142让电灯发光2

1、课 题 14.2 让电灯发光授课人李发辉时间2013.9.25课时安排1课时课标要求 了解电路的组成，电流方向，及通路、开路、短路,画简单的电路图.学情分析 主要让学生了解电路、电流及通路、开路、短路;学习读、画简单的电路图.学习目标知识与技能1、 知道电源是提供电能的装置；用电器是消耗电能的装置。2、 知道电流方向：电池正极-用电器-电池负极。3、 了解通路、开路、短路的概念。4、 认识一些常用的电路元件及图形符号。过程与方法1、 通过动手组装控制一个用电器的简单电路，学习连接实验电路的一些技能，认识最基本的电路组成。2、 知道用规定的符号画出表示电路的连接情况的图就是电路图。情感态度与价值

2、观动手实验过程中培养学生的动手能力，让学生体验成功的喜悦。教学 重点1、 从能量转化的角度认识电源和用电器。2、 学习看、连接简单的电路。3、 学习画简单的电路图。教学 难点1、 短路的概念。2、学习画简单的电路图。教学方法观察、实验、分析,交流讨论学习方法指导通过通过动手组装控制一个用电器的简单电路,引导学生学习。教学资源及媒体有关电路元件及其图形符号挂图教 学 过 程 设 计（第 课时）教学环节教学内容及教师活动学生活动 教学预设导 入新课教学 一、电路的组成1、连接简单的电路教师提问：电为我们工作，大多数是在电路中流动时完成的，那么，什么是电路？电路是由哪些部分组成的呢？ 连接电路前教师

3、示范，学生动手学习怎样将导线连接起来，让小灯泡发光，将开关打开和闭合，观察小灯泡是否发光和熄灭。 连接电路前教师示范，学生动手学习怎样将导线线头的绝缘皮去掉，正确地接入电池盒、灯座、开关的接线柱上等一些操作技能。要提示学生不要将电池的两端直接连接在一起。同学们通过努力，连接了一个简单的而完整的电路。2、 电源、用电器、开关、导线在电路中的作用（1） 讨论与交流时，教师可引导学生分析具体例证，如：我们安装的电路，如果不接电灯会亮吗？没有开关行吗？没有导线行吗？电灯发光是将电能转化为光能等。（2） 尝试说明课本中63页14-9的几种用电器的能量转化形式。（3） 联系生活实践，说说自己生活中知道的电

4、源、用电器、开关还有哪些？它们的能量转化形式。3、 了解电池正、负极、电流方向规定（1） 教师出示一节电池，告诉学生，电池有正、负极铜帽是电池正极，另外一端是负极，分别用“+”、“”表示。（2） 告诉学生，电流是电荷定向移动形成的，物理学上规定：正电荷定向移动的方向为电流方向。电源接入电路，电流方向总是从电源正极流出，经过导线、用电器等流入电源负极。2、 通路、开路、短路教师演示：1、连接1411所示电路，闭合开关，学生观察小灯泡发光，手摸导线，电池，没有感觉到导线，电池发热;2、连接1412（a）、（b）所示电路，断开开关，学生观察小灯泡不发光。3、连接1413（a）、（b）所示电路，用导线

5、直接将电源正、负极连接起来，闭合开关，过一会，手摸导线，会感觉到导线，电池发热，注意：即使小灯泡在电路中，小灯泡不发光，导线，电池照样发热; 告诉学生，短路时电流很大，会烧坏电源和导线，在生产中和生活中发生短路，轻则用电器不工作，重则会引起火灾。3、 电路图1、 认识常见的电路元件及其图形符号 教师：在设计、安装、修理各种实际电路时，常常需要画出表示电路的连接情况的图，为了简便，人们不画实物图，而用符号来代表电路中的各种元件作图，为了规范，国家对电路元件的符号作了统一规定。 教师出示常见的电路元件及其图形符号挂图，作一些必要的说明。2、 学习画电路图3、 根据学生画电路图的情况，进行小结，提出

6、作图应注意的问题。（1） 画电路图时要看电路中有哪些元件连接，电流怎样流过电路，按怎样的顺序画电路图。（2） 整个图形设计最好呈长方形，导线不要弯曲，要横平竖直，电路元件画的位置要适当，分布均匀，元件不要画在拐角处。学生阅读62页中有关说明电路概念的内容。学生动手尝试将一节干电池、带灯座的小灯泡、开关和几根导线连接起来，让小灯泡发光，将开关打开和闭合，观察小灯泡是否发光和熄灭。连接电路时比一比，看谁的小灯泡先发光。讨论与交流：学生观察所连接的电路，说一说该电路由哪几部分组成，尝试说明小灯泡发光，时电流的通路。学生阅读63页中有关说明电源、用电器、开关、导线在电路中的作用内容，讨论与交流认识电源、用电器、开关、导线在电路中的作用。学生尝试在62页14-7中标出该电路接通时电流的方向。学生尝试分析（1）（2）（3）中电流路径和流通情况。阅读课本65页认识常见的电路元件及其图形符号，阅读课本66页14-15，并讨论与交流怎样用符号画出（a）实物连接图的电路图。学生思考：课本66页14-15中，L1、L2接在同一电路中，开关闭合和断开时，两个灯泡的发光情况将怎样变化？导入新课激发学生学习兴趣可能一些学生连接电路中小灯泡不会发光，教师应协助查找电路连接时存在的问题。可能一些学生画实物