2022年关于教研活动心得范文

1、高品质文档2022年关于教研活动心得范文 课程教研是吃透教材，提高教学效果的重要手段，也是优化教学工作，提升教学质量的重要途径，下面是细心整理的教研活动心得范文，供大家学习和参阅。 语文教研活动心得 我校英语教研组组织了以“搞好常态化教学，提高课堂教学效率”为主题的英语教研活动，这次活动不同于以往任何一次课堂观摩，而是一次课堂后的反思，反思我们的教学常规，反思我们的教学理念，反思我们的教学基本功，教研组长作了精彩，细致的讲座，骨干老师进行了阅历传授，给了老师们直接的资源共享，是一次珍贵的学习机会。因此听完后，我写下了自己的感受，以勉励自己。 一、着重把握课堂常规，注意实效。 我们都追求一个目标

2、让学生真正学到学问并运用学问，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。现在的英语课，老师们增大了语言的输入量，教学资源更加丰富了，给学生制造了很多的机会说英语。几年的英语教学的课改的实施，我们许多的英语老师也会用新奇的，独创的学校英语教学方法来教学新学问，但在英语教学的课堂上还是消失低效的现象，教研组长从备课，上课，反思，作业，考查几方面着手作了如何加强课堂教学的常规给我们指明白学校英语老师的教学要求以及如何更精确把握课堂，在报告中明显提出备课中要特别的明确每节课的技能目标，课堂中要设计有效的教学活动，课后要进行乐观的反思，作业要落实到位，要少而精，真正提高40分钟的效率，才能提高学

3、生的综合语言的运用力量。从教研组长的讲座中让我感受到作为一节实效课，课堂的结尾部分学生的输出信息(学生会做什么，会说什么，会演什么)的多少完全在于课堂中每个环节是否落实到位。 二、重视基本功的训练，提高效率 作为一名学校英语老师，老师基本功的训练不仅要教给学生的语言学问，老师自身的行为，有效的教具的创作肯定是吸引学生的有效手段之一。作为优秀的英语老师冯爱华老师以独特的视角和细腻的手法让在座的学校英语老师受益匪浅，她在教具讲解过程中边示范边讲解，每件作品都是冯老师才智的结晶，如作品中教学各种图形，正好是冀教版book 7中的教学内容，这一魔幻般的教学方式，不仅节省了老师用语言解释的时间，也为学生

4、感知、理解和记忆学问制造了条件，加强教学的直观性，又增大学问密度，突破难点，突出重点，减轻学生记忆理解负担，提高学生的学习爱好。此外关于教具的制作我们还学到了不少的阅历。如：教具的展现，在时间上要恰到好处，过早地暴露教具，简单使学生分散留意力，所以教具一般体积不要太大。教具的选择与运用要留意保持新奇性，因为新奇性能使学生学习的爱好得以稳定和持续。还有教具要好玩味性，有用性，功能多样，一物多用。 三、投入丰富的情感，激发爱好 在英语教学研讨中，至今认为英语教学费时费劲、效果差的观点仍旧普遍。许多的学校英语老师都有一个怀疑?我用心的投入为何我的课堂收益不大，武晓霞老师从学生的情感动身，告知我们教学

5、作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感沟通的过程。接着武老师从自身的教学实践谈起，以自身情感投入， 赏识关爱学生，如何正确把握情感训练来激发学生的学习爱好，以“三个带进”来优化教学氛围。1、把激情带进课堂。总是以饱满、昂扬的激情和良好的心境上好每一堂课，寓教于乐。不管个人、家里有多大难以处理的事，都不把个人的心情带到课堂。2.把微笑带进课堂。在课堂上，我经常以自己的眼神、语调来表达对学生的爱，创设一个轻松开心的课堂社会氛围。3.把欢快带进课堂。经常用幽默风趣的话语来拨动学生的心弦，使学生在乐学中慢慢做到会学、善学。总之武老师是用公平的师生关系沟通情感训练，用微小的身教体现情感训练，用无私的爱

6、心表露情感教学 ，在教学之外扩展情感训练来收获自己的教学成果的。 教研活动心得范文 20xx年4月23日，在葛老师的组织下，我们通过网络进行了一次英语网上教研活动，听了两位赴上海学习的老师的心得体会;又通过电脑观摩了两位英语老师的示范课，感觉赏心悦目，回味无穷。对我们年轻老师来说，又是一次珍贵的学习机会。参与完这次活动我写下了自己的感受。以免励自己 一、课堂是学生的舞台，学生是课堂的主任。 这次活动后使我回想到我上学时学英语时，老师在上面讲，我们在下面听;老师在黑板上写，我们在本子上抄。老师是中心，课堂气氛不活跃，甚至同桌都不沟通，自己在那里悄悄地学。今日我看到现在的学生已成为课堂的仆人，参加

7、老师组织的各种活动，并与老师、同学乐观沟通。体验英语学习的欢乐，真实交际。“以学生为中心，以人为本”的教学理念是新课程改革所提倡的。两位老师都乐观贯彻了这一新的教学理念。在学生的小组调查活动，学生用自己学过的英语沟通，展现自己的英语水平，整个课堂师生互动，生生互动，不再是以前的单纯读写，而是课堂生活化了，所学的学问也在真实情境中得到应用。 二、细心设计课堂活动，注意实效。 现在的英语课，老师增大了语言的输入量，教学资源更加丰富了，这给学生制造了很多的机会说英语。课前依据学生的特点，设计有效的课堂活动，提高了课堂质量。大量实物图片的运用，有效地触发了学生的感知，调动了学生学习英语的乐观性。老师的

8、全英语教学，无形中熬炼了学生的听力，有利于培育学生用英语思维的习惯。学生能在老师布置的任务中有精彩地表现，激发了学生进一步学习的愿望。在教学中我们都追求一个目标让学生真正学到学问并运用学问，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。 三、重视评价，关注学生的情感。 英语课并不是只学单词、课文、句型、对话，不是学问的累加，而是一个综合体。学生学的每一单元的内容都是有思想的，都是一些很好的训练材料，我们应当让学生接受到英语课的情感训练。学生只是学一些词和句子并没有什么意义，现在学生的学习压力很大，有些学生态度冷淡，情感单一，这两位老师都考虑到了对学生的情感训练。都关注了学生的情感态度培育，

9、我们应当向他们学习。 四、娴熟、流畅、美丽、纯正的课堂用语。 这两节讲课老师的业务素养和力量是我今后努力的方向，那娴熟、流畅、美丽、纯正的课堂用语激励着我前进的步伐。 盼望自己能多参与这样的活动，学习别人的特长，不断提高自己的业务水平和自身素养。 数学教研活动心得 数学课程标准指出“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同进展的过程。”由此可以看出，课堂教学中客观有效的交往，是实施新课程理念的基础。也只有在教学活动中实现真正有效的互动交往，才能促进教学相长，促进课堂教学的动态生成，使学生在获得数学的学问技能、过程与方法的同时，时时出现生命的灵性和活力，形成良好的态度价值观。

10、通过我们学校所进行的“三三式”教研活动，我学到了许多。比如什么是互动教学,以及如何建构多维互动的数学课堂。下面我谈一谈我的收获。 所谓互动教学,是一种师生之间、生生之间多向沟通的教学方法,就是把教学活动看作是师生之间、生生之间进行的一种真诚、和谐的交往、沟通,把教学过程看作是一个动态进展着的教与学统一的活动过程。在这个过程中,要求学生乐观参加和制造,学生是教学过程的主体,老师是教学过程的规划者,是学生的组织者,是问题和资料的编写者、供应者,老师给学生供应独立思索、亲身体验的机会,使学生在亲自实践的过程中,体验其中的乐趣与成就感。 通过优化“教学互动”的方式,即通过调整师生关系及其相互作用,形成

11、和谐的师生互动、同学间互动、学习个体与教学中介的互动,强化人与社会环境的相互影响,以产生教学共振,达到提高教学效果的一种教学模式。 闻名训练家苏霍姆林斯基指出：“课堂上一切困惑和失败的根子，绝大多数场合下都在于老师忘却了：上课，是老师和儿童的共同劳动，这种劳动的胜利，首先是由师生关系来确定的。”教学就其本质来说，是交往互动的过程，是对话的活动，是师生通过对话在交往与沟通活动中共同制造的活动。这就要求我们在课堂教学中关注学生的共性化学习，加强师生、生生的互动，引导学生乐观思维，促进课堂教学的动态生成，使我们的课堂教学布满人文性，从而培育学生的可持续进展的力量。 那么,应当如何建构多维互动的数学课

12、堂呢 一、把握课堂心情，创设乐观互动的课堂氛围 赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学法就会变得高度有效。”在师生、生生互动中，我们常常遇到的一个问题是师动生不动。这里面的缘由许多，但首要的缘由是老师没有留意到互动首先是一种情感、心情的互动，老师没有创设一种平安、和谐的课堂气氛。许多名师在上课之前都特别留意与学生进行课前几分钟的互动，建立和谐、平安、活跃的心理气氛，为课堂互动教学奠定基础。 教学是师生双方感情和思想沟通的过程。要较好地实现情感互动，需要老师创设宽松的课堂气氛，师生关系融洽，学生的思维就简单被激活，课堂教学效果就好。常言道：“亲其师，信其道。”学生对老师的宠爱，可以激发学生对老师所教学科的宠爱，这也是取得良好教学效果的前提。反之，假如师生不能产生情感互动，学生就简单产生逆反心理，也就根本谈不上有效的教学，学生甚至放弃学习。 因此，老师必需要真正建立起公平的师生关系，实现公平对话，尤其要留意把握课堂心情，创设乐观的课堂气氛。老师必需始终做到“目中有人”，确立学生主体的教学观，