人教2011版小学数学四年级小数的近似数1

1、小数的近似数例1教学内容：教材第52页例1.教学目标：1.知识与技能目标：理解求近似数时精确度的意义，掌握用“四 舍五入”法求一个小数的近似数的方法。2.过程与方法目标：经历求小数的近似数的过程，体验利用旧知 识迁移学习的方法。3情感态度与价值观目标：感受数学知识与日常生活的密切联 系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：理解并掌握求一个小数的近似数的方法。教学难点：理解并掌握求在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉 的特点。教学方法：创设情境，质疑引导；合作交流。教学准备：课件。教学过程：一、复习铺垫1.把下面各数省略万位后面的尾数，求出它们的近似数。98653499万58741P 万31200

2、3万500475万39801040万148701万2.下面的()里可以填上哪些数字？32( )64532万5、6、7、8、93、小结：整数中求一个数的近似数，我们用的是 四舍五入”的方法。二、探究新知（一）导入新课问题：你知道豆豆的身高吗？（二）讨论求小数近似数的方法1问题引入。（1） 问题：两位同学所说豆豆的身高，与实际身高为什么不一样呢？（2） 指名回答。预设：他们说的是豆豆身高的近似值。（3）小结：生活中根据需要，经常会用 四舍五入”法求小数的近似 数。2.自主尝试。（1） 教师引导学生求小数的近似数。（2） 指名汇报。预设：0.9840.98小于5，舍去。预设：0.9841.0大于5,

3、向前一位进1。（3） 小结：如果保留两位小数，就要把千分位上的数省略；如果保留一位小数，就要把百分位上和后面的数省略；在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。46( )70547万0、1、2、3、4（4）_想一想：0.984（保留整数）。（5） 指名汇报。预设：0.9841大于5,向前一位进1(6)小结：如果保留整数，就要把十分位和后面的数省略(7)讨论：保留整数得到的“1”呆留一位小数得到的“1.0一样吗？ 末尾的0能去掉吗？3.提炼方法。(1) 提问：我们是怎么求出小数近似数的呢？(2) 指名学生汇报。(3)小结： 求近似数时，保留整数，表示精确到个位；保留一位小数，表示精确到十分位； 保留

4、两位小数，表示精确到百分位 保 留哪位，就要把这位后面的数都省略。三、巩固练习1.求下面小数的近似数。(1)0.25612.006 1.0987(2)3.720.589.0548提问：你是怎样取近似值的？2.求下面各小数的近似数。(1)3.470.239 4.08(2)5.3446.268 0.402提问：你是怎样取近似值的？3.按照要求写出表中小数的近似数。保留整数保留一位小数保留两位小数(保留两位小数)(保留一位小数)(精确到十分位)(省略百分位后面的尾数)9.9560.90551.4631.995提问：说一说你是怎么想的。4.下面的说法正确吗？正确的画“v,错误的画“ X”(1)3.56精确到十分位是4。(2)6.05和6.0599保留一位小数都是6.1。(3) 近似数是6.32的三位小数不止一个。(4)5.29在自然数5和6之间，它约等于5。(5)0.596保留两位小数是0.6。提问：说一说你是怎么想的。四、布置作业作业：第54页练习十三，