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文档简介

1、引导教育从心理入手一、前言都说小学三年级最难带。 此时的学生会变的好动， 并且会问 一些另类的问题。学生的成绩也会出现波动，让我很苦恼。为什 么有些孩子的成绩一直很好而有些学生的成绩却像是坐过山 车？二、学生普遍性的心理特点三年级的学生大多年纪在 911 岁之间。此时的学生身上拥 有儿童和青少年双重性格。 由于男女学生发育不同， 个体差异开 始加大。从心理特点上来看有三方面的特点。1. 个性差别大 在看待别人对自己的评语的时候发现自身的价值， 会产生兴 奋感、自豪感，对自己充满信心。当遇到不好的信息时就会受到 打击。小学生的自信心正在形成，需要教师引导。2. 情绪不稳定三年级学生由于生活经验不

2、足， 他们在陌生环境里或者遭受 指责等情况下，容易紧张，自我调节的能力差，无法从心理上减 压，这样就使他们的心情产生变化。3. 自控力不强从三年级开始， 学生就进入少年期， 就会产生强烈的要求独 立和摆脱成人控制的想法。 学生会有自己的主见， 开始自己的生 活领域，有个性，不听父母的管教。三、家庭教育对学生的影响 笔者所在的小学处于城郊结合部的农村里， 所教的学生大多 是来自农村和外来农民工子弟。在农村里面，家长整天不在家， 而本身教育水平有限，在孩子的教育上更加不足。1. 调整课堂的节奏引导学生课堂上的节奏指的是上课的进度与交流。 我将每节课的教学 重点都要分成二到三个部分，每个重点不会超过

3、 15 分钟以保证 给学生一种连贯的持续的兴奋点。以 PEP3 Unit4 的 B 部分的第一课时为例。重点要掌握的是 在“ Do you like ？”句型上学习 sorry certainly的延展性语言学习。 对于反复的训练会让学生产生疲劳感， 这时就要将新的 知识点切换进去，让学生重新集聚专注力。2. 引导学生主动学习教学的主体是学生， 而学生在学习上的积极性很大程度上却 是教师培养出来的。 三年级时， 一些重要的学习方法和习惯已经 开始产生，家长、教师要密切观察学生的变化，不要随意改变孩 子的行为。3. 在课业上帮扶相济对于班上学生的成绩状况， 将其分成三块。 根据不同的学习 成绩制定不同的学习目标。 目的就是让学生对学业有兴趣， 不失 望。4. 重视家庭回访，和家长一起教育学生 教育不光是在学校里的那一点时间。 教育是潜移默化。 除了 靠教师教之外更多的是要靠家长。（1）举行家长开放日活动通过教学开放日活动， 让家长参与学校的教学活动， 使家长 及时了解孩子在校学习情况， 了解教学情况和方法， 以便在指导 孩子的学习上与学校一致。（2）家访教师家访可看到学生的一些概况， 特别是对于农民工子女的

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