人教版小学四年级上册语文课件《秦兵马俑》

1、人教版小学四年级上册语文课件： 秦兵马俑教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课个生字 8 个，两条绿线中的 7 个字只识不写。 认识 1 个多音字。理解由生字组成的词语。3、联系课文内容领会 兵马俑不仅规模宏大，而且类型 众多，个性鲜明 在文中的作用。4、凭借课文的语言材料， 感受中华民族悠久灿烂的民族 文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。重点难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。 课前准备：兵马俑的资料。教学时间：二教时教学过程：第一教时一、导入新课 秦，指的是秦代 ; 俑，指古代殉葬的偶像 ; 秦兵马俑，是 给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。二、自读课文，初步感

2、知读准字音，勾划新词，理解词思考：秦兵马给你的印象是什么三、检查、交流：1、指名朗读生字、找出新词。2、意思：享誉世界：在全世界取得 ( 权利、声誉、威望 等) 。举世无双：全世界找不到第二个。形容极其稀有。南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。所向披靡：所向：指力所到达的地方 ; 披靡：溃败。比喻 力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。若有所思：若：好像。好像在思考着什么。惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子 ; 欲：要。形容急切 地想试试。久经沙场：形容参加过多次战斗。：只有一个，再没有别的。形容非常少有。身材魁梧

3、：指人的身材长得高大、强壮。3、朗读词语。4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。(1) 写秦兵马俑和它出土的地方。(2) 写秦兵马俑规模宏大。(3) 写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。(4) 写将军姿态。(5) 写武士姿态。(6) 写骑兵俑姿态。(7) 写车兵俑姿态。(8) 写* 手姿态。(9) 写马俑姿态。(10) 写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。(11) 写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英 雄气概，在古今中外雕塑是的。5、从过渡段入手给课文分段。 (将 3 至 10 节归并在一起。 引导学生用过渡段概括段意。 )四、精读第二段1、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规

4、模宏 大?(三个俑坑的总面积和兵马俑的数量 ; 一号坑的长、 宽、面 积和兵马俑的数量。 )2、这一段在说明方法上有何特点 ?( 列举了大量的数据， 增强直面感受。 )3、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受?( 走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所 折服。)(1) 这是什么句 ?( 双重否定句 )(2) 换一种说法。 ( 走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢 弘气势和高超的制作工艺所折服。 )走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服 ?4、有感情地朗读课文第二段。五、指导写字1、老师示范。2、学生描红。六、作业抄写词语感情朗读课文 第二教时一、复习1、

5、听写词语2、课文除了写兵马俑 规模宏大 ，还写了什么 ?二、精读第三段1、学习过渡句，领会其承上启下的作用。（ 学生找出承上句与启下句。兵马不仅俑规模宏大，而且类型众多，个性 鲜明。）2、自学课文第三段完成表格。兵马俑 类型众多个性鲜明 将军俑久经沙场，肩负重任 武士俑威武凝重 骑兵俑勇猛善战兵车俑分工明确，各司其职弓拏手张弓搭箭，神情专注 马俑形体健壮，跃跃欲试3、朗读有关语句。4、学习第 10 节引读5、小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。三、齐读最后一段1、这一段写了什么 ?与第一段是怎样呼应的 ?划出相互呼 应的句子。（ 举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物 与 这在古

6、今中外的雕塑是的。 ）2、找出两句中的一对近义词。 （ 举世无双 与）3、体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值，流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。四、总结课文1、课文生动地描绘了秦兵马俑 （ 规模宏大 ）、（ 类型众多 ）和（个性鲜明 ） 的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了 作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。2、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。五、作业 有感情地朗读课文。知识与技能：认识本课的 8 个生字，并能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法： 联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大， 而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，进一步掌握过渡 句在文中的运用。情感态度价值观：

7、在理解的基础上， 想象兵马俑的神态 与气势，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽 的智慧，激发民族自豪感。 教学重难点 ：通过阅读课文， 想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民 族自豪感。 教学过程 ：一、设疑导入（一）课件出示、自由读 秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它举世无双，是享誉 世界的珍贵历史文物。“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇 迹了。不看金字塔，不算到埃及 ; 不看秦兵马俑，不算到中 国。”-法国前总统希拉克师：请同学们读读这两个句子，句子都写到了谁?反馈、板书课题：秦兵马俑师：读了这两句话，你有什么体会 ?学生交流反馈。 师：秦兵马俑为什么会有这样的赞誉，让我们一起走进课文，亲自去感受一番 设计意图：良好的开端是成功的一半，在教学伊始，先 让学生通过朗读对秦兵马俑的高度评价，给学生的心灵带来 极大的震撼。学生在无形中，就会产生疑问“秦兵马俑为什 么会有这么高的评价 ?”促进了学生主动探究文本的* ，很大程度上提高了学习的兴趣。 二、初读课文、整体感知（一）自由读课文 请同学们自由读课文，争取把课文读通，并想一想秦兵 马俑为什么会有这样的赞誉，你丛课文的哪些地方找到了答 案?（二）交流反馈，引出句子： 兵马俑不仅规模