上许多发达国家相比，我国的科学课程所占的课时比例偏少，这与家相比，我国的科学课程所占的课时比例偏少，这与科教兴国的国策和的国际上普遍重视中小学科学教育科教兴国的国策和的国际上普遍重视中小学科学教育的趋势是很不相符的。的趋势是很不相符的。 （二）缺乏全面的有层次的的科学教育目标体

4、系。（二）缺乏全面的有层次的的科学教育目标体系。 （三）小学与中学的科学教育缺乏衔接。（三）小学与中学的科学教育缺乏衔接。 （四）教学方法单一。（四）教学方法单一。 怎样上好科学课怎样上好科学课 一、把握学科属性一、把握学科属性 科学课的核心内容是让孩子重新走一遍科学家的科学课的核心内容是让孩子重新走一遍科学家的发现过程，掌握了发现过程就是掌握了科学。教学时发现过程，掌握了发现过程就是掌握了科学。教学时应重点关注：如何设计课，如何上课；及时反思，提应重点关注：如何设计课，如何上课；及时反思，提升。升。 二、强化目标意识二、强化目标意识 一堂好课，最重要的衡量标准应该是看学生，看一堂好课，最重要

5、的衡量标准应该是看学生，看学生在通过学习之后有没有新的认知、新的感悟和新学生在通过学习之后有没有新的认知、新的感悟和新的收获。关注信息技术在教学中的运用。的收获。关注信息技术在教学中的运用。三、关注科学概念三、关注科学概念 围绕主要科学概念组织教学，有利于提高学生的围绕主要科学概念组织教学，有利于提高学生的学习效率，培养学生的动手能力和创新能力，促进他学习效率，培养学生的动手能力和创新能力，促进他们终身学习能力的发展。们终身学习能力的发展。 四、选择合适的教学方法四、选择合适的教学方法 根据教学内容、教学允许的时间、依据学生的实根据教学内容、教学允许的时间、依据学生的实际情况（知识水平、实验技能、学习兴趣、发展水际情况（知识水平、实验技能、学习兴趣、发展水平）、教师本人的特色（善写