“翻转课堂”在高校市场营销教学中的运用

1、“翻转课堂”在高校市场营销教学中的运用“翻转课堂在高校市场营销教学中的运用828X2021010-0475-01翻转课堂是当前我国教学工作中出现的一种新的教育模式，翻转课堂与传统的课堂教学方式相比，学生在学习的过程中，除了能够获得专业理论学问之外，还能够对理论学问进行实践，打破传统课堂的枯燥性，充分激发学生的学习主动性和主动性，对于提高学生的实践能力和自主学习能力有着十分主动的作用。在目前我国高校市场营销教学的过程中，翻转课堂的应用能够为市场营销人才的培育做出重要奉献，所以必需要加强翻转课堂在其中的有效应用。一、翻转课堂在市场营销教学中存在的问题1.教师的重视程度缺乏目前我國高校市场营销教学的

2、过程中，许多教师并没有认识到翻转课堂的意义，没有认识到翻转课堂与传统课堂之间的差异，所以对翻转课堂教学方法的重视程度缺乏，在教学的过程中，仍旧以传统的教学方法为主，对于翻转课堂这种新型的教学模式，缺乏实践和应用的信念和主动性，对其应用始终存有疑虑。所以在教学的过程中能够发觉，许多教师即使用了翻转课堂教学模式，可是在教学的过程中，只是适当增加了学生的实践以及案例分析的时间，而没有对翻转课堂这一教学模式进行深入的理解和应用，使其流于外表，难以发挥出应有的效果。2.投入缺乏在高校市场营销教学的过程中，那种课堂教学方法的应用，需要教师在教学时为学生制造良好的教学环境，并引导学生参加实训和实践，这些都要

3、有学校的海量资源作为支持，可是许多高校由于自身经费的缺乏或师资力量缺乏，所以在该方面的投入就明显缺乏，教师在开展翻转课堂市场营销教学时，无法利用多媒体技术和计算机技术进行深入全面的教学，对于相关先进技术和软件系统的应用也并不娴熟，这些都会严峻影响到翻转课堂的教学效果。3.学生的学习主动性比较低翻转课堂与传统的课堂教学模式相比，其最直接的目的就是激发学生的学习主动性和主动性，使学生能够在自主探究学习的过程中发觉学问、理解学问和应用学问，从而提高学生的实践能力。在我国高校市场营销教学的过程中能够发觉，翻转课堂在应用时，许多学生仍旧以课本学习为主，更多的将学习的重心放在了理论学问的学习上，而且由于市

4、场营销所涉及到的理论学问比较多，所以学生会花费更多的时间用于学习各个领域的专业学问，这会导致学生的实践时间削减，学生对于自主学习和探究学习的主动性比较低，其学习效率也十分低下。二、翻转课堂在市场营销教学中的有效应用1.转变教学理念在我国的市场营销教学工作中，教师想要加强翻转课堂在其中的应用，首先就必需要转变自身的教学理念，要正确认识到翻转课堂在教学工作中应用的意义，认识到翻转课堂对于学生进展以及教学工作开展的主动作用，从而在教学的过程中，能够有意识的进行翻转课堂模式的应用，为学生提供更多的实训和自主学习的机会。另外教师为了能够切实发挥出翻转课堂在教学中的作用，还需要努力提高自身的专业素养和教学

5、能力，尤其是要加强对各种信息技术和多媒体技术的应用，要能够娴熟把握多种信息技术开展翻转课堂教学工作，提高翻转课堂的教学效果。2.加强教学投入目前高校市场营销教学中，翻转课堂之所以得不到有效的普及，一个最大的缘由就是教学投入缺乏，许多高校在多媒体设备以及信息技术等方面的投入缺乏，使得教师在教学的过程中，无法利用这些先进的技术进行帮助，只能用传统的教学方式进行教学。针对该问题，要求高校必需要加强翻转课堂教学的各项投入，加强信息技术以及资金方面的投入，为反转课堂的应用制造有利的条件。3.优化课程设计在我国高校市场营销教学工作中，翻转课堂教学模式应用的核心就是微课教学，通过微课教学，能够关心学生了解课

6、堂学问的重难点，同时在微课的引导下，学生还能够进行自主探究式的学习，以此来保证市场营销教学的有效性。所以教师在教学的过程中，教师必需要对课程进行有效设计，必需要对教材的内容进行有效整合，然后对课堂的教学环节和教学内容进行合理设计，使学生能够建立起科学的学问体系，促进学生学习效率的提高。4.创新教学情境我国翻转课堂在市场营销教学中应用时，教师想要发挥其作用，就必需要为翻转课堂的应用设计一个新的教学情境，使翻转课堂能够在该情境中切实发挥出应有的作用。因此教师在课堂教学时，必需要加强互联网技术和多媒体技术的应用，利用互联网技术搜寻市场营销的相关案例，然后在课堂上让学生通过实践和探究的方式进行案例分析，让学生充分融入到该情境中，以此来提高学生的学习效率。三、结语综上所述，翻转课堂作为一种新型的教学模式，将其应用于教学工作中，对于学生学习效率和学习质量的提高以及教学工作的开展有着十分主动的作用，所以在无辜的教学工作中，翻转课堂已经得到了初步的普及。可是在实际教学工作中，市场营销专业在开展教学工作时，翻转课堂的应用还存在着许多问题，严峻影响其教学效果