《珍珠泉》导学案

1、珍珠泉导学案学 科：语 文年 级：三年级课 题：珍珠泉课 型：略 读课 时：一课时时 间：主备人：高红霞修改人：江 敏审核人：柯玲学习目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3体会抓特点表述景物的方法。4积累课文优美语言。学习重难点：教学重点：了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。教学难点：体会抓特点表述景物的方法，激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。学习方法： 预习提示相互交流朗读品味背诵积累学习准备：收集相关的学习资料：珍珠泉相关课件。学生：阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料。预学案：一、读熟课文，标出课

2、文自然段。二、自学文中的生字，借助字典理解部分词语的意思，知道课文主要描写了珍珠泉的什么特点？三、你喜欢课文哪一自然段读一读。导学过程：导学内容：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，借助字典联系上下文理解部分词语的意思。2了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3体会抓特点表述景物的方法。4积累课文优美语言。课堂环节导 案学 案我的想法一、导入课题明白要求。（3分钟）一、导入在黑板上写出“泉”，同学们，知道这个字的意思吗？同学们，你们看见过泉水吗？在哪里见过描述一下。再写出“珍珠”，珍珠见过吗？是什么样子？今天我们就一起去作者的家乡去看一看。1、说自己的理解查字典，解释“泉”是指

3、“从地下流出的水”。2、齐读课题二、自主学习、整体感知。（7分钟）1、1.自由读课文，要求正确、流利“镶”共22笔嵌注意结构 褐得部首 缘的右上部分 2.哪几个自然段是描写“珍珠泉”的？那其他自然段都写了什么呢？1、根据自学要求自由读课文：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍，在读文的过程中，2、学生勾画不理解和读音难以把握的字和词语。三、检查交流预学情况：（10分钟）1、检查预习效果。1）指名读文，相机指导读好难读的段落。2）指名说说为什么叫“珍珠泉”？2、结合学生回答小结：泉底不停地冒泡泡，被太阳一照，泡泡呈现不同的光彩，

4、像一串串彩色的珍珠，叫它“珍珠泉”是多名名副其实啊！生总结珍珠泉的特点。3、从中你知道了珍珠泉的什么特点？（板书：泡泡美）还有什么特点呢？请认真读书体会。 1、解释缘故、朴素的意思，并试着造句把这些字词放入文章中的句子里读一读 2、再读课文，汇报交流。四、分段品读感受美景。（15分钟）（四）进一步理解课文内容。读第二段，思考这段主要讲什么？是按什么顺序叙述的？读第二段。（1）你认为这段中哪句话写得好？把它画下来，多读几遍，引导学生边读边思考？这些句子为什么写得好？好在哪儿？（2）泉水有什么特点？（绿、深、清），从哪句子中可以看出来？这句话是什么句式？（排比）。（3）是泉水是

5、如何往外冒的？“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的？（人）。（4）讨论：这泉水为什么叫“珍珠泉”？第4自然段的这句话在这段话中起什么作用？（总结，概括）。读第三段讨论：这段话表达了作者什么样的思想感情？最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊！”是什么意思？1、理清文章思路。2、品读文中好句子。3、回答泉水的特点，感受作者的思想感情。4、探讨作者的习作方法。5、积累运用好词好句，模仿写作方法。五、拓展总结（3分钟）五、迁移拓展这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。同学们，你们爱自己的家乡吗？生自由交流爱家乡的原因六、反馈、检测。（2分钟）布置作业,请你选取你最喜爱的一处景物，按一定顺序把它写下来，一定要把自己的情融于美景之中。作业：1有感情地朗读课文2积累摘抄好句子。3、学生选取自己最喜爱的一处景物，按一定顺序把它写下来。七、板书设计4、珍珠泉泉水： 绿 深 清  爱泉水