“双一流”背景下地方高校环境工程专业课程体系改革

1、“双一流”背景下地方高校环境工程专业课程体系改革“双一流背景下地方高校环境工程专业课程体系改革9324202122-0132-02 “双一流战略的实质在于引入竞争机制、打破传统的身份固化、幸免学科专业同质化进展1。全新的战略理念已经开启了中国高等教育重点建设的新时代。这不仅给传统重点大学和重点学科提供了难得的进展机遇，也给地方高校学科专业建设带来了很大冲击。我国国民经济和社会进展纲要“十三五规划中明确提出，要开展清洁生产、强化环境爱护、大力进展循环经济，在此社会经济进展背景下，环境工程专业人才已成为社会广大工业企业的迫切需要。对地方高校而言，如何在“双一流背景下针对环境工程专业进行课程体系改革

2、，以满足环境工程高层次人才培育的需要，这对于全面提高本科生教育质量具有十分重要的意义。本文以吉首大学环境工程专业为例对此问题进行了深入探讨。一、吉首大学环境工程专业进呈现状吉首大学位于湖南省湘西少数民族地区和边远贫困山区，是典型的民族性地方高校。吉首大学办学受到地理区位劣势的影响，各种教学资源以及学生生源普遍处于劣势。多年来，吉首大学秉承“平民大学的办学理念，针对湖南湘西地区人才需求的实际状况，设置符合地区经济建设进展需要同时具有学校自身鲜亮特色的专业。吉首大学环境工程专业创办于2021年。经过十余年建设，目前已拥有环境工程本科专业、资源与环境工程硕士学位授权点。其中，环境工程专业于2021年

3、被评为吉首大学校级特色专业，环境科学与工程学科在2021年被评为吉首大学重点建设学科。建有“环境科学与工程ZY与地方共建高校试验室、武陵山地区生态安全与环境保育校级重点试验室、生态旅游湖南省重点试验室、锰锌矿业重金属污染综合防治技术湖南省工程试验室等试验室平台。与企业合作建有湘西矿业重金属污染治理与生态修复湖南省讨论生培育创新基地等十余个人才培育基地。目前环境工程专业在学科进展、师资建设、科学讨论、人才培育等方面都取得了主动进展2。二、“双一流背景下地方高校环境工程专业建设面临的机遇与挑战“双一流战略分别了“一流大学和“一流学科，并实施开放竞争、动态调整，提出“打破身份固化，建立建设高校及建设

4、学科有进有出的动态调整机制。这些重要举措释放出的广泛公平竞争机制，刺激了地方高校推动学科专业建设和改革，为部分地方高校在个别优势学科上实现超越进展提供了可能。然而，“双一流背景下，高校之间的人才争夺和流淌将更加激烈，地方高校专业建设可能面临更加严峻的高端人才的流失。同时“双一流背景下，办学经费和教学资源将可能集中配置，地方高校专业建设的资源猎取和经费支持将会更加困难3。在此状况下，社会关注点可能更多转向“双一流建设高校，而一般地方高校的优质生源可能更加缩减，专业办学可能更加窘迫。因此，对吉首大学来说，传统的环境工程专业建设与进展模式必需重新思索和定位，而首先需要考虑的就是专业课程体系的改革。三

5、、吉首大学环境工程专业课程体系改革湖南省湘西地区，地处武陵山连片贫困地区腹地，长期以来以“老少边穷著称。近年来，在国家精准扶贫战略的引导下，区域产业进展和产业升级特别快速。依据我国国民经济和社会进展纲要“十三五规划和当前社会需求，地方政府大力支持节省资源能源、进展循环经济、推行清洁生产、治理环境污染等成果显著的企业。各种背景机遇下，地区经济和环保产业得到快速进展，急需大量的环境相关专业特殊是环境工程的专业技术人才。对于吉首大学来说，在“双一流战略下，其核心目标在于为地方尤其是湘西地区培育服务地方的高级专业技术人才。环境工程专业的进展以环境污染治理工程和环保项目咨询为特色方向，不仅符合社会经济进

6、展需求、具有充足的就业市场，而且具有充分的科研、教学实力和基础，环境工程专业课程体系改革正当其时。具体来说，吉首大学环境工程专业课程体系改革按以下几方面来开展。1.建立以环境污染治理工程和环保项目咨询为特色方向的环境工程专业课程体系。将环境污染治理工程和环保项目咨询作为吉首大学环境工程专业的特色方向，主要目的是顺应当前环保产业市场的需求，本着“厚基础、宽口径、强能力、高素养、重创新的原则，构建全面系统的环境工程专业学问课程体系和创新型、应用型人才培育模式，特殊强调学生专业技能的训练，以满足湘西地区用人单位的需求。在系统比较分析各高校环境工程专业不同方向课程体系的设置之后，结合吉首大学地方特色，

7、依据环境污染治理工程和环保项目咨询特色方向进行课程体系改革。在新的環境工程专业的课程设置中，从大三开始，大幅增加了环境污染治理工程试验、设计和环保咨询的相关实践课程，除了增加了相应课程的设计外，还大力引入实习基地的培育。2.优化教学内容和教学方法。依据环境污染治理工程和环保项目咨询特色专业方向的课程体系设置，进行系列专业课程教学体系的改革。首先进行系统的教学资料的收集和汇合工作。彻底转变传统的课程以理论教学为主的教学方式，重点推行三个互动，即课堂互动、实习基地互动和社会企业互动，以期强化试验与实践环节，通过参观学习，提高学生动手实践能力，形成动手实践和理论学习一体化的教学模式。最终培育学生学习兴趣，加强学生学习效果，提高其实践应用能力，以期削减企业需求和学生能力的差异，从而提高学生就业率，有效地服务地方社会。四、结语“双一流背景下，吉首大学环境工程专业建设可能面临高端人才的流失、教学资源猎取困难及教育经费紧急等问题。再加上目前随着国家社会对环保人才的需求不断发生剧烈改变，因此单一的依托吉首大学的师资条件和试验室硬件设施来培育服务地方的应用型人才，已不能适应当前环境工程教育的需要。本文在“双一流背景下，针对本校具体状况及用人单位的现实需求，分析现有培育打算的缺乏，进行了环境工程专业培育目标和课程体系设置的全面规划和调整，在武陵山区领先形成新的环保工