人教2011版小学数学三年级连除应用题

1、第1页【第二课时】解决问题(连除应用题)一、 教学目标1让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用除法解决两步应用题。2.注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力，体现解决问题策略多样化。3使学生感受到数学在生活中的作用，激发起学生学习数学的兴趣。二、 教学重点1使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。2弓|导学生探索用除法两步计算解决问题的方法。三、 教学难点用两种解答方法解决问题。四、教学过程(一)创设情境，探索知识1【视频2学生表演，教科书P100例题2。】【课件】同学们，你们喜欢开运动会吗？看，这是一个学校开运动会时的表演项目：团体操。(1)提问：

2、仔细观察画面，你能发现哪些数学信息?教师根据学生回答，板书：这场团体操有60人表演。(2)提问：我们要解决什么问题？教师根据学生回答，板书：每个小圈有多少人？每个小圈指哪？让学生到前面指一指。(3)要求“每个小圈有多少人”？还要知道什么信息？一共有几个小圈？(4)根据已知信息和问题，从图中你还能看出哪些信息?1有2个大圈。2.收集数学信息。jFA? J第2页2每个大圈有5个小圈。3一共有10个小圈。(5)用两步解决的问题，你们选择哪些信息？(同学间交流)(选择和)3.学生独立试做。【课件】展示完整题目：参加团体操表演的有60人，站成2个大圈，每个大圈有5个小圈，每个小圈有多少人？需要的信息找到

3、了，现在你们能自己解决这个问题吗？好，老师相信你们能行，在草稿本上试着列式计算吧！(教师巡视。)4.交流反馈。(1)学生汇报：生1:60-5生2:60+(5X2)生3:60+2+5(2)哪个算式有道理？每步求的是什么？(3) 【课件】第二个算式：60+(2X5)根据参加团体操表演的，站成2个大圈，每个大圈有5个小圈, 先求出一共有10个小圈，5X2表示2个5。10个小圈正好是60人，求一份用除法。60+10=6(人)追问：要求问题，关键先求什么？ 【课件】 第三个算式：60+2+5根据参加团体操表演的60人，站成2个大圈，先求每个大圈 有多少人？求一份用除法解答。每个大圈的30人，正好站成5个

4、小圈，求每个小圈有多少人，仍然是求一份，用除法解答。30+5=6(人)追问：要求问题，关键先求什么？ 第一个算式：60+5这两个信息有关系，但没有直接关系，因此，不能这样做。5.两个算式都非常好，任选一个算式，谁能口头说一说解题思路。(从条件入手或从问题入手)小结：我们在解决两步计算问题，先找出已知信息，然后进行合理分析，或者从条件入手、或者从问题入 手，再正确分析数量间的关系，才能准确解答问题。练一练：动画2【P100做一做】扶有 9 前金杯子 客伞報一盘、 6多少描？第3页(1)学生说一说怎样列式及想法(2)动画演示思路(2)两种做法都非常好，请你任意选择一个算式，与同桌说说解题思路。(二

5、)巩固练习1希望工程捐献书800本，平均分给了4所希望小学，每所希望小学有5个班.(1)让学生说说已知信息和问题。(2)说说怎样思考。(3) 学生汇报并列式。分析：有两种方法解答此题：一种方法是先求出每个学校分到多少本书，再求出平均每个班分到多少本书；另种方法是先求出一共有多少个班，再求出平均每个班分到多少本书.解法一：800 4=200(本)200 5=40(本)答：平均每个班分书40本.解法二：5 4=20(个)800-20=40(本)答：平均每个班分书40本。2.动画15【P10310】第4页（1）根据两个工人师傅对话，你发现哪些数学信息？1共9600千克货物。2要4次运完。（2）说说问

6、题求什么？平均每辆车每次运多少吨？（3）要解决这个问题，这两个信息能不能解决？为什么？不能解决。因为问题是求“平均每辆车每次运多少吨？”就要知道：有几辆车、共运了几次。从图 中还可以知道“有2辆车”这个信息。（4）说说下面的算式有道理吗？第一步求的是什么？19600十4-2先求2辆车一次运货物多少千克？29600十2十4先求1辆车4次运货物多少千克？39600-（4X2）先求8辆车一次运多少千克？或一辆车8次运多少千克？小结：解决问题时，如果信息不足，可以根据问题继续发现信息，根据信息间的直接关系，正确解题。3【课件】选择。A. 400-4B. 400-4-2C. 400-(4X2)要求：说说你同意哪个算式？为什么?答案：B、C。4.【动画9连除应用题及不同的解题思路 】(1)看图说图意(2)学生交流汇报算式7稠泳比赛 在400来游泳比赛 中，运动员要游4个 来回，这个游泳池的