《火烧云》教学设计 (5)_第1页
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文档简介

1、4 火烧云教学设计龙城街道青溪小学 邬秀娟教材分析火烧云我国著名女作家萧红的作品，她以热情酣畅的笔墨描绘了火烧云上来和下去的全过程。作者用了非常丰富的词汇描述了火烧云的颜色变化，渲染了红霞飞舞，瞬息万变的奇妙景观，之后又描写了火烧云各种各样奇妙的形态，来时匆匆忙忙，去时恍恍惚惚，让读者如同亲眼目睹了大自然的奇景一般。教学目标1. 认识5个生字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 能想象火烧云的奇异景象，感悟作者赞美自然景象的心境。教学重难点了解火烧云颜色和形状的变化特点。教学切入点想象火烧云绚丽的色彩和多变的形态。课时安排：1课时教学流程一、谈话导入（板书“云” ）问：同学们，认识这个

2、字吧？（齐读），能用“云”组词吗？学生回答，教师从学生的回答中挑选“火烧云”提问：通过课前的预习谁知道什么叫“火烧云”？（学生交流搜集到的资料）二、目标出示三、初读课文1. 学生自主阅读课文前面的阅读提示，用“-”画出阅读要求。2. 出示自学要求，自由读文。要求（1）读准字音，读通课文，遇到生字多读几遍。（2）圈画出不理解的词、句。（3）课文主要写了什么内容？3学生根据要求在小组内自学。4检查自学情况。（1）指名认读生字，再齐读，开火车读。（2）指名分自然段读课文，师生评价、正音。（3）交流不理解的词、句，尽量生生之间解决。（4）课文主要写了什么内容？（指名回答）四、再读课文，互学理解1出示问

3、题（1）找出写火烧云颜色的词语，用“”画起来，试用一个词语概括火烧云颜色的特点。（2）作者写了火烧云的什么形状？用一个词语概括火烧云形状变化的特点。2小组内根据问题自主合作学习。3检查自学效果。（1）火烧云有什么颜色？我们身边有这样的颜色吗？（展示相关的颜色）引导归纳颜色变化的特点。（2）作者采用了什么修辞方法？试说一个这样的句子。（3）指导感情朗读2、3自然段。（4）作者描写的火烧云有什么形状？它们是怎样变化的？有什么特点？（5）指导感情朗读4-6自然段。4学习第七自然段（1）自由读，找出段中可以概括火烧云形状特点的词语。（2）联系本段内容理解“恍恍惚惚”。（3）感情朗读第七自然段。五、课堂小结，体会作者的心境。1回顾本节课的所讲的内容。2当你看到这一大自然的奇景时，有何感想？作者又会怎样想呢？六、课堂检测把你认为自己能读好的段落有感情地读出来。七、布置作业：1必做：抄写表示颜色的词语。2选做：挑选自己喜欢的部分背下来。板书设计

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