“朗读”在初中英语口语训练中的应用

1、“朗读”在初中英语口语训练中的应用“朗读在初中英语口语训练中的应用7711202101-0056英语作为一门应用型学科，主要强调的是说。反观当前很多初中英语课堂，不少教师更关注的是对教材内容的翻译理解和对语法学问的训练，对阅读材料逐句逐字的翻译，对语言学问的讲解，这些问题严峻影响了学生的学习主动性和主动性，弱化了英语学科的语用功能。 一、“朗读在口语训练中的优势 读是学习语言的重要途径之一，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。这对英语教学中的听力训练，阅读和写作的促进也有着重要的作用。朗读材料可以包罗万象，内容可以涵盖社会新闻、自然环境、人文话题等多种资源，这

2、些又开放了学生的视野，扩展了学问面。 二、“朗读资料的整理筛选 朗读依托于教材，教材源于生活，这就要求教师以教材为依托，查找教材语言内容与学生生活世界的结合点，营造比较真实、生动的语言环境。笔者对七八九三个年级的教材进行具体的了解，并系统地筛选归类。 三、“朗读在初中英语口语训练的实践 如何唤醒学生对口语的期盼，激发学生读的欲望呢？笔者尝试着多种形式的“朗读活动，让学生养成阅读的好习惯。 1. 朗读第一步“查一查，读一读 课程标准指出，教师要充分利用现代教育技术，开发并合理利用教学资源，拓宽学生的学习渠道。教师可充分利用具有真实性与时效性的“朗读材料来教学。 教学案例一：九上Module Un

3、it2 Public holidays 本文介绍的是西方的一个重要节日感恩节。学生对于文本介绍的内容知之甚少，为此，笔者在课前组织学生收集有关感恩节的资料，并解决三个问题：When is Thanksgiving Day？ Whats its history？ How do the westerners celebrate？ 课前五分钟的Duty Report展示环节，各小组进行汇报。 通过 “打擂台使学生产生认知冲突，激发学生的学习力。这种合作共享又竞争的学习促进了学生之间互教互学。在同伴的关心下，通过互相间反复地纠错、展示、训练，朗读者的朗读技巧和水平和沟通能力更简单提高。 2. 朗读第二

4、步“读一读，品一品 语篇的朗读，能够使、教师、学生进行心灵的沟通。教师要将学生视为有思想有情感的个体，做一名“穿针引线者，带着学生真正领会文本的“思想性和“审美价值。 教学案例二：九上Module 7 Great books Unit2 Its still read and loved. 教师设计了两个任务来指导学生阅读。 1Skimming：What kind of story is The Adventures of Tom Sawyer？ 2Scanning：Complete the table with the information about The Adventures of T

5、om Sawyer. 教师指导学生先运用skimming通读全文找出故事的类型，然后再用scanning精读课文完成表格，以此了解整个故事，最终仿照这个故事，谈谈“我最喜爱的书。该任务设计由易到难，使教学呈阶梯式推动，促使课堂走向有效教学。 多读作品，多训练语感，必能驾驭文字，拓宽学生的写作素材，对读写能够起到引导和提升的成效。师生共享文章中的好词佳句，如： 1One of my favorite great books is The Adventures of Tom Sawyer， by Mark Twain. 2It tells how young people grow， how pe

6、ople love each other and how bad people pay for their actions. 3. 朗读第三步“议一议， 谈一谈 作为课堂的主导者，教师的作用应集中表达在“挖掘“鼓舞和“点燃上，擅长挖掘文本中可议可谈的“切入点，鼓舞学生进行批判性思维，使课堂“活起来“火起来。 教学片段：八下Module9 Unit2 Population。 教师布置的话题为“人口问题。 教师提问：There are more and more people. The city is becoming bigger and bigger， and it also brings m

7、ore problems. From this passage， Whats the problem do you know？投石问路，学生们踊跃发言。 S1： People will not find the job. S2： There is too much traffic on the road. And too much traffic brings air pollution. T： Since the city has so many problems. Would you like to live in the big city or the small village？ 一石

8、激起千层浪。学生立即分成两大阵营，各抒己见。学生在了解人口带来的一系列问题及为什么人们仍旧情愿移居城市的缘由，在对比中体会农村和城市的优缺点，培育学生喜爱家乡，建设家乡的情怀。 四、几点建议 1. 朗读是亲身实践和体验的过程。朗读的过程就是把学生猎取信息的触角向外延长，让学生“多读“博读“细读。新标准英语分级有声读物新标准中小学分级英语读物外研社企鹅英语分级有声读物悦读联播等都是符合中国英语教学实际的读物，值得学习。 2. 教师要发动学生，共同筛选朗读材料，选材应广泛，体裁要多样，让学生在对比中了解中外文化差异。在评价上，建立朗读激励机制，促使学生维持长久的阅读实践。在朗读材料的选择上，在七年级时，教师可选取一些新颖好玩的材料培育学