《秋天的树叶》教学设计

1、苏教版小学语文五年级上册习作3秋天的树叶讨论话题： 习作化整为零教学法。 教学目标：知识与技能：养成仔细观察周围事物的习惯，通过学生自主采集树叶的活动，培养学生收集标本、积累写作素材的能力。 过程与方法：学会在习作中适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法。 情感态度与价值观：学习状物的写法，写出秋天树叶色彩、形状，培养热爱自然、热爱生活的思想感情。教学准备： 学生自主走近大自然，观察、采集五种以上的秋叶。教学过程；一、激趣 1、活动1游戏：抓手指，考反应。同桌：一人伸手指出来，另一人抓，交换抓，抓住后，表演一个节目。 2、活动2夸夸别人，夸夸自己。 3、谈话：秋天迈着轻快的脚步悄悄来到我们身边，树

2、叶是秋天的使者。秋天是一个美丽的季节，秋天的树叶更是秋天一道亮丽的风景。 今天我们要做的事情是写一篇作文。请同学们翻到课本65页。看看要我们写什么？二、小黑板出示（习作要求）： 组织一次秋游，到野外去，到山上去，到植物园去，到公园去，观察一下植物叶子的颜色与形状。活动中，还可以搜集各种植物的落叶，把它们带回学校与大家一起观察，交流。然后以“秋天的树叶”为题写一篇习作。 l、读读题目要求：读完题目要求，同学们从要求中明白了什幺？ 2、指名说说。 3、本次习作是写秋天的树叶，题目是“秋天的树叶”。 板：秋天的树叶。 这个题目已经给我们定好了的，能不能改变？（不能。）对，不能。因为这种叫命题作文，题

3、目定好后是不能改变的。 从题目要求来看，要我们怎样来写这篇作文呢？写秋天树叶的什么？（根据学生说，师板书。） 板：叶名 颜色 形状 手感 味道 同学们都知道要写什么了，那怎样把作文写具体呢？我们今天就来写这篇作文。 上个星期，我们给同学们的一个任务，完成了吗？（完成了！）非常好！现在就想想该怎样夸夸自己。（我太棒了找了这么多的树叶！）把你们手中的树叶找一片你觉得很有意思的拿起来摇一摇！学生高兴的挥舞手中的树叶）真不错，现在就把你们的树叶全摆在桌子上，我们一起来把你们的树叶好好观察一下，把你的发现、感想说出来，写下来，好不好？（好）三、说一说，写一写l、师：我们要说和写的第一个树叶的什么？（树叶

4、的名字）师：好，我们就来说说你们找了那些树叶。指名说说：学生A：我找了冬青树叶能把树叶的名字写在黑板上吗？学生B：我找了银杏树叶把树叶的名字写在黑板上学生师：讲不出名字的树叶我们管它叫无名叶，好不好？师：同学们找了这么多树叶，真好！那现在我们来写一写这些树叶的名字，好不好？（好）师：下面我们就动笔来写一写，老师给同学们5分钟的时间。师：老师送你们一个开头行吗？“秋天到了，老师叫我们去寻找秋天的树叶，寻找秋天的足迹。我来到树林边，看见了很多的树叶，顺手捡起了树叶，有有有还有”板：有有有还有师：如果你找的树叶太多了，写了两三个，剩下的用个什么词来写？（等等）不用“等等”，也可以用一个标点符号表示，

5、用那个呢?（）师：写好了吗？写好了的同学大声地读一读自己的作文。师：老师要送给同学们一句话，这句话你把它记在书上，最好记在心中：读是修改作文最好的方法，修改作文最好的方法就是读。指2名学生读读自己的作文。师：同学们写得真好，我觉得那些写得和别人不一样的，有自己想法的同学的习作更好。2、我们要说和写的第二个是树叶的什么？（颜色）师：那我们现在来找一片你最喜欢的树叶，观察一下它是什么颜色的？指名说说：学生A：我找了冬青树叶是深绿色的请把你树叶的颜色写在黑板上吗？学生B：我找了银杏树叶是绿中带黄把树叶的颜色写在黑板上学生C：我找的枫叶是火红火红的，像一团火在燃烧学生师：真好，同学们观察得很仔细，这么

6、多树叶的颜色，我们用那个词语来归纳一下：五颜六色、五彩斑斓，色彩缤纷。同学们真会用词。至于在写作时你用那一个，就要好好学习大诗人贾岛那样，仔细的“推敲推敲”。师：现在我们来写写这些树叶的颜色，好吗？（好，给同学们8分钟时间写下来），要老师送你们一个开头不？（要）“瞧，我们找的这些树叶色彩缤纷。冬青树叶是深绿色的，枫叶是火红火红的，像一团火在燃烧，给人一种温暖的感觉。我最喜欢银杏树叶了，一片片银杏叶，金黄金黄的，在阳光照耀与衬托下，格外惹人喜爱，那银杏叶犹如一把把折扇，又似一只舞动双翅的金蝶。写好了吗？写好了的同学大声地读一读自己的作文。大家告诉我：修改作文最好的方法是什么？（读）过渡：写完了秋

7、天树叶的色彩，我们接下来写什么了？（写树叶的形状）秋天树叶的形状是什么样的呢？写的时候我们要说树叶的哪些方面？我们把形状、手感、味道三样融在一起写好不好？（好）谁来说说他的树叶的形状，手感、味道？指名说说。（师根据学生说的适时板书：大小、光滑度、作比较、动感、味道，像）师：说了这么多，你们能把刚才说的这些写进自己的作文里吗？（能）写的时候能用上比喻，拟人，排比等修辞手法会更好。现在我们就动笔把这些内容写下来吧！现在老师给你们15分钟的时间，马上动笔。写好了吗？时间到了。写好了就读一读，看看有没有要修改的。再想想，该怎样结尾。结尾一般就是表达自己天树叶的热爱。可以用一个排比句形式来结尾：秋天的树

8、叶让人让人让人，我爱秋天的树叶。师：如果你都写好了，就把自己的作文再读2遍。然后把你的作文读给大家听听。大家来给你修改打分。请写xxx同学来读读你的作文。生读（强调其他同学一定要认真听，因为认真听是对他人的尊重，也是对自己的尊重。师：他读完了，大家说说他的作文怎么样？（好）好的话应该有掌声啊。听见大家给你鼓掌了吗？师对学生作文写作进行评价，语句非常通顺，段落清晰，表达清楚，而且还运用了比喻，拟人的修辞手法，把作文写得具体，生动，再加20分，老师给分120分。师：写作文时要适时运用想象。很好。再请xxx同学来读读你的作文。（生读）师：掌声鼓励啊！修改的痕迹大家再看一下，密密麻麻地改呀改呀！再次掌声响起来。（生鼓掌）师：今天的作文课有趣吗？生：有趣。师：我们生活在有声有色的世界里，要用眼睛看，用耳朵听，就会发现写作文