《亲爱的汉修先生》

1、班级读书会亲爱的汉修先生                              文本简介：雷伊一开始并没有想到，他写信给汉修先生，竟然会变成一项工作!原先他只不过是想表示，他喜欢汉修先生的书罢了。但是，奇妙的事情发生了，老师要班上的小朋友写信给作家，问几个问题，好作为读书报告。汉修先生在回信的后

2、面，也要雷伊回答问题。因为电视机坏了，雷伊很无聊，加上妈妈逼迫，雷伊开始不情愿地回答汉修先生的问题。可，慢慢地，雷伊觉得可以和汉修先生谈心，甚到接受他的建议，开始写日记。日记仍然假装要寄给汉修先生的信，谈的全是雷伊身边发生的事，例如爸妈的离婚、小狗班弟、午餐被偷、青少年作品集雷伊虽然只是个小学生，但是他的笔调很有趣，尤其是描写在午餐盒上装警铃，想逮住那个偷午餐的贪吃贼时，令人忍不住想知道结局如何。还有，书的最后，爸爸开着大卡车带着小狗“土匪”，来看雷伊和妈妈，他希望大家能再住在一起，他们可以那样吗?赶快打开书来看吧?教学目标：一、通过读书会，让学生享受阅读乐趣，培养阅读兴趣，养成阅读习惯。二、

3、感受鲍雷伊的成长经历，体会他不同时期的心理状况。三、展开想象，以给鲍雷伊写信的形式来表达自己读后感受。教学重难点：鲍雷伊不同时期的心理状况及背景教学准备：一、学生课前阅读文本，分组分类制作人物卡片。二、PPT演示文稿。教学过程：一、谈话导入，明确任务1同学们，这一阶段我们在读一本书亲爱的汉修先生，她是美国作家贝芙莉·克莱瑞创作的一本国际大奖小说，曾获纽伯瑞儿童文学奖金奖。今天我们就来上一堂班级读书会，交流一下读后的感受。交流的形式跟以往上课有所不同，我们是以小组竞赛的形式进行的，我班同学分成了六个小组，在这个读书活动中，我们要过四关，每一关中哪个小组的同学发言最积极，想法最独特，表达

4、最有创意，合作最默契，我们就颁发读书之星。四关过后，哪个小队的读书之星最多，哪个小队就是我们今天的读书明星队，怎么样，想接受这次挑战吗？2那好，首先请组长们与在座的老师招个手。也请各组成员站起来与老师们打个招呼。（播放音乐）二、读书大过关导语：那好，让我们一起走进亲爱的汉修先生吧！第一关：人物大盘点交流出现在本书里的主要人物，提炼以鲍雷伊一家为主的人物。提前布置任务：分组制作人物明信片。第一组：鲍雷伊、小狗“土匪”；第二组：爸爸比尔、妈妈邦尼；第三组：两位作家；第四组：学校里的人；第五组：跟爸爸有关的人；第六组：跟妈妈有关的人。1同学们，读这一类书，我们首先得理清书里的人物，之前老师布置了任务

5、，以人物头像加一两句简单介绍的形式分组制作了人物简介卡，现在请各组组长来交流一下你的成果吧！交流的形式可以直接介绍，也可以先不说人名，不出现图片，说说他的主要特征，让同学们来猜一猜。2各组展示人物简介卡。鲍雷伊一家人：鲍雷伊、妈妈邦尼、爸爸比尔、狗“土匪”；鲍雷伊：一个普通的男生，并不是超常生，也没有特殊的才艺。妈妈邦尼：一位单身母亲，在“凯蒂餐饮服务中心”打工，想成为一名有执照的专业护士。爸爸比尔：一位卡车司机，整天奔波在外。“土匪”：一只小狗，喜欢坐车，现正陪着跑长途的爸爸。两位作家：汉修先生、安琪拉·贝乔小姐。学校里的人：法兰德林先生、校长、图书管理员妮莉、同学培瑞。跟妈妈有关

6、的人：凯蒂阿姨、妈妈的同事、有三个孩子的查理。跟爸爸有关的人：送圣诞礼物的叔叔、比萨男孩及妈妈、休息站的服务生。3小结：各组在这个人物大盘点中，完成得不错，现在黑板上已经清晰地向我们呈现书中的一连串人物，如果在平时的读书过程中能及时梳理书中的主要人物，提炼他们相关的信息，就能快速地进入到故事里面去呢。让我们走进第二关。第二关：主角品味站 交流书中主人公鲍雷伊的特点。1在这么多的人物中主人公是谁呢？（鲍雷伊）鲍雷伊是一个平凡得不能再平凡的人，他安静、内向，并不是超常生，也没有特殊才艺，一开始还讨厌写作的呢！然而，读着读着，老师一次又一次地被鲍雷伊身上一个个闪光点所打动。你读出了一个怎样的鲍雷伊呢

7、？我们先在小组内讨论，请副队长作好简单的记录，然后我们交流。记住交流的时候，要有理有据地说，先要说什么印象，然后要用书中的事例来证明。预设：特点一：很主动第一封信师：展示读二年级写的那封信从这封信，能看出鲍雷伊与我们有什么不同？二年级就写信给作家了，你们读书主动给作家写过信吗？比如大家读过金波、曹文轩、杨红樱等作家的书，你主动给他们写过信吗？师：这一点值得我们学习学习。特点二：爱动脑。为了发明警报器，他太认真了！特点三：挺认真先准备写午餐窃贼追捕秘诀为什么这篇文章不能写？接着想写十尺蜡人是谁让他放弃这篇文章。接着决定写诗只写几个字，就写不下去了！去蝴蝶树林，想写一篇散文，决定不写诗了。再后来又

8、想写午餐袋之谜因为不知道小偷是谁，不能写最后写了卡车上的一天。这么认真地准备，肯定能成为小作家！特点三：说真话喜欢就写喜欢，不喜欢就写不喜欢，高兴就是高兴，不开心就是不开心。师：我们一起看看第一章的20封的署名，你就可以看出什么是真实感情！（展示）第一封信：您的明友鲍雷伊（男孩）敬上二年级第二封信：您的朋友鲍雷伊 敬上三年级第三封信：您最棒的读者鲍雷伊 敬上四年级第四封信：您最喜欢的读者鲍雷伊 敬上第五封信：学生鲍雷伊 敬上五年级第六封信：您的头号书迷鲍雷伊 敬上第七封信：学生鲍雷伊  敬上六年级第八封信：学生鲍雷伊  敬上第九封信：讨厌您的鲍雷伊妈妈逼他回信第十封信：鲍雷

9、伊回答第一、二个问题第十一封信：筋疲力尽的读者回答第三个问题第十二封信：您以前的朋友鲍雷伊介绍妈妈第十三封信：还在生气的鲍雷伊回答第四个问题第十四封信：筋疲力尽的读者鲍雷伊回答第五个问题第十五封信：鲍雷伊回答第六、七、八个问题第十六封信：受够您的鲍雷伊回答第九、十个问题第十七封信：您的头号书迷鲍雷伊 敬上这封信，对第十六封信的不礼貌道歉了第十八封信：学生鲍雷伊 敬上第十九封信：疑惑的读者鲍雷伊  敬上第二十封信：感激您的朋友鲍雷伊  敬上特点四：爱读书。鲍雷伊家境不好，没有多少钱，房子还是租的，但他还是比较喜欢读书。这本书中介绍了他读过哪些书？狗儿快乐秘诀、麋鹿吐司面包、乞

10、丐熊。特点五：勤奋请同学们再看一张表（展示）：鲍雷伊二至六年级文章统计年级二年级三年级四年级五年级六年级篇数112256看，到他六年级写了56篇日记，能不能说鲍雷伊是一个勤奋的小男孩呢？特点六：善于宽容别人对于父母的离异由不理解到理解。对丢午餐的事件，由起初的怨恨到想办法抓住小偷，再到最后对小偷的宽容。（我只是觉得，很庆幸我不知道那个小偷是谁，因为我还得跟他在同一所学校上学。）2同学们，真会读书啊，原来看似平凡的鲍雷伊也不平凡啊，在他写给汉修先生的书信，在他的日记中，我们读出了他的个性，他的品性，他每一次成长的足印，他每一次进步的痕迹，这对于我们来说，未尝不是一次成长与进步呀！在这一关中，每个

11、小队表现也非常出色，有自己的观点，能用具体的事例加以证明，了不起。让我们走进第三关。第三关：情节大放送交流书中最难忘的情节。1依次播放幻灯片，师深情讲述：在主角品味站中，我们都是用鲍雷伊经历的事例来探讨对他的印象，我们多么想去鲍雷伊的小小世界走一遭啊，那就让我们走进精彩的故事情节，亲历他的成长足迹，分享他的喜怒哀乐吧。这其中有幸福的事，有气恼的事，有悲伤的事，有痛苦的事，有愉快的事，有得意的事，有开心的事，有骄傲的事。各小队可以挑选其中的一个情节，采用你们喜欢的形式，可以是分角色朗读、合作表演、讲故事等，先自由准备，然后进行展示。2学生进行交流：幸福的事：一家人聚在一起唱歌的情景。（请学生合作

12、表演）生气的事：午餐被偷了。（请生配图讲故事）悲伤的事:小熊和大熊的故事。痛苦的事：土匪丢了。（请生分角色朗读）得意的事：制作了午餐报警器，受到了校长的夸赞。（请生表演）骄傲的事：作文得了荣誉入围奖，与作家安琪拉·贝乔小姐面对面。（请生配图讲故事）3表演后，请学生进行评价，颁发读书之星。4针对各组的表现及时进行评价,小结:在这个环节中,每组的同学用独特的形式带我们走进了鲍雷伊的小小世界,亲历了他的喜怒哀乐,品味了其中的酸甜苦辣。真可谓是收益多多啊！让我们走进第四关。第四关：书信传真情通过写信的形式，提升学生对主人公鲍雷伊的总体印象，抒发自己的真情实感。1交流至此，书中的鲍雷伊已经离我

13、们不再遥远，他仿佛就是我们的一员，是多么真实而又可爱。你是否愿意和鲍雷伊做好朋友呢？那我们也来学着鲍雷伊的样子，写一写自己的心里话。你可以写写对他的认识，也可以像鲍雷伊回答汉修先生提出的问题 “你是谁？”一样来介绍一下自己。2学生写话。鲍雷伊：你好！                            你的朋友                          2011年  月  日3根据学生的写话进行及时评价。4此时此刻，我们读书四大关已经全部过完了，每一小队都表现得非常出色，尤其是第（   ）小组，获得了四个读书之星，现在我荣幸地宣