1541提公因式法教案_第1页
1541提公因式法教案_第2页
1541提公因式法教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、数 学 教 案课 题§1541 提公因式法时 间教学目标因式公解的概念，和整式乘法的关系，公因式的相关概念，用提公因式法分解因式，学会逆向思维，渗透化归的思想方法教学重点1. 因式公解 2. 公因式 3. 提公因式法分解因式课时分配2课时班 级教学过程设计意图第一课时（一） 提出问题，感知新知1问题：把下列多项式写成整式的乘积的形式 （1）x2+x=_ （2）x2-1=_ （3）am+bm+cm=_ _ 【1】2得到结果,分析特点：根据整式乘法和逆向思维原理， （1）x2+x=x（x+1） （2）x2-1=（x+1）（x-1）（3）am+bm+cm=m（a+b+c） 分析特点：等号的

2、左边：都是多项式 等号的右边：几个整式的乘积形式【2】（二） 得到新知11. 总结概念：像这种把一个多项式化成几个整式的积的形式的变形叫做把这个多项式因式 分解，也叫把这个多项式分解因式2. 与整式乘法的关系：是整式乘法的相反方向的变形 【3】注意： 因式分解不是运算，只是恒等变形 形式： 多项式=整式1×整式2·×··×整式n3. 强化训练：下列代数式变形中，哪些是因式分解？哪些不是？为什么？【4】(1)x2-3x+1=x(x-3)+1 ；(2)(mn)(ab)(mn)(xy)(mn)(abxy)；(3)2m(m-n)=2m2-2m

3、n；(4)4x2-4x+1=(2x-1)2； (5)3a2+6a=3a（a+2）；(6)(7)； (8)18a3bc=3a2b·6ac。4. 分解范围：在不同的范围内，分解的结果是不一样的【5】例如：，在有理数范围里是：在实数范围里是： 【1】使学生从感性上对因式分解有个大致的印象【2】类似小学的分解质因式设计意图（三） 得到新知21.分析例题： x2+x am+bm+cm （1）中各项都有一个公共的因式x，（2）中各项都有一个公共因式m,2因此，我们把每一项都含有的因式叫做：公因式3认识公因式例：多项式 的公因式是？【1】练习：找出公因式： （四）小结附 加 练 习作业板书设计教学

4、反思§1541 提公因式法 一、理解概念1分解因式2公因式 二、例题讲解 例1（略） 例2（略）一、 随堂练习二、 小结设计意图第二课时（一） 回顾旧知识1 因式分解 2.公因式（二） 学生动手，总结方法1我们上节课已经学习了公因式，下面请大家根据自己的理解完成下列的因式分解把8a3b2-12ab3c分解因式2学生动手3分析过程：先确定公因式： 然后用每一项去除以公因式结果：4总结方法：以上的分解过程的方法叫做提取公因式（三） 加强练习例：因式分解：2a（b+c）-3（b+c） 3x3-6xy+x -4a3+16a2-18a 6（x-2）+x（2-x）练习：P167 练习1，2例：简便计算： 练习： P167练习3（四） 附

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论