开展快乐体育创建高效课堂

1、开展快乐体育创建高效课堂面对新课标下的学校体育工作， 如何提高全民族的素质，培 养全面发展的高素质的新一代人才成为学校体育工作者面临的 重要课题。快乐体育思想引进到学校体育教学中，引起了体育教学体系的全面变革。在体育教学中，以运动和情感作为实施教学 目标的手段，充分调动教与学两方面的积极性，使教师乐教，学 生乐学，在师生融洽合作的气氛中激发学生的兴趣，体验运动中的乐趣，为终身体育打下良好的基础， 这才是实施快乐体育的真 谛。同时也是对传统的、刻板的体育教学模式的一个挑战。一、教学形式多样化快乐体育教学方式可以使学生在心境自然、开朗的环境下， 在教师的指导过程中，充分发挥学生的积极性、主动性、创

2、造性， 达到自觉进行体育课的目的。初中的体育教学，其练习方法、形 式可采取多样化，特别是在体育课的准备部分， 可以根据学生神 经中枢容易兴奋、好胜心强等特点，通过形式多样的准备活动， 去调动学生的积极性。如果一节体育课准备部分的练习组织得 当，学生的积极性调动起来了，那么在接下来的教学过程中，学 生会集中精神，认真学习教师所讲的体育技能。而徒手操的形式 也可以多样化，可以进行双人、击掌操、行进间徒手操等。还可 以在课堂中开展趣味体育，如拔河、跳绳、飞碟练习、踢毽球、 负重竞赛等，使学生在形式多样的练习中，既锻炼了身心，又培 养了团结向上的集体主义精神。 既掌握了体育技能， 又能在快乐、 轻松的

3、体育课中受到良好的熏陶。二、以激情为主线，培养学生的创新锻炼能力 学生参加体育锻炼，上体育课，最初往往是从兴趣出发，他 们喜欢有兴趣的游戏，喜欢比赛，特别关心自己的成绩，希望得 到教师对自己练习结果的鼓励和表扬。 教师应充分运用学生的无 意注意，努力培养学生的有意注意。在体育教学中，教师要将教材内容、教学要求、思想教育与 学生的身心活动有机结合起来， 创设生动活泼、 形式多样的教学 情景，使学生在具体生动的情景活动中产生强烈的角色体验感和 浓厚的学习兴趣。 首先， 体育教材的搭配必须考虑学生的心理特 点，选择教材应多样化，富有趣味性。在量化指标和教材的难易 程度上应符合学生的生理承受能力， 每

4、节课的教材安排要注意全 面锻炼学生身体，尽量做到难易搭配，新旧搭配，上下肢搭配， 运动负荷大小适宜，枯燥教材和趣味教材，游戏合理穿插。比如 教学投掷技术，可在要求达标的基础上 . 开展“实地投弹打靶记 分”的游戏； 在学习“矫正操”时， 可进行“立棒转体 360 度” 比赛游戏或“食指立棒行走记分”比赛。 有了学生喜欢的教材内 容，有灵活的教法，给予了学生极大的创新空间，可收到意想不 到的效果。其次，合理布置场地器材。体育教学是以增强学生体 质为主要目的， 锻炼时离不开场地与器材。 心理学知识告诉我们， 凡是相对强烈的刺激， 在背景中特别突出的刺激， 运动变化新刺 激都容易引起学生的注意。因此

5、，课前场地的布置、器材布置别 出心裁，最能激起学生的好奇心和求知欲， 从而达到主动参与学 习。最后，以个性为特点，培养学生求异发展。体育课求异发展 途径很多，关键在于教师要有意识地创设让每个学生都有不同程 度发展的环境氛围。三、让快乐融入体育课堂教材的枯燥是影响学生学习兴趣和动机的主要原因。每节课周而复始的重复练习，学生产生了厌倦，上体育课的兴趣逐渐消 失。游戏是学生追求乐趣的一种活动，这种活动是自发的，不是 在别人强制下进行的，而且游戏的结果是事先不知道的， 所以游 戏具有很大的魅力。没有了快乐，就谈不上全面提高学生的身体 素质。学生们厌倦了常规的跑步练习，死板的篮球运球，他们需 要新颖、实

6、用、有挑战性的教材。那么如何选用和搭配教材呢？ 教师可设计与动物动作相联系的活动，如青蛙跳远、武术鹰爪、 篮板球的猿猴动作。教师只要将枯燥、单调的练习融入知识性、 趣味性，这样教材的新颖就得到了具体体现。另外，体育尖子生 一般在教材学习初期显得兴趣浓、 投入大，但他们很快掌握技术 动作后，便厌倦了，区别对待选用适合他们的有挑战性的教材尤 为重要。四、让学生在课堂上展示自己“教学不仅仅是一种讲授， 更多的是学生的一种体验、 探究 和感悟。”课堂上，千万别让你的“讲授”扼杀了学生的一切！ 让他们去体验，去探索，去感悟，去尽情地展示自己吧！在我的 课堂上，有许许多多与课文内容有关的资料都是学生自己通过课 外书、网络、家长等多种途径搜集来的。他们往往期待着能将自 己的成果展现给大家，这样，无论是课内还是课外，他们都表现 得十分积极，这极大地丰富了学生知识的储备量。总之，快乐的体育课堂教学能让学生更好地掌握技术、技能,让快乐进入体