“平面镜”课堂教学与思考

1、“平面镜”课堂教学与思考“平面镜课堂教学与思索 引言 本文指出教学中存在的缺乏，给出对应的解决策略，让教师可以在具体的教学中逐步改良自己的教学方法与策略，从而到达更为理想的教学效果。通过整理教学的思路，在教师如何教的过程中，针对学生的反应来进行反思，从而对整个教学过程进行探究，找出其中存在的问题，对其进行改善，到达更为理想的教学效果。二、 课堂教学中对教师活动的观看与反思一 观看任课老师要结合自己的教学内容来制定科学合理的试验，在做试验之前要给学生分发物理试验报告，然后让学生进行物理试验探究，通过“平面镜这堂课来让学生明白水中倒影的相关学问和理论，让学生依据课堂内容展开深入的思索。在课堂之中，

2、学生思索的时间不是许多，而对于问题的引导更应当细化，比方在试验中，器材主要是一块平板玻璃和两支高度相同的蜡烛以及铁架台。在进行试验时，要用玻璃板替代平面镜，通过铁架台的夹子把玻璃板夹住，面对学生，在桌面上放上玻璃板，玻璃板上放一支点燃的蜡烛，如此玻璃板后侧就可以看到蜡烛的像，再通过蜡烛和玻璃间的距离的调整，让学生能够观看并总结出平面镜成像的特点，不要焦急让学生给出结论。学生在设计试验方案的时候，不知道怎么做，自然设计也就有问题，对此，老师要给予合理有效的指导。学生开展试验的时候，老师要多与学生进行沟通，和学生们一起做试验，有效地指导学生，学生假如遇到什么难题，教师不要直接给出答案，而是要学生直

3、接进行问题的分析发挥学生的主观性和能动性，引导他们说出问题产生的主要缘由。这样做好处有两个方面：一是培育学生解决问题的能力和随机应变的能力。二是培育学生自己思索的能力。在实际的操作中，学生的学习能力和水平往往是不一样的，应进行完善，对此展开深入的弥补。二 反思教师要依据教学方案进行教学设计，并加强情境方面的引导，对于学生在试验中发生的错误要准时应对，关心他们改正。教师必需能够认真观看学生在操作中的问题和错误，对此进行实时的引导。但是实际状况中，教师在课堂中的表现比较传统守旧，为了某种模式而进行。在教学的过程中一些教师往往以自身为核心，在自身的教学当中不能放开手脚，努力去干，而且会将试验方法有意

4、无意地透露给学生，所以教师从某种程度上要对学生适当放松。三、 对学生活动的观看和反思一 觀察学生在进行探究式教学模式试验时，教师没有说明具体的操作步骤，而是要学生自己来提出问题来进行操作，尽管学生们对此表现得不太适应，但还是在老师的指导和带着下按部就班地进行试验。而让探究式教学得到充分的利用，每一个小组的学生就可以在探究式的教学方法下，制定自身的试验方案，但是如此的试验方法确得不到想要的试验结果。试验报告单仅仅起到引导的作用，根本不能与探究式教学相比。探究式教学会让学生更有目的性，懂得自己想要做什么，通过自己给自己设立目的来让学习变得更具效率。在进行试验的过程中，学生会用探究的方式来找出相关问

5、题，设立适合自己的试验方案，并且进行相关的试验。分组中的大部分学生都可以仔细完成试验，而个别的学生则不能在实际的教学中懂得如何来做，怎样来具体地开展试验，不能正确地领悟老师的指引，自想法识也显得令人堪忧，至此会造成试验过程中的错误。针对此种状况就需要让学生自己解决或借助其他学生进行解答，来发觉问题，找出自身存在的问题，进而对问题展开更为深入的了解。二 反思对于学生来说，是第一次进行探究式试验，对于具体的操作步骤还不太了解，对于要实行的措施也不熟识，所以就需要教师进行有效的指导。但是试验方案显得不够周全，往往会引发错误，难以找到正确的解决方式。学生是课堂的主体，受传统方式的影响，不太适应探究式的

6、学习，而且还不能离开教师的指导，但是在实际课堂中，学生往往喜爱自己动手进行操作，自己去思索查找问题的答案，进行探究式的学习。这一活动使学生的自我解决问题的能力有所提高，加深了对学问的理解，成为了学习的主动者。四、 对教师访谈和学生课堂记录表的反思课后笔者也找任课教师进行了访谈，教师要求学生在课后进行了报告记录表的填写。在访谈中，教师对于探究式的教学还是持确定看法的，认为其能解决学生的相关问题，增加学生解决问题的能力。对于平面镜的成像规律学生可通过试验对试验数据进行分析后得知。学生在课堂上也表现得更加活跃，同时教师也提供了更多的时间来让学生能够进行试验，提高了学生的独立自主性。学生和学生之间、学

7、生和老师之间的沟通也得到了增添。课后学生在做课后作业的时候，通过对当天试验的回想能够在脑海中对于平面镜成像这个现象有明确而清晰的认识，让我们能够了解到相关状况，而学生能够明白试验中所存在的问题，能够依据自己的想法来做试验，确立试验的目的，设立合理的试验方案，从而让具体的问题得到具体的分析，让问题得到解决。同时，学生也会在小组合作中逐步得到更多的参考意见，使自身可以在小组中接受评价和评价他人。同时，学生们在沟通的过程中能够提出自己的感受，表达自己的建议和看法，能够感受到试验的欢乐，能加深对学问的理解，也在试验过程中培育了团结合作的精神。五、 讨论小结通过打算、观看、实施和反思，教师可以对探究式教学有更深层