14莫高窟MicrosoftWord文档

1、三年级语文（第六册）导学案（编号3y31401）教师寄语： 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 课题14.莫高窟使用时间第 周星期课型精读课课时2课时学生姓名班主备苏卫清备课组长审核签印第一课时导学内容 莫高窟导学目标： 1.学会本课生字，并能正确书写。理解“威风凛凛”“智 慧” “栩栩如生”“举世闻名”“结晶”等词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文，体会关键词句在表达情意方面 的作用。导学重难点:熟读课文，正确书写生字。教学准备：中国地图 “敦煌莫高窟”视频 导学过程：一、自主学习 1.观看视频“敦煌莫高窟” 2.出示“中国地图”，找出莫高窟的位置3.我能用最喜欢的方式读熟课文。（勾画出生字新

2、词，有疑问的地方我会用“？”标注）4.读读记记勾画的生字新词，边读边书空。（注意“尊”、“塑”、“凛”的笔画）5.给课后生字注音、组词。（要写得漂漂亮亮哟）6.抄写课后第2题的词语3遍7.有感情地朗读课文，了解各段大意。第一段：_第二段：_第三段：_第四段：_二、展示交流1.小组长带领组员交换检查5、6题2.小组长组织有序的交流7题的内容.3.组员提出自己还有不懂得的词、句，组内交流讨论。如组内不能解决的记下来。 三、拓展提升 1.学生自由展示自主学习中的内容。 2.把词语跟相应的意思用线连起来威风凛凛 照着底样画啧啧赞叹 使人敬畏的声势或气派栩栩如生 赞叹声不停止举世闻名 活泼生动的样子。指

3、艺术形象非常逼真，如同活的一样。 飞天 全世界都知道。形容非常著名。 举: 全部，所有描摹 佛教壁画或石刻中的在空中飞舞的神 3.用上“不仅······还······”说一说课文写了莫高窟的什么？ 4.听写生字新词。 今日表现：组长评价：学生小结 ： 家长留言： 三年级语文（第六册）导学案（编号3y31402）教师寄语： 少壮不努力，老大徒伤悲 课题14.莫高窟使用时间第 周星期课型精读课课时2课时学生姓名班主备苏卫清备课组长审核签印第二课时导学内容 莫高窟导学目标：1.积累

4、课文中的优美词句、精彩段落。背诵第二、三段。 2.有感情地朗读课文，体会我国劳动人民伟大的智慧，激发学生热爱我国灿烂的民族文化。导学重难点：边读边想象，欣赏莫高窟的美。导学过程：一、自主学习1.有感情地朗读课文，想想课文从哪些方面介绍了敦煌莫高窟？2.略读课文第一、四段，感知文章结构（1）跟同座一起读第一段，用“”勾画出这一段的中心句。读中心句并思考：这一句在全文中起_的作用。 （2）再读第一段，我还读懂了_。（3） 默读最后一段，用“=”标出最能体现莫高窟地位的词。我国除了莫高窟还有_是举世闻名的。（4） 我想想：文章的结构是_。3. 重点读第二、三段，体会感情（1） 感情朗读第二段，这里向

5、我们介绍了_尊彩塑，勾出描写彩塑的词语，读一读。 给我印象最深彩塑的是_。（2） 边读边用“”勾画第三段的第一句话，这是一个_句，它的作用是_。 找出该句的关联词，用“·”标注。并造句_。（3） 仔细观察课文插图，朗读第四段，想象飞天的景象。 勾画描写飞天的语句，在“有的”下加上“·”，反复地读一读这句话。二、展示交流1.小组长组织有序的交流上面学习的内容。2.组员提出自己还有不懂得的词、句，组内交流讨论。如组内不能解决的记下来。 三、拓展提升1.学生自由展示自主学习中的内容。2资料补充中国三大石窟：甘肃省的敦煌莫高窟，河南省的龙门石窟，山西省的云冈石窟3.讨论：莫高窟，祖国西北的一颗明珠；莫高窟，古代