《画家乡》教学设计

1、画家乡教学设计教学目标：1、复习巩固字词，使学生进一步掌握好字词。2、通过朗读对描写家乡的句式有一定了解，并会有效运用于生活。3、通过阅读文本感受五处家乡的特点，试着让学生结合自己的家乡特点作介绍。教学重点：通过朗读对描写家乡的句式有一定了解，并会有效运用于生活。教学难点：通过阅读文本感受五处家乡的特点，试着结合自己的家乡特点作介绍。教学过程：一、复习巩固1、师：同学们，上节课我们初读了课文，认识了12个生字朋友，写了6个生字宝宝，还学习了第13自然段，知道了涛涛和山山的家乡在哪儿，是什么样的，他们在做什么。这节课我们继续学习第24课（齐读课题“画家乡”）。2、回顾涛涛的家乡，出示第一幅图生字

2、进行复习。（课件出示）（1）师：先看看这是谁的家乡？你是怎么知道的？（随学生的回答出示课件，点击图下前四个贝壳）涛涛的家乡在海边。他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。（2）（出示课件，点击最后一个贝壳“宽、虾、脚、捡、贝、壳”这六个字变红）师：句子中红色的字是上节课刚认识的字宝宝，你能叫出它们的名字吗？（3）师：除了这个自然段的6个生字，看，其他的生字宝宝来了，你们认识吗？快来读读吧！（两人一组，一人读一个，同学夸夸，读错了教教他。）（4）读词语。（课件出示）宽宽的街道 高高的楼房 一艘艘 一座座 又高又大 又绿又密3、回顾山山的家乡，了解

3、学情。（课件出示第二幅图画）（1）师：这是谁呀？（山山）（2）师：谁喜欢山山的家乡？谁会背描写山山家乡的那个自然段？会背的同学起立背诵，其他同学跟着一起读。评价：你们背得真好，说明你们非常喜欢山山的家乡。二、精读课文46段1、学习第4段。过渡语：山山的家乡真是个山清水秀的好地方！除了涛涛和山山，我们还认识了哪些小朋友？（板书：平平、青青、京京）平平也向我们发出了邀请，我们快到平平的家乡去看看吧！（1）师：请同学们打开书103页，按要求学习第四自然段。出示学习要求： A、读第四自然段，注意读准字音。 B、用“”划出平平的家乡在哪里。 C、用“”划出平平家乡的景物。（2）汇报学习情况，相机指导：平

4、平的家乡在哪里？平原是什么样的呀？有哪些景物呢？（3）积累词语。预设一：稻子、棉花、菜地（课件出示）它们各是什么颜色？看课文中是怎么写的？写颜色的这些词还可以换成哪些词？预设二：金黄的稻子、雪白的棉花、碧绿的菜地。（课件出示2）表示颜色的还可以换成什么词？师：哪种比较美呢？（黄黄的稻子、白色的棉花、绿色的菜地）是啊！课文里写的颜色多美啊，请同学们一边想象画面，一边读读这句话。（4）学习句子：平原那么平坦，那么宽广。师：你想不想去平平的家乡？（出示课件）看，这就是平原。（想看看这平坦而宽广的平原吗？欣赏平原美景。并适当提提祖国的三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原。）看完以后你想说些什么

5、？（5）比较阅读：（出示：她画的平原那么平坦，那么宽广。/她画的平原那么平坦，宽广。）师：感受一样吗？为什么？ （6）师：你能用这样的句式来说说房前的鸡、鸭是什么样的吗？屋后的翠竹呢？正在田野上奔跑的女孩呢？（课件出示： 那么 ，那么 。） （7）师：谁能用这样的句式说说你在生活中看到的景物？ 2、学习第5段。 过渡语：平平的家乡真美！你们听，有人骑着骏马来接我们了。（响起马蹄声），她是谁呢？（青青）青青的家乡在哪？（草原）那就让我们一起骑上骏马到草原上去走走吧。在那里，你看到了哪些景物呢？（1）请你带着这个问题读一读第5段，说说有哪些景物呢？（2）师引读：在美丽的草原上，草长得怎么样呢？羊群

6、呢？一匹骏马呢？（3）师：她画的草原怎么样？（出示：一眼望不到边）你还见过什么也是一眼望不到边？（预设：大海、宇宙、填空）（4）师：草原就像大海，像天空一样无边无际，带着这种感受读一读这句话。（配乐朗读第5段）3、学习第6段。 过渡：通过学习，我们知道四位小朋友的家乡在哪里？他们家乡是什么样的，他们在干什么。（板书出示：在哪里？什么样？干什么？）下面我们就一起回到京京的家乡去看看。 （1）（自读第六段）师：老师等会要找个小导游，请他来给大家介绍京京的家乡。 （2）谁愿意来做一回小导游，来向同学们介绍一下京京的家乡。小导游可以看着黑板的提示来试着讲一讲，也可以自由发挥。 （3）四人小组讨论，互相

7、试讲。学生上台交流。反馈4、回顾全文。（1）师：这五个小朋友一定和我们一样生活的很快乐，现在我们再一起去看看他们的家乡吧。（点击课件音乐响起）师引读：涛涛的家乡在海边。他画的海（生接读）那么蓝，那么宽。 山山的家乡在平原。他画的山（生接读）那么高。 平平的家乡在平原。他画的平原（生接读）那么平坦，那么宽广。 青青的家乡在草原。她画的草原（生接读）一眼望不到边。 京京的家乡在城市。他画的城市（生接读）那么美。5、介绍自己的家乡。 过渡：咱们都深深地陶醉在他们家乡的美景中了。同学们，你们的家乡美吗？你能像涛涛、山山、平平、青青、京京一样画画自己的家乡吗？（1）如果请你们画自己的家乡，首先你要先想想画哪里？再像课文里讲的一样想想画什么？最后可以再加进去一些人，也就是画谁呢？（板书）（2）（出示几幅绍兴特色的景物图片：桥、河道、乌篷船、老酒等等）。瞧，这就是绍兴的景物，看了这些，你能组合成一幅家乡的图画课吗？四人小组自由讨论，试着说一说。（3）哪位