“机械基础”线上教学模式的实践探究

1、“机械基础”线上教学模式的实践探究“机械基础线上教学模式的实践探究3561202127-0074-02 “机械基础是机械类专业和近机类专业的一门专业技术基础课，其包含工程力学、常用的机构与机械传动、常用的联接件、轴与轴上零件等几个主要模块，有许多概念和公式。传统课堂教学主要实行课堂讲授的方式完成，课堂缺乏趣味性和生动性，教学效果不佳。而近年来，随着网络技术的进展和移动互联网终端的出现，线上教学得到了快速进展。接受线上教学模式开展“机械基础教学，可以带给学生不一样的学习体验，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。本文基于“机械基础线上教学模式的优势和缺乏，对其线上教学策略进行探究。 一、“机械基础课

2、程教学存在的问题 “机械基础课程具有肯定的综合性和抽象性，学生在学习过程中简单产生枯燥感，进而引发抵触学习的消极心理。“机械基础课程侧重于理论而非实践，因此在课堂教学过程中，一些教师经常专注于教学打算和教学内容，而忽视了理论与实际的联系，很少开展实践教学，导致学生只是单纯记忆理论学问，很难和实际操作联系起来，动手实践能力不强。部分教师以单一教学方式教授学生，课堂教学枯燥、乏味，使学生缺乏学习兴趣，也没有给学生独立思索的时间和沟通互动的时间，导致学生在没有有效思索和记忆的状况下学习“机械基础学问，学习效果较差。而进入职业院校学习的学生，学问基础较差，主观能动性不强，对学习对象没有深刻的理解，在学

3、习“机械基础课程时经常遇到许多困难，甚至对学习感到厌倦。 二、“机械基础课程线上教学的优势 随着科学技术的进展，信息技术快速普及，给“机械基础教学方式带来了根本性的变革。“机械基础这门课程是机械专业学生构建理论学问体系的基础，也是提高学生的专业素养和工作技能的前提，学问体系特别冗杂，可以关心学生完善学问系统，提前了解需要把握的实际操作技能。正是由于这门课程的冗杂性和枯燥性，单纯接受课堂教学的效果并不理想。而利用线上教学开展这门课程的教学，可以用生动形象的课件和新颖好玩的课堂互动，激发学生的学习兴趣，增加学生的学问深度和广度，实现独特化学习。另外，教师还可以利用在线学习强大的数据统计功能，了解学

4、生的学习状况，调整学生的学习进度，为后续教学指明方向。教师在“机械基础课程在线教学中还可以利用在线操作，加强常用机构和机械传动的训练，增加简洁传动装置的系统设计练习，培育学生解决问题的能力和创新思维，使学生把握基本的操作技能，降低学生的实际操作难度。在课堂教学中应用信息技术，不仅是一种手段，也是一种学习方式的根本变革。学生利用在线学习平台进行“机械基础课程学习，不仅可以实现随时、随地的独特化学习，而且可以有效提高自主学习能力，表达课堂主体地位。 三、“机械基础课程线上教学模式的开展策略 网络“自由、包涵、共享等特性在很大程度上打破了师生之间传统意义上的信息壁垒，信息的多样性和易得性大大丰富了教

5、学内容，便利了师生之间的沟通。教师在线上教学中，应更新教学理念，转变师生角色，选择适当的在线教学平台，加强师生、生生沟通，合理利用网络资源，开展小组合作学习，完善线上教学评价机制，促进学生有效学习。 1.更新教学理念，转变师生角色 在线上教学中，教师不仅是学问的传授者，而且是学生自主学习的引导者和参加者。教师在开展线上教学时，首先要弄清晰教什么、如何教并设定预期的目标，然后依据学生的学习特点设计线上教学课程，还应让学生明确学习方法和学习内容，并合理利用线上学习实现预期的学习目标，提高学习质量。 2.选择适当的在线教学平台，加强师生、生生沟通 在开展“机械基础在线教学时，教师应选择适当的在线教学

6、平台，保证学生可以通过平台进行沟通和反馈。教师可将教学资源上传至职教云平台或者MOOC平台，让学生在线上通过查看微课视频资源进行自主学习。对于有问题的部分，学生可以通过商量区与教师和同学进行沟通。在课堂结束时，教师可以导出线上学习平台的学习数据，查看学生们的学习状况和学习时长，从而更有针对性地设计课程。除此之外，为了提高学生的课堂参加感，教师还可以利用课堂投票或实时答题等功能激发学生的学习兴趣，增加课堂互动，使学生更好地学习“机械基础学问。 3.合理利用网络資源，开展小组合作学习 “机械基础中的机器理论学问是十分冗杂的，单纯通过教师讲解，学生很难深入理解。教师可以通过开展线上教学，多途径搜集、

7、丰富并共享教学资源，使学生了解如何利用网络资源进行自学，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。例如，机械齿轮传动这部分学问需要学生了解常用的传动方式和机械传动在机器中的运用，熟识带传动、链传动、齿轮传动、螺旋传动、液压传动的组成、特点及应用场合。在开展这部分学问的线上教学时，仅仅通过课件讲解，学生不能透彻理解学问。这时，教师可以让学生利用事先提供给他们的有关“机械基础学问的论坛、微信公众号、在线课程等进行小组合作探究。学生可将自己在学习中遇到的怀疑共享到微信群，然后大家围绕相关问题展开深入商量。对于学生自己解决不了的问题，教师可给予适当指教，使学生能够突破学习难点，提高学习效率。用这种教学方式开展

8、线上教学，可以充分发挥学生的主观能动性，使学生学会自主探究的方法，渐渐养成自主探究的良好习惯。 4.完善線上教学评价机制，促进学生有效学习 课后，教师可以依据学生的课堂学习状况和回答下列问题的状况布置不同的作业，并且清晰地告知学生作业打算和目标，从而提高学生作业完成主动性，关心学生树立学习自信。教师除了要对学生的学习进度和作业完成状况进行考核外，还要将在线互动、在线商量和在线测试的成果纳入评价范围，而且要适当提高课堂互动环节在课程总成果中的占比。这样，可以使学生明白参加课堂的重要性，依据自身的优势和缺乏调整学习方法，并渐渐形成良好的学习习惯。 四、结语 总之，在线教学为师生提供了更丰富的教育资源和更敏捷的教学方法，有利于突出学生的主体地位，提高学生的自主学习能力。为提高在线教学的