《再见了亲人》电子教案

1、宁条梁镇小学电子教案科 目语文年 级五年级课 题再见了，亲人备 课 人王蓉教材分析再见了，亲人这篇课文是一篇叙事抒情的文章，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离开朝鲜回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。设计理念语文课堂是情感的课堂，本案以“亲人”这条情感主线展开教学，努力构建开放的课堂格局，让学生入情入境地读好课文，使其在“亲人”这个字眼中感受中朝两国人民的深情厚谊，通过体会重点语句及反问句等一些特殊句式对表达情感的作用，达到语文工具性与人文性的和谐统一。教学目标1、通过重点分析课文讲述的三

2、个故事，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的。2、领悟课文表达上的一些特点，体会课文中重点语句对表达情感的作用。教学重点有感情地朗读课文，体会中朝人民用鲜血凝成的深情厚谊。教学难点有感情地朗读课文，体会中朝人民用鲜血凝成的深情厚谊。教法 讲授法与引导法相结合。 学法 自读自悟、合作探究法。教学课时第二课时教 学 流 程设计意图备 记一、复习导入通过上节课的学习，我们知道在历时三年血与火的战场上，志愿军与朝鲜人民并肩作战，生死与共。在这三年里，发生了许多令人感动的事迹，谁能说说我们的志愿军为朝鲜人民做了哪些事，朝鲜人民又为志愿军做了哪些事？（通过这个问题，切入朝鲜人民与志愿军不是亲人，却胜似亲人

3、。）二、研读与赏析课文分别写了志愿军向哪几位“亲人”告别的情景？（大娘、小金花、大嫂）默读课文，思考这些“亲人”为志愿军做了哪些事，他们分别付出了哪些代价？1、学习第13自然段，体会志愿军与朝鲜人民的深厚情谊。（1） 学习志愿军与大娘告别的场景。预设：第一件事是几夜没合眼给志愿军洗补衣服。刚刚同学说的这件事，让老师想起了唐代诗人，孟郊的一首诗游子吟 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 第二件事是在一次狙击战中，冒着炮火给志愿军送打糕，回去时昏倒在路旁。理解“雪中送碳”在这里的意思。志愿军饿着肚子跟敌人拼了三天三夜，在他们又累又饿的时候，大娘带着人送来了打糕，这真是雪中送碳啊！第

4、三件事是在敌机轰炸时，为了救护在她家养伤的志愿军伤员，大娘失去了唯一的小孙孙。“唯一”是什么意思？说明了什么？大娘为了就志愿军却丢下了自己的小孙孙，她对志愿军的感情胜过亲人。（2）学习志愿军与小金花告别的场景。 “你回到村里，焦急地等待着妈妈同归于尽了。”“同归于尽”、“噩耗”是什么意思？（3）学习志愿军与大嫂告别的场景。大嫂为志愿军做了什么？2、总结这三个自然段结构上的异同。开头：都是告别的话相同点 中间：回忆过去的战斗友谊结尾：都是问句 这三个朝鲜人民代表人物都为志愿军战士付出了说不尽的关心和帮助，付出了鲜血甚至生命这样高的代价。这三个自然段表达了同一个中心志愿军对朝鲜亲人的感激和不舍之情

5、，赞美了中朝友谊的伟大。不同点：回忆人和事不同，所花的笔墨也不同。3、学习最后三个自然段。战士即将启程，列车就要开动，两国人民捧着一颗颗赤诚的心向最亲最爱的人告别！（1）激情导读 战士们登上回国的列车，望着这些可敬可爱的人，望着这片曾经洒过鲜血的土地，志愿军从心底喊了声再见了，亲人，再见了亲爱的土地。 汽笛响了，列车徐徐开动了，战士们多想再看亲人们一眼啊！于是，他们只好请求隆隆前进的列车列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。然而，列车飞快地向前驶去，亲人们离战士们越来越远了。他们只好挥动双手，大声喊着再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。他们不是亲人，却胜似亲人，他们之间的友谊是用鲜血凝聚成的！这是人世间最崇高、最珍贵的友谊。三、拓展延伸1、学生互相间交流积累有关人民军队的故事。2、以大娘、小金花、大嫂的身份(任选其一)，给志愿军写告别的话。复习导入既检查了学生对已学知识的掌握情况，又能顺利过渡到新的知识。 让学生利用小组合作的优势，自行学习课文的前三自然段。既体现的学生的主体地位，又增强了同学之间的合作意识。通过比较让学生领悟作者的写作技巧，从而积累写作技能。通过导读，体会感情，升华文章的主题和思想。这两个练习，既锻炼了学生说与写的能力，又使学生加强了对