《枫桥夜泊》

1、武镇中心小学教学设计总第（ ）课时检查签字：年级五年级学科音乐教师武运上课时间月 日版本人教版课 题枫桥夜泊单元第（ 8 ）单元课 时本课题教学共（ 1 ）课时，本课教学为第（ 1 ）课时。教学目标知识与技能：通过学唱古诗歌曲，增进学生对古诗文化的了解，并能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲枫桥夜泊。过程与方法：了解寺庙中那幽静、悠远的钟声给人带来的思乡愁绪。情感态度与价值观：通过活动复习学过的古诗歌曲，激发学生对古诗及传统文化的热爱。重 点能用较长的气息和连贯的声音演唱歌曲枫桥夜泊。难点歌曲的第二乐段。教学方法直观法、合作学习、情境感受。教前准备教师准备：小黑板 多媒体学生准备：教 学 程 序

2、 设 计教学环节时间教学预设期望的学生行为（一）激趣、自由漫谈、揭题、解题、介绍诗人（二）学生按照“四学法”开始学习诗句1、听歌曲涛声依旧的前两句，引出诗的题目和作者张继。同学们，首先请大家欣赏歌曲涛声依旧的第二段。（放歌曲录音，让学生仔细倾听）你听出了什么？这首流传大江南北的通俗歌曲，正是人们根据一千二百多年前张继所写的枫桥夜泊一诗而改编的，歌中所唱的内容正是借用了我们今天要学的枫桥夜泊这首诗的诗句。借用了哪些诗句，我们学完了这首诗就知道了。2、理解题目。齐读诗题，你读懂了诗题是什么意思？（夜：夜晚；泊：停泊；枫桥夜泊：夜晚把船停泊在枫桥边。）这首诗的诗人是唐朝的张继。3、交流课前收集的关于

3、这首诗和作者张继的有关资料。课前，同学们一定找到了一些有关这首诗的写作背景或诗人的资料，我们来交流一下。张继是中唐诗人，他写的诗留传下来的只有37首。他的生死年月资料上没有说明。他在天宝12年中过进士，当过盐铁判官。张继的老家是湖北襄樊。张继是我国唐代襄州（今湖北襄阳县）人。那年秋天，他去赶考，榜上无名。于是他就买了一张船票，准备来年东山再起。船在苏州城西枫桥码头停泊。他带着满腔的羁旅乡愁，彻夜未眠。拂晓时，他走出船舱，看见一轮圆月即将落下，成群的乌鸦啼叫着离巢去觅食，天空中布满了寒霜。江边的枫树，渔人的灯火，好一幅美丽的霜天景象。他又往远处看，城外的寒山寺朦胧可见，他想：昨夜听到的钟声可能就

4、是从这里传来的吧，于是他提起笔，即兴写了这首流传千古的枫桥夜泊。4、你们以前是怎么学古诗的？交流，出示学古诗四步骤 ：一读通，咬准音；二读懂，解诗意；三读会，达意境；四会读，有感情。1、一读通，咬准音。（1）自由读,要求读准字音。（2）指多名学生个别读全诗。（全诗共28个字，没有生字，你都读对了，真了不起。读对字音对你理解古诗的意思很有好处。诗人没有想到，在科举考试时他的才华没有人欣赏，而在枫桥旁写的这首诗却会千古流传。那好，就请同学们在下面试着读一读这首诗吧。我们一起来读。）正音：寺、苏、齐读2、二读懂，解诗意。过渡：同学们各自读通了全诗，下面老师要问问你们打算怎样做到二读懂，解诗意。（借助

5、书本注释和工具书，先解释重点词的意思，再把词义用通顺连贯的句子连起来，就解释了诗意。翻译古诗的基本方法是代、调、补。）（1）借助诗下的注解，各自读诗自学。（2）同桌合作学习，交流你们组读懂了哪些诗句的意思？或者哪些诗句读不懂？看看同桌能不能帮你解决？（3）各组交流读懂了哪些字、词、句的意思？其他同学可以提问，也可以补充。过渡语：我看到了，大家讨论得非常热烈。那么，通过自学，在小组里交流，关于枫桥夜泊这首诗你都知道了大意？谁愿意说一说？（月亮慢慢落下去了，乌鸦在树上啼叫，天地间布满寒霜。（江枫：江边的枫树，也有解释成江桥和枫桥。渔火：渔家的灯火。面对着江边的枫树和岸上的渔火，诗人愁丝缕缕难以入眠

6、。）（姑苏：苏州。姑苏城外寒山寺，夜半的钟声传到船上。）（月亮慢慢落下去了，乌鸦在树上啼叫，天地间布满寒霜。昨夜，面对着江边的枫树和岸上的渔火，诗人愁丝缕缕难以入眠。姑苏城外的寒山寺，夜半的钟声传到客船上。）（4）出示插图，指名上台指图说全诗大意（5）用自己喜欢的方式，读全诗，用“-”划出诗人看到的景物，用“”划出诗人听到的景物，用三角号找出描写时间的词，交流（看到“月落”、“霜满天”、“江枫”、“渔火”，听到“乌啼”、“钟声” 描写时间的词是“月落”、“夜半”。）（6）这首诗采用倒叙的写法，先写拂晓时景物，然后追忆昨夜的景色及夜半钟声，全诗有声有色，有情有景，情景交融。课堂小结同学们，今天在

7、这里我们学习了枫桥夜泊这首古诗，相信一定能运用今天学习的古诗“四学法”来学习古诗，对古诗一定有了更深的理解。中国的古典诗歌，像一条横亘古今的河流，流淌着中华文学艺术的精髓，激荡着历史精魂的心曲。像千年好酒，醇厚绵长，像散发着芳香的清茶，让人回味无穷。所以，人们都说：“胸有诗书气自华”。是的,诗是跳跃的音符,诗是无声的图画,诗是感人的故事,诗更是人们内心情感的抒发.让我们喜欢并热爱诗歌吧.！板书设计枫 桥 夜 泊 张 继 月 落 /乌 啼 霜/ 满 天， 江 枫 /渔 火 对 / 愁 眠。 姑 苏 /城 外 寒 山 寺， 夜 半 /钟 声 到 /客 船。教后反思我认为本节课的成功之处在于将古诗吟唱与经典诵读欣赏相溶合，让学生在平和优美的音乐声中，身临其境的感受到了古典诗词的意境和美，更深