《统计》教学设计 (2)

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级一年级教学形式教 师蒋青玲单 位课题名称统计学情分析教学目标1. 使学生通过自己喜欢的情境学习数据整理，初步体会统计的过程，认识象形统计图和简单的统计表，能正确填写统计表，并能从中获得简单统计的结果。2. 使学生在感受、经历数据的整理过程中，感受统计的实际作用，从而形成初步的统计意识。3. 初步培养学生的合作交流能力和应用的意识。教学过程一、创设情境，揭示矛盾师：小朋友，我告诉大家一个好消息，今天是数学乐园机灵狗的生日，很多朋友带着礼物来为他祝贺！（课件演示）听，他们正在唱生日歌呢！（播放音乐）我们也来为机灵狗祝福，好吗！（学生欢快地唱起了生日歌）（

2、转机灵狗的录音：谢谢大家的祝福。可是我现在很想知道小猴来了几只？米老鼠来了几只？小猪来了几只？你们能告诉我吗？）(评：抓住一年级孩子的年龄特征，创设他们喜欢的动画情境，调动了学生的参与积极性。)师：每种客人分别来了多少呢？大家看清楚了没有？有什么建议？学生自由说。生1：排得乱七八槽的，看也看不清楚。生2：小动物这里跑那里跑，看不清楚。我们可以把一样的小动物放在一起。生3：我们可以给小动物排队。生4：让猴站在一起，小猪站在一起，米老鼠站在一起。（评：学生在解决问题中，体会到统计的必要性。）二、学习简单的统计图及统计表师：对啊，我们可以把它们分类理一理。赵老师给每一个参加生日会的小动物拍了照片。它

3、们的照片就在你们的信封里。下面以小组为单位分类整理一下，比一比看哪个组的成员合作整理得又快又清晰美观。（学生操作）师：那个小组愿意上台来介绍一下你们是怎样摆的。红花一组代表：我们组是竖着从下往上排的，这样摆很漂亮，又看得清楚。（展示出他们贴的动物图）师：还有哪个组是这样摆的？红旗二组、红花二组：我们也是这样摆的。同时举起贴的动物图。生1：我发现红花二组的有点不一样。生2：我觉得他们把小猴摆得太开了，看起来和小猪一样多了。生3：红旗二组摆得有点歪，看起来不整齐。师：同学们观察得非常仔细，还有跟这些组摆得不一样的吗？红星二组代表：我们组是横着摆的，这样漂亮清楚。（展示动物图）红旗一组：我们也是横着

4、摆的。红星一组：我们组是竖着从上往下摆得。（展示动物图）师：这三种摆法，你觉得哪一种最好。生1：我觉得红星二组的最好，因为他们摆得很漂亮。生2：我觉得红花一组的最好，我在电视上看到打分的图都是从下往上升的。（还用手势比划着）生3：我在我妈妈的办公室看到的图也是从下往上升的。师：你妈妈是什么单位的？生3：我妈妈是统计局。（评：留给学生活动和交流的空间，使学生们在活动中经历并体验统计的过程，在交流中逐步完善统计图，同时还学会了如何评价。真正发挥了学生的主动性。）师：喔！在统计局是有很多这样的图。也就是在我们的生活中一般都是从下往上排的。（把红花一组整理出的图贴在显眼处）师：通过大家亲手整理，现在可

5、以看清楚了吧？你能看出什么？根据学生的回答板书，自然完成统计表：米老鼠小 猪小 猴6只7只5只师：像这样，把这些小动物分类理一理的过程就是统计。三、随及巩固师：今天，你们可帮了机灵狗的大忙啦！它想请大家吃水果呢！有苹果、梨、香蕉、橙子。可是小机灵狗不知道每一种水果该准备多少？你说该怎么办？生：可以先进行统计。师：该怎样统计呢？生1：可以问一问同学。生2：可以让吃苹果的同学举手，生3：也可以用排队的方法来统计嘛。（让学生说具体一点）根据学生的提议排队完成统计图。师：这就是我们一（5）班最喜欢的水果统计图。师：从这个统计图中，你能看出什么？有什么建议？小组讨论后，指学生回答。生1：我看出了我们班喜

6、欢吃苹果的最多，可能是苹果的营养最多吧。生2：喜欢吃苹果的最多，要多买一点苹果。生3：有5个同学吃梨，我想建议机灵狗买5个梨。生4：我不同意，这样不公平，梨这么大，香蕉那么小，我可能吃香蕉了还要吃梨。生5：我也反对，不能说有几个同学吃，就买几个。生6：我建议可以多买一点苹果，少买一点梨，香蕉了橙子买得不多也不少。师：你们真了不起，把了这么多好的建议，我代表机灵狗谢谢你们。师：（出示统计表）你们能完成这张表吗？生：能。学生独立完成后，展示并订正。师：谁能根据这张表提出一些数学问题，考考大家？（一个学生问，其他学生回答）一分钟后。生1：喜欢吃苹果的比喜欢吃梨的多几人？生2：喜欢吃香蕉的比喜欢吃苹果

7、的少几人？生3：喜欢吃苹果的和喜欢吃梨的一共有多少人？生4：喜欢吃香蕉的、喜欢吃梨的、喜欢吃橙子的一共有多少人？生5：喜欢吃苹果的、喜欢吃梨的、喜欢吃香蕉的、喜欢吃橙子的一共有多少人？师：刚才我们整理出我们一（5）班最喜欢的水果统计图和统计表的过程就是什么？生：就是统计。四、巩固应用师：今天同学们的表现真是太棒了，我想请大家做游戏。同学们好奇的问到：什么游戏？什么游戏？师：游戏的名字是“锤子、剪刀、布”。同学们高兴的鼓起了掌。教师宣布游戏规则。以小组为单位，同学们开始地玩着游戏。展示游戏比赛结果。（各组的统计表都不一样，有画钩的，有画“正”字的，有画花的，）五、反思延伸师：今天这节课你们学得开不开心？生：开心。师：你们都学会了什么？生1：我学会了玩“锤子、剪刀、布”的游戏。生2：我还学会了统计赢的次数。师：你还想统计什么？生：我想统计全班小朋友。师：可以按什么统计？生1：可以分男同学和女同学统计。生2：可以分穿校服的和没穿校服的统计。生3：可以分高的和矮的统计。矮的要补充营养。师：小朋友真聪明，想了那么多！还可以统计什么？生：还可以统计下面听课的老师。师：你想按什么统计？学生站起来看了以后回答。生1：我想按男老师和女老师来统计，让男老师坐后面，女老师坐前面，这样就好统计。生2：我想按胖的和瘦的统计。生3：我想按戴