《日月潭》教学设计

1、日月潭教学设计潮安实验学校 陈碧燕教材分析：日月潭是新课标人教版二年级下册第三组的一篇讲读课文。本文描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。文中还配有一幅日月潭风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。指导思想：根据新大纲的精神，站在素质教育的角度，结合本教材的特点，我从以下几个方面入手：1、出示地图，认识台湾的几个著名

2、风景区。2、日月潭的形状。3、日月潭不同情况下的美丽风光。4、以朗读为主，在读中悟，在读中赏。认知目标：1 学会9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2 有感情地朗读课文。3背诵自己喜欢的部分。4弄懂课后思考、练习。能力目标：1 了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。2 感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。3 有感情地朗读课文。能背诵课文的第二自然段。情意目标：激发学生对祖国大好河山的热爱之情。4 通过背诵积累好词佳句。情感态度价值观：培养学生对祖国山河的热爱情感。教学重难点：理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。课时划分：两课时教具准备：中国地图、台湾风光图片

3、、课件教案设计 第一课时教学过程：（一）导入1 出示中国地图，观察台湾，介绍台湾同学们，我们都知道，咱们的祖国可美了。在我国东南海峡上有一颗明珠，它属于亚热带气候，风光秀丽，物产丰富。2 出示台湾风景区：阿里山、日月潭我一直都听说台湾岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就叫日月潭。今天，你们想同我一块去欣赏那儿的美景吗？（板题，读题）（二）听教师范读，初步感受日月潭的美丽风光。（多媒体画面及音乐，师朗读）（三）学生自由的课文，画出生字（四）学习生字1 生字词反馈。（多媒体出示生字词）2个别学生领读3讲认读规律方法，读好后鼻音：朦胧、境4.出示生字卡片测读5.出示带有生字的句

4、子，要求读得正确、流利（五）指导书写生字1.出示生字卡片测读2.组词3.形近字识记：环坏 纱沙 岛鸟 绕浇 约钩4.教师范写5.学生书写，教师巡视（六）正确、流利地朗读课文（七）小结：今天的旅程到此结束，明天我们再接着去观赏日月潭第二课时（一）复习旧课 1.听写词语：环绕 隐约 胜利 茂盛 白沙 2.出示带有生字的句子测读（二）自由读课文，完成练习： 1.台湾最大的一个湖是_。 2.日月潭的湖水_。 3.日潭像_。 4.月潭像_。（三）细细品读，理解课文品读第一段1 小声自由读，想想你看到了什么美丽的景色？_2 指名交流：（1）体会1、2句。（板书：大湖高山）（2）体会第3句。联系画面理解“树木茂盛”、“周围有许多名胜古迹”。用动作演示理解“群山环绕”（多媒体辅助）3 指导朗读。品读第二段1 自由小声读，想想你又看到了什么美？2 把你看到的美景在四人小组内交流，再有感情地读出来。3 全班交流，并指导朗读。（利用多媒体和模具演示的方式体会日月潭形状的美。）4 指导背诵。（由四人小组成立为一个导游团，向游人介绍。）（四）小结 日月潭以它的秀