开展心理健康教育活动总结

1、开展心理健康教育活动总结【篇一】开展心理健康教育活动总结暑期参加湖南省初中心理健康教育脱产培训之后，我向 我校校长建议在我校开设初中心理健康教育课程，获得校长 的同意，并安排我担任该课程的教育教学。在实践快一个学 期的初中心理健康教育课后，对如何上好心理健康教育课， 我做出如下总结：1、课堂导入最重要 从心理学的角度来看，同样的内容，采用学生感兴趣的 方式，学生接受起来会更加乐意和主动。面对从未真正接触 过心理方面知识的学生，我给学生创造了很多的发挥空间。 每一堂心理健康课之前，我都会安排一名学生完成一次自我 介绍。2、坚持核心原则，形散神聚 心理健康教育课的重点在于活动中的体验，绝不能为了

2、活动而活动，活动应该有主题，有核心。心理健康教育课也 应该坚持一个核心，并围绕这个核心， “行散神不散” ，着重 培养学生最基本的心理素质，让他们学习和体验到对自己的终生发展有价值的核心观念对于这方面的能力，我一直在努力提高自己。活动对于 教师的能力要求很高，想做到形散神聚并不是一件容易的 事。比如：沟通一课，原来我的活动设计中，要求学生 每个人背上夹一张纸到处找同学，配合完成。后来考虑到学 生的调控情绪能力较差，极容易形成混乱。于是，我把游戏 环节进行了重新设计，换教室活动为座位传纸，有效的避免 了混乱，从而也达到了说明道理，活跃气氛的目的。3、坚守课堂纪律，顾此顾彼心理健康教育课应该根据需

3、要，创设相应的氛围，但不 能没有原则和标准，它必须以学生遵守课堂纪律为基础。就 我所教的初中学生来说，他们自律性不强，还不懂得尊重别 人，不懂得主动遵守纪律和规则。4、适当的自我开放 如果心理教师能在适当和必要的时候，作真诚的自我剖 析、自我开放，学生也会减轻自我防卫心理，真实地表达自 己、安全地探索自己。5、拓展延伸课堂， “里应外合”(1) 树形象。在学生眼里， “心理教师”的角色陌生而新 鲜。学生对这一角色的认识，将在很大程度上影响心理健康 教育工作的开展， 并直接影响到心理健康教育的成效。 因此， 心理教师自身心理健康的状态和个性魅力，以及专业修养显 得非常重要。学生现阶段的学习以“模

4、仿”为主，需要学习榜样，如 果告诉学生“要合理的调节情绪” ，自己却动不动就发脾气， 学生就会想： “老师自己也做不到，那我们学了又有什么用 呢”因此，课堂内外，我都尽力表现得开朗、愉悦，给学生 以理解和尊重。(2) “心语录” 。我让每个学生准备了一个“心语录” ， 用它来记录自己的心路历程，也作为师生情感交流的平台。 我要求学生每人都交本，但没有困惑可以什么也不写，这样 有效的保护了交作业的同学。 “心语录”上，他们把学习中、 生活中、 师生交往中不愉快的经历告诉我， 我都会及时回复， 并写上激励的话语，这都拉近了我与学生的之间的距离。时 而他们也会把收集的名人名言、精美文章上交上来，让我

5、也 和他们一起学习、一起成长。更重要的是，学生能通过它随 时与我交流自己内心的想法，把压抑在内心深处的郁闷情绪 宣泄出来。有位学生用长达两千多字的篇幅向我倾诉了自己 不平凡的成长经历， 来回的文字交流中， 他不断地调整自己， 不断地成长 ; 我也在不断地审视自己， 不断地成长。“心语录” 是心理健康教育课的延伸，为师生交流、心理辅导提供了一 种新的渠道。以上是我在心理健康教育课的教学中努力的一些做法、 感想。当然， 我的心理健康课还不成熟， 仍存在许多的问题。 要真正上好心理健康教育课，发挥出它的作用，还有很多问 题有待发现和解决，我会再继续努力 ! 也希望老师和前辈们 多多给我帮助。篇二】开

6、展心理健康教育活动总结由于影响学生心理发展与心理健康的因素是多种多样 的，因此形成、维护和促进学生心理发展和心理健康的途径 也应该是多渠道、全方位的。本学期心理健康教育着重从三 个方面进行：一、提高常规性教育活动的实效性。1、注重课堂实效，加强全面教育。课堂是教育的主阵地，由于目前尚未有相应的教材，因 此在备课上比起其他学科的老师要多一个环节：收集资料， 确立主题。在选材上就要考虑注重实效性，一方面是根据年 级特点，另一方面就是根据学生的发展选材。心理健康教育 这门学科既没有教材，也不考试，很多学生并不重视，要让 本学科对学生有很强的吸引力并在课堂上解决自己的问题， 不仅在选材上注重实效性，在

7、教学形式设计方面更需要多样 性。为此，通过故事呈现、角色扮演、情景小品、辩论等活 动方式进行教学，让学生在活动中体验、感悟、收获。2、做好宣传工作，增强健康意识。首先是根据校园心理健康知识宣传栏工作，每个月出一 期黑板报，发动所有学生收集材料后报心理老师审核即可设 计排版。其次，根据学生的年龄特点，经常选读一些和心理健康 有关的小故事，内容的选择更贴近学生的实际，在趣味性中 蕴含丰富的哲理。3、加强个别辅导，做好咨询工作。本学期只要有学生有什么心理发方面的问题，我都会积 极主动的和他们进行交流，并一一作好记录，认真分析、及 时跟踪，积极反馈，通过平等的交流，帮助学生尽快获得自 助。二、积极创新

8、，多渠道、多方位加强教育。心理健康教育这门学科的特点决定了教师的工作性质 要比其他学科的老师更为复杂、琐碎，仅仅靠上课和咨询是 不够的，还需要多渠道、多方位进行。为了多方位了解学生 心理动态，本学期设计了班级心理晴雨表，主要包括两个方 面：本周班级最突出的问题，最需要老师给予关注的同学及 其表现，我根据晴雨表上所反映的情况进行了解、核实，对 需要交流的一些问题及时将相关信息反馈到家长，对突出的 现象和个别学生进行相应的关护。这样一方面能弥补家长没 有观察到的一些现象，另一方面可以对班级学生的心理动态 进行跟踪了解。三、加强家校共育，整合教育资源。心理健康教育是一项系统工程，除在学校内部全面渗

9、透、多渠道推进外，还需要建立学校、家庭、社会三位一体 的心理教育网络，全方位、立体式地实施学生的心理健康教 育工作。心理健康教育是一项意义深远的工作，开展心理健 康教育工作需要有探索的勇气，但更需要有行动的决心，在 行动中不断创新、 改善。对于我校心理健康教育工作的思路、 途径、内容与模式，我们还将进一步摸索和研究，我们希望 得到专家的帮助和指导，以便更加科学、有效地搞好这项工 作，进一步培养学生良好的心理品质，促进学生个性社会化 的实现，为全面推进素质教育作出新的贡献。【篇三】开展心理健康教育活动总结这一学年的大学生活丰富多彩，对心理知识的学习与理 解加深了很多。踏入大学已经将近一年，我仿佛

10、从一个孩子 突然长大了。通过心理知识的进一步学习与心理委员的培 训，使我加快了适应大学生活的节奏的速度，心理知识的学 习使我受益匪浅。由于老师同学们的帮助，心理站人员的协作与配合，这 一学年，我较多的参与了心理活动的组织与参与。在班级，刚开学时，我班的同学们在组织下，都配合参 加我们心理的咨询，在心理咨询室里认真的对来到学校碰到 的问题跟老师进行交流，并认真对待老师的分析，在老师的 引导下，认真对自己的大学生活进行规划 ; 在我们班级经常 发放一些心理资料同学之间进行简短的讨论学习( 如心海扬帆心里常见症状等 ) ，使我们班同学对心理知识通过 相关材料的学习有了一定了解，部分同学有疑难问题会找

11、我 聊天 ; 对我们心理辅导站里认为不错的网站，在班级成员们 逐一介绍 ; 当有心理活动要举行时我还会在全班整体讲给大 家，隔天在各个同学面前逐一进行具体讲解，对同学们不明 白的地方分析清楚，自己实在解决不了的向其他人咨询明白 后转达 ; 班级同学积极参加学校组织的活动，浙江师范大学 美术学院心理知识大比拼活动笔试时50%以上同学报名并参加，可见对心理知识的重视。在学院，竞选为美术学院大一心理助理，通知心理委员 们参加各种心理活动，并隔天提醒，确保按时尽量不缺勤 协助组织大一美术教育 1， 2 两班的心理班会的组织，购买 活动的纪念礼品，并带领美教一班一只小分队在学习到心理 知识的基础上快乐参

12、加活动，带来无穷乐趣 ; 协助心理站长 组织“心理漫画比赛”的组织与通知，做好宣传工作，按时 认真收取同学们精心绘制的作品，并与其它心理委员们一起 将作品整理记录，自己也参加了心理漫画的创作，并将心里 漫画的作品登记表及评审汇总表制成电子稿，按时写好心里 漫画活动的总结 ; 协助组织心理知识大比拼的院级考试，按 时下发考试通知， 并找好合适教室进行考试， 做好幕后工作， 考试结束后认真评卷打分，参与选出优秀同学进入校赛代表 学院参加校级比赛，在比赛时做好协助工作，带领热爱心理 知识的同学为美院加油喝彩，并绘制出“美院加油”字样的 加油海报为选手们加油，帮助选手们看管行李物品帮助他们 解决他们需要解决的问题，比赛结束，让他们放松心情做好 后期工作，指引拉拉队们离开，检查是否有遗忘物品，比赛 结束后，按时认真写好“心理知识大比拼活动”的院级及校 级方案的初稿。在学校，认真对待心理委员培训与心理助理的培训，在 自己的意