开题报告结构框架

1、开题报告结构框架随着我国经济的快速发展，人们对生活水平的要 求也越来越高。对建筑物的要求也越来越高，那么与之相关的框架结 构又该怎样去设计呢？1、选题意义和背景。钢筋混凝土框架结构由于其平面布置灵活、自重相对较轻等优点在 我国有较为广泛的应用，例如办公楼、医院、学校校舍及工业厂房等。 然而，框架结构也有其缺点，比如，抗侧刚度小、节点区域应力集中 显着、并在强烈多维地震动作用下结构容易产生过大的非线性水平位 移等。在实际震害中，框架梁往往先于框架柱产生破坏，并不能很好 地保证强柱弱梁的抗震设防要求。 一般来说，各类建筑物在地震动作 用下产生的破坏甚至倒塌是造成人民生命财产受到损失的首要原因。 据

2、统计，各类结构物倒塌造成的人员伤亡占地震中伤亡总数的95%.实际震害调查结果显示，倒塌比例较高的建筑类型主要有砖混结构、 底框砖混结构和框架结构。框架结构的倒塌主要以整体倒塌模式为 主，外围围护结构及填充墙的破坏也比较显着。 倒塌是由于结构在地 震作用下丧失承担重力荷载的能力而引起的。 而整体倒塌通常由地震 作用下结构产生较大的层间位移引起，同时受到P-4效应放大和构件 强度刚度承载力退化的影响，结构逐渐失稳直至侧向倾覆。震害调查 报告显示在框架结构破坏的案例中存在大量外围围护结构以及填充墙破坏的情况，这不仅造成了人们身体上和心理上的伤害，还对震后建筑修复带来一定的问题。所以，我们有必要对框架

3、结构的抗震性能 以及轴压比、框架填充墙等因素对框架结构抗倒塌性能的影响进行深 入的研究。这不仅可以预测框架结构在未来地震作用中的地震反应， 对可能遭受的结构破坏甚至整体倒塌进行预防，还可以对框架结构在地震作用下的抗震性能水平进行更准确地分析评价，从而有针对性地 指导完善结构设计方案以及对既有建筑的改造加固。2、论文综述/研究基础。2.1增量动力分析的国内外研究现状地震作为一种随机往复载荷，对于结构的破坏是一个损伤累积的过 程，用强度准则和变形准则很难描述这一现象。IDA方法可以对框架 结构进行从弹性状态到弹塑性状态直至倒塌的全过程分析。对于这方面内容国内外学者都做了大量的研究。1977年，Be

4、rtero将同一条地震动作用下的多次非线性时程分析结 果放在一起，以试图了解逐级放大的地震作用对结构非线性发展的影 响规律以及结构从弘性、非弹性直至发生整体倒塌的全过程中结构的 性能。这种分析方法被称为IDA丈法。清华大学叶列平、陆新征等通过汉川地震极震区框架结构抗倒塌的 研究得出增强结构整体性及冗余度可明显提高结构抗倒塌储备系数 的结论。冯世平等人研究了钢筋混凝土框架结构在强烈地震作用下的 倒塌反应。对结构处于不稳定状态 （下降段）时的动力反应进行了讨 论，还探讨了极限曲率延性比和强度降低率在结构地震倒塌反应中的应用。2.2地震易损性分析的国内外研究现状20世纪70年代初地震易损性曲线首先被

5、用于对核电站的地震概率 风险评估，随着易损性理论的发展，越来越多的学者开展了对核电站 以及其它重大结构（如混凝土重力坝、变电站结构以及古塔等）的地震 易损性分析研究。作为生命线工程，桥梁结构的地震易损性研究也受 到了各国学者的广泛重视。国内外学者、机构对结构地震易损性开展 了大量研究工作，取得了许多成果。Muratserdar选取三层、五层、七层的 RC结构房屋，采用人工地震 波作用在不同层数的房屋，分析不同层数的 RC结构的易损性。美国 的地震损失评估软件HAZUS在大量研究者成果的基础上，结合性能设 计理论和能力谱方法，给出了各类建筑结构的地震易损性曲线。李谦对型钢混凝土框架结构基于IDA

6、方法进行了研究，并把IDA方 法应用到了型钢混凝土框架结构的地震易损性分析中。吕大刚、常泽民将可靠度引入了结构易损性分析中，对结构进行基于可靠度的整体 和局部易损性的分析。3、参考文献。1 周云。土木工程抗震设计（第二版）M.北京：科学出版社，20182 清华大学土木结构组，西南交通大学土木结构组，北京交通大学土木结构组。汉川地震建筑震害分析J.建筑结构学报，2008,29（ 4） :1293 蒋欢军，郑建波，张桦。基于位移的抗震设计研究进展J.工业 建筑。2008,3 8（7） : 1-54 朱健。钢筋混凝土结构易损性分析与地震风险研究D.西安：西 安建筑科技大学，20185 Bertero

7、.Stre ngth and deformati on capacities of buildi ngsunder extreme environmentsJ.StructuralEngineeringandstructural Mechanics. PISTERS K S Edgewood Cliffs,NJ: Pre ntice-Hall, 1977, 211-2156 MwafyM, ElnashaiS. Static Pushover versus dynamiccollapse an alysis of RCbuildi ngs.Engin eeri ngstructures,200

8、1,23（5）: 407-424影视动画一直是媒体的潮流，关于动画制作的开题报告又是怎样设计的呢？1、设计（论文）目的及意义（含国内外的研究现状分析）设计（论文）的目的是：我的设计选题是一箭双雕，故事发生于北周时期，长孙晟护送千 金公主到突厥和亲，通过自己高超的武艺赢得了突厥人的尊重，并为促进民族融合作出了重大贡献，影视动画开题报告。我的论文选题是试论民族文化在二维动画造型艺术中的体现，从 中通过分析自己的设计作品及部分国内外优秀的动画作品进行阐述， 人物造型艺术是与故事所处的时代、地域及民族文化密切相关的。这次毕业设计和论文是一次检验自我、展现自我的机会，希望通过 毕业设计和论文，综合性地运

9、用所学知识去独立创作、制作一部动画 短片，在此过程中，使所学知识得到疏理和运用。它既是一次检阅， 又是一次锻炼，我希望通过这次设计能达到以下几点：1. 能综合应用大学四年所学的理论知识和专业技能，独立制作一部 十分钟的动画短片，并使我熟悉动画的制作流程，锻炼自己在各个环 节中的控制能力及解决实际问题的能力；2. 使我了解制作动画片所必需具有的全局观念、生产观念和经济观念，树立专业的设计思维方式和严肃认真的工作态度 ；3训练自己掌握文献检索、资料查询的基本方法以及获取新知识的学习能力；4. 熟练运用基本技能（如绘图、计算机应用、翻译、查阅文献等）的 能力；实验研究的能力；撰写论文和报告，正确运用

10、国家标准和技术语 言阐述理论和技术问题的能力；5. 培养创新意识和严肃认真的工作态度。设计（论文）的意义是（理论或实际）：通过设计，我可以从中了解到北周的历史，扩展到大的历史背景来 了解魏晋南北朝和隋唐的建立、发展和灭亡；以及当时的建筑风格， 服装特色，文化发展，称谓、语言习惯等等。哈佛大学的一位校长说： 了解历史，就可以知道我们今天社会为什么是这样，而不是别的样子， 开题报告影视动画开题报告。通过论文，我从分析研究中可以对中国古代艺术文化有一个宏观的 认识与了解，对中国各类传统造型艺术作一个归类，并从中吸收营养。 通过对国外优秀动画片中造型艺术的分析， 总结他们所运用到的民族 元素。使我对动

11、画造型艺术有了更进一步的认识和体会。毕业设计和论文是我们在校期间向学校所交的最后一份作业，它为 我们提供了自主学习、自主选择、自主完成的机会。毕业设计和论文 具有实践性、综合性、探索性、应用性等特点，同时也为启发我们的 思维以适应新兴动画人才素质要求及心理素质的培养， 提供了综合训 练和实习机会。2、设计（论文）任务、重点研究内容、技术方案及进度安排设计（论文）的任务是： 前期毕业设计的选题，及毕业论文的选题； 完成文字剧本、分镜头台本、设计稿 角色设计、背景设计 原画、动画； 后期剪辑 加音效对白 片头片尾的制作； 制作展版； 论文打印，最后装订成 A4文本。设计（论文）需要重点解决的问题：

12、文字剧本的加工创作，需依据历史史实，应有清晰的创作思路，对选题定位、创意特点要充分思考、规划和准备。分镜头剧本应将故事完整清晰地表述出来，以整体构思为依据，它 是对脚本的再创造。如同未来影片的预览。角色设计和场景设计要将历史和现代生活中的素材加工成为动画形 象，它是对来源于生活的感受以及对生活中素材进行集中、概括和提炼加工等一系列的艺术活动。根据我选的剧本，我要参考些古代壁画、 建筑、服饰及北方的环境特征。加动画中要考虑力学原理、表情与口型、运动规律等。片中的背景音乐要根据剧情搜集大量不同风格的音乐素材，以便参考筛选。设计（论文）的进度安排是（应具体到哪一周）：第1周：选题和撰写开题报告；第2

13、周：编写剧本，开始文字分镜工作；第3周：开展角色设计工作，并开始毕业论文选题；第4-6周：完善角色设计，开始背景设计工作和分镜头台本，并开始毕业论文的构思及资料收集与准备；第7周：完成背景设计图稿，开始原画和动画的绘制；第8-10周：绘制完成原画稿和动画稿，开始毕业论文的撰写 ；第11-14周：完成后期制作和毕业论文的撰写；第15周：打印和毕业设计展览，交给指导教师审阅我这段期间所完成的毕业论文及展版等，准备毕业答辩工作；第16周：毕业答辩报告人签字：年月日人口流动所带来的许多社会问题，尤其是流动人口子女受教育问题显得尤为突出，这就现实出了公益诉讼的重要性， 让我们一起看看相关的开题报告是怎样

14、写的吧！选题的目的、意义及国内外研究动态研究目的与意义研究目的近年来,随着城市建设的加快，流动人口大量增多。随着人口流动所 带来的许多社会问题，尤其是流动人口子女受教育问题显得尤为突 出。本文在研究了众多学者关于流动人口子女受教育权益法律保障的 文献的基础上，首先对流动人口及受教育权的相关概念作了界定， 并 分析了我国流动人口子女受教育现状，得出完善受教育权益保障迫在 眉睫。其次，分析了我国在流动人口子女受教育权益法律保障的建设 成就及法律保障存在的漏洞或不足。 再次，根据问题结合原因并借鉴 国外经验对我国流动人口子女受教育权益法律保障提出建议。研究意义我国的流动人口是2世纪8年代中叶出现的，

15、是在改革开放的国家 政策背景下产生的一种特有现象。流动人口尤其是流动民工群体是我 国经济、社会转型时期必然出现的特殊群体， 也是我国现代化过程中 必然要面对的一个问题。本文主要从我国流动人口子女受教育权益保 障现状分析出发，探究目前造成流动人口子女受教育权益缺损的原 因，有利于明确我国当前面临的保障困境， 探讨解决流动人口子女受 教育权益问题的对策，促进受教育权益问题的解决。有助于保障流动 人口子女受教育权益，实现教育和社会的公平，并对维护我国社会的 安定团结及推动城市建设和发展起到一定作用。国内外研究动态国内研究动态随着城市建设的加快，农民工大军逐渐成为城市建设的主力，大批农 民工涌入城市，

16、农民工子女的受教育权问题越来越成为社会关注的热 点。以下是我国学者的主要观点：陈信勇，蓝邓骏在流动人口子女平等受教育权的应然与实然一 文指出当前流动人口子女权益缺损主要有几点表现：1.入学条件遭受 不公正对待。许多地区的流动人口子女入学需要很多证明才能申请就 读公办学校。虽然国家已经取消借读费，但是还有很多公办学校巧立 名目征收类似于借读费的歧视性费用。2.难以平等享有教育资源。我 国基础教育财政性经费投入严重不足及教育资源地区分布不均造成 流动人口子女与优质教育无缘。3.民工子女学校成为歧视源头，并且 遭遇义务教育根本价值强烈冲突。4.由于流动人口的工作、居住的流 动性使得子女学习过程不稳定

17、从而导致教育质量下降法学毕业论文 的开题报告（3篇）法学毕业论文的开题报告（3篇）。李业春在进城农民工子女受义务教育权法律保障机制研究一文 指出：1辍学和超龄上学现象严重。2.多数流动人口子女只能就读农 民工子女简易学校，学习条件特别简陋。3.流动人口子女易产生不健 康心理状态，影响对社会的认知，很难产生对社会的认同。鹿文卿在农民工随迁子女受教育保障研究一文认为受教育权有 缺损体现在受教育待遇上的多个不平等。1.教育经费不足，根据国务 院规定流动人口子女教育经费的供给以流入地政府为主，流入地政府的财政直接影响到受教育权的实现。2.教育及教学设施匮乏，多数农 民工子弟学校办学条件简陋，师资力量缺

18、乏并且存在安全隐患。3.参加教育及教学活动的不平等，流动人口子女容易受到老师和同学的 歧视而无法正常参加某些教学活动。顾益民，张慧洁在行政法语境下的流动人口受教育权保障中通 过行政法视野分析认为造成受教育权益缺损原因有：1.县市等基层行 政单位所承担的教育财政压力和行政责任与其政治经济和法律地位 不成比例，负担沉重。2.缺乏有限的行政监督行为和系统性的行政责 任追究机制。教育行政责任人往往是基层县市级的教育管理者，责任追究中裁量空间过宽。邬雪红，姜国平在论我国流动儿童受义务教育权的司法保护中 详细分析了司法保护的诸多缺陷影响流动人口子女受教育权益问题 的解决。1.宪法不能进入普通司法程序作为法

19、院判案的依据，不能通过宪法予以救济。2.尚未建立宪法诉讼制度，有时只能通过民事诉讼 的替代方式对受教育权予以保障。我国民事法律中没有对受教育权予 以明确规定，民法理论上也没有关于受教育权的概念。3.受教育权也 很难通过行政诉讼救济。行政诉讼的受案范围限于侵犯公民人身权和财产权的行政行为，侵犯公民受教育权的行政行为不属于行政诉讼 受案范围，而且只有当行政主体的具体行政行为侵犯了特定相对人的 受教育权时，行政相对人方可提起行政诉讼。郑 风,李 娜在论流动人口子女受教育权法律保障的完善 中分析 了法律保障的不足，认为：1.我国对公民受教育权实现的程序性规 定较少。2.法律体系存在内在矛盾并且与现实制

20、度的不配套使受教 育权利得不到实现。3.在教育法体系中，有关保障受教育权的部分比 较单薄,对侵犯受教育权所负责任主体、法律责任、法律救济途径的 规定还比较模糊。顾倩在论农民工子女受教育权的保障中认为需要扩展法律保障 范围以及完善司法救济制度。1.修改部分法规如流动儿童少年就学 暂行办法并制定一部切实保护农民工子女受教育权的 农民工子女 受教育法。2.增加行政诉讼救济途径并确立民事诉讼赔偿制度，当 农民工子女平等受教育权受到除行政机关和公立学校以外的平等民 事主体侵犯时，应当追究侵权者的民事责任，认为应该建立宪法诉讼 保障制度。李业春在进城农民工子女受教育权法律保障机制研究一文认为应该改革现行户

21、籍管理制度。制定义务教育经费法，保证教育经 费的合理、足额的投入与使用。制定一部切实保护农民工子女受义务 教育权的农民工子女教育法并完善义务教育法。鹿文卿在农民工随迁子女受教育保障研究一文提出可以可以采 用公益诉讼的救济方式，公民、社会团体及国家机关都可以作为原告， 以行政不作为 为诉因，以侵犯受教育权的主体为被告向法院提出诉 讼请求。流动人口子女作为一个社会阶层，属于弱势群体，当个人诉 求利益遇到困难时，国家应当提供一种公益诉讼以实现他们的诉求， 维护他们的权利。陈思琦在农民工子女受教育权探析中提出应该加强教育法规的 可操作性并且制定教育经费法规范教育财政投入法学毕业论文的 开题报告（3篇）

22、工作报告。增加中央财政对教育经费的总体投入及对 义务教育的投入，完善各种教育经费监督机制，明确违反教育经费法 的法律责任。逐步扩大对行政诉讼法中作为保护范围的 合法权益 的 解释，放宽行政诉讼的受案范围。国外研究动态年英国政府颁布了1944年教育法案，明令废除学校教育中的双 轨制，确立人人享有最低限度的平等受教育福利权。2世纪6年代以 来，教育平等的立法理念得到进一步的重视。1967年的儿童和他们的小学强调政府更加关注教育机会和社会 协调，减少社会阶层之间的屏障，通过国家干预，突破因社会经济障 碍而陷入贫困的儿童无法摆脱困境的恶性循环，对于那些处于教育 优先区 的贫困与处境不利儿童给予额外的教

23、育资源。 20世纪90年 代以来，英国政府制定了一系列新的教育政策，推进教育民主化，确 保不会有人因贫穷等问题而丧失接受包括咼等教育在内的受教育权， 2018年颁布的儿童法案，采用法律的形式保障儿童权利，包括卫 生权利和平等受教育权等。美国的 教育券 计划。美国一些地处经济发达地区、条件比较优越、 历史比较悠久、牌子比较响亮且又有政府保障的学校，反而不如一些 私立学校和条件不利学校更具创新精神。为了实现公平竞争，在更深 层次上实现学校均衡发展，在部分地区采取了诸如自由择校和教育券等制度，把国家的人均教育经费以 教育券的形式发给学生家 长，由他们自由选择自己信任的学校，达到学校在竞争中的均衡。美

24、国的特许学校运行办法。学校要和教育管理部门签订一个合同， 学校要对学生承担责任，公共管理部分就把本地的学生经费给该学 校。根据特许学校法，民间也可以兴办，民间兴办的学校可以从国家 获得公共经费。特许学校被认为是公办学校，不得收取学费，也不得 用任何理由拒绝一个在该学区的申请者。主要研究内容、创新之处主要研究内容随着城市化的进程加快，流动人口子女受教育权益保障问题日益突 出。本文主要研究流动人口子女受教育权益法律保障问题。首先通过分析众多学者关于流动人口子女受教育权益法律保障制度建设的文献的基础上，对流动人口子女受教育权的相关概念作了界定，并分析了保障流动人口子女受教育权益的重大意义。其次，阐述

25、了我国流动人口子女受教育权益保障的历史进步及其如今面临的困境，概括了我国近年来在法律在政策对解决流动人口子女受教育权益问题做出的 努力，并通过调查得出目前存在的主要问题。再次，从法律保障、政 策、学校、家庭和自身因素分别分析了流动人口子女受教育权益难实 现的原因，进而就完善其宪法、民事、行政法律保障提出对策和设想。创新之处研究内容的创新：当前，学术界对流动人口子女受教育权益保障制度 从社会学、教育学等角度研究相对较多，从法律角度研究的比较少。 而我国的流动人口子女受教育权的法律保障制度存在诸多不足。本文在研究内容上就从这一角度进行研究。我国护理学本科培育的是有科研能力与临床能力的综合型护理人才

26、法学毕业论文的开题报告（3篇）法学毕业论文的开题报告（3篇）。教 育重在培养质量，既要关注护理学本科生科学素养的培养，又要强 调其科研实践能力。毕业论文是本科生培养计划的重要组成部分， 也 是护理学本科生培养质量的一个重要标志。 开题报告是护理学本科生 完成毕业论文撰写的一个重要环节，是护生在教师的指导下选择所要 研究的问题，并进行实验方案设计的过程。开题报告的撰写是训练护 生科研能力和创新能力的重要手段 1。本文对20182018级某中 医院校的243名护理专业本科毕业生的开题报告进行回顾性分析研 究，以期对提高中医护理学本科生开题报告撰写质量进行深层次地探讨。研究对象级、2018级及2018级3届中医护理学本科毕业生共 243名，其 中2018级62名，2018级74名，2018级107名。均为国家 高考统一招生，学制4年。方法依据选题范围、科研设计及撰写方法3个方面对243份开题报告进行回顾性分析，开题报告由资深护理专家与护理学院专职教师依据 评分表评分。采用SPSS13统计软件对结果进行描述性分析。结果选题范围243份开题报告所涉及的选题范围见表 1和表2。科研设计开题报告中实验性研究占86.7%，均为临床试验，调查研 究占29.3%，无研究设计开题报告占42.28%。其中，实验性研究设 计，明确研究对象纳入及排除标准的占85.1%,随机占17.7