引导学生课外阅读的几点做法

1、引导学生课外阅读的几点做法语文课程标准明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣， 扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好 书，读整本的书。 ”并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了 具体而明确的量化规定。 面对新的课改精神， 我们教师要引导学 生多读书， 走出课本小语文， 走向世界大语文， 开阔学生的视野， 积淀学生的知识，提高他们的文化素养，会使他们终身受益，从 而培养走向世界的现代人。 希望在今后的课外阅读中做到兴趣引 路，方法跟踪，及时反馈：1 兴趣引路，让每个孩子爱读书。“兴趣是最好的老师。 ”首先要从兴趣入手， 利用多种渠道 对学生的读书兴趣进行熏陶、感染和引导，营造读书

2、的氛围，培 养学生的读书兴趣。1.1 加大读书的宣传力度养成读书的良好习惯是让孩子终生受益的行为。 平时，有意 地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家： 如文学家高尔 基、伟大领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心。此外，充分 利用周晨会进行读书活动宣传，让学生爱读书、读好书，创设书 香班级。在读书活动中，与科任老师做好宣传，争取达成共识， 取得他们的支持与配合， 确保读书活动的顺利开展， 为创设浓郁 的读书氛围奠定基础。1.2 创设读书的资源与空间古人说：“博览群书， 而晓天下”。 要使学生阅读大量书籍， 就得为学生提供可读之书。书来何处，其途径有二。其一、学校 图书室。根据学校藏书情况，

3、为学生提供阅读信息，并作简要介 绍。其二、组建班级图书角。书源来自班级购买、学生捐赠、向 学生暂借。 提倡同学间成为书友同学互相借阅， 让班上每个 学生有几本好书， 并相互交换阅读； 提倡班级间图书漂流班 级互相借阅， 让每本好书有更多的阅读者。 另外在班级里积极营 造一种读书的氛围，充分利用学习园地、黑板报进行广泛宣传， 再配以有关读书的名人名言， 让学生无形中感到读书就是学习生 活的一个组成部分。1.3 开展丰富多彩的读书活动 课外阅读可通过各种活动，激发学生积极、主动参与阅读、 搜集、整理知识，使之成为一种乐趣，形成习惯。在活动的开展 过程中，教师提出一定的要求，鼓励学生人人参加，为小组

4、、班 级、年级、学校争光。同时教师应借此机会加强正确引导，适时 地给与鼓励和帮助， 一旦兴趣激发， 学生将会主动地阅读各类书 籍，搜集信息、整理知识，不断扩展自己的知识面。1.4 展示读书活动的成果 学生课外阅读，既渴望有所得，又期望所得的收获外显，得 到老师、家长、同学的认可与赞同，满足自己的成就感。在实践 中，我采用“课外阅读成长记录袋”的方式， 记录学生课外阅读的成果。 小小的袋中有学生摘录的好词好句好篇章， 有学生在故事演讲赛中的录音带，有学生自制的手抄报 我定期向学生展 示他们的课外阅读成果，使每位学生心理上产生极大的满足感， 从而激励学生的阅读兴趣。2 方法指导，让每个孩子会读书

5、新课程标准指出：“阅读教学要着眼于逐步培养学生自 学能力，使学生在阅读教学实践学习独立思考， 学习怎样读书。 ” 要培养学生阅读课外书籍的自学能力， 必须教给学生必要的读书 方法。而方法是多种多样的，教学中我从以下几个方面入手。2.1 阅读方式指导阅读方式是学生阅读中所采取的学习一种形式。浏览性阅读。主要针对一些长篇的书籍，如名著：西游记、三国演义等。吸收性阅读。 以获取读物中的知识为目的的阅读称为吸收性 阅读。主要针对知识性读物，如阅读十万个为什么、科学 家的故事等读物。（三） 细品型阅读。针对语言精美的读物， 要求学生细细品味， 感悟语言的优美，并背诵、摘抄来帮助记忆积累，积淀语言，培 养

6、语感。如作文书中一些描写景物的文章。2.2 阅读技巧的指导阅读技巧要根据学生年龄和阅读水平而定， 不同的年龄要采 取不同的方式。读。阅读的方法很多，不管哪种方式，朗读都要有一定速 度。注符号。它是学习中常用的一种技巧，如：生词用横线划 出，重点词用着重号点出，重点句用波浪线划出等。（三） 正确使用工具书。 工具书是最好的老师， 学生在阅读过 程中，对不认识的字，不理解的词、句，可借助工具书查阅，也 可阅读一些相关书籍。2.3 写好读书笔记，注意知识的积累 写好读书笔记是知识积累的最好办法。 教师在指导学生阅读 时，要求学生做到“不动笔墨不读书”，读书必须做好笔记。因 为一个人光靠大脑积累是不够

7、的，时间一长记忆的东西就会遗 忘。为此，教给学生一定的方法：记录什么 ?如：成语、名言、 重点句子、描写生动优美的语段等。 怎么记 ?根据内容分类记录， 记录内容的出处等。3 及时反馈，让每个孩子读书有成效 课外阅读的检查工作具有双向的反馈性， 我们不能忽视。 教 师对学生的阅读要及时了解，学生读了多少，读得如何，教师要 了然于胸，以便及时调整，进一步指导。我们的做法是：3.1 与家庭加强联系 依靠家庭的力量，来督促学生的课外阅读。如： 建立“家校联系卡”。 让家长每天在联系卡上登记学生的阅读情况：书名、时间、字数、专心程度、是否背诵有家长的协助，阅读质量大大提高。经常召开家长会，或发放调查问卷，教给家长指导、监督 的方法，以使有目的、有方法地指导孩子。3.2 定期检查学生的读书笔记，并且对学生的读书笔记加以 评定可以通过比赛、交流的方式进行，也可以举行读书心得、读 书卡片的制作活动。3.3 交流每天一次的信息交流会。 每天早晨抽