17《地震中的父与子》 (2)

1、五年级语文 地震中的父与子导学案执笔人：汪晓菊 备课组长：郭红梅 审核人： 班级： 学生姓名： 年级五学科语文教师郭红梅课型预习课课时1课题17地震中的父与子授课时间学习目标我能认识本课的生字词。  我能积累文中关于人物外貌、语言描写的好词佳句。 我能充满感情的朗读课文，能说出课文讲了一件什么事。重点难点结构化预习的落实与检测知识链接地震前兆指地震发生前出现的异常现象，岩体在地应力作用下，在应力应变逐渐积累、加强的过程中，会引起震源及附近物质发生如地震活动、地表的明显变化以及地磁、地电、重力等地球物理异常，地下水位、水化学、动物的异常行为等。概括性称这些与地震孕育、发生有关

2、联的异常变化现象为地震前兆（也称地震异常）。它包括地震微观异常和地震宏观异常两大类。教 学 流 程导 案学 案三环流 程时 间 预习指导：（运用三读法进行预习）1、读课文（解决文中的生字词，能够做到正确、流利的朗读。）2、再读课文（了解内容，说说课文讲了一件什么事。）3、用心品读，画出最令自己感动的语句，并写出自己的感悟与体会。预习自测：1、 给下列生字注音并组词。杉（    ）  矶（      ）   混（      ）&

3、#160;  昔（    ）墟（   ）疾（    ）  爆（      ）  砾（    ）  颤（   ）2、写出下列词语的近义词。昔日（     ）  废墟（     ）   颤抖（     ）   开辟

4、（     ）3、课文主要写了一件什么事？4、读完课文，我搜集到了许多描写地震的四字词语。_5、完成小练册1、2、3题。我的疑问：把你在预习过程中不能解决的问题和自己的疑问写下来，等待课上和同学老师探究。自主学习情境导入，明确目标（2分钟）自主结构化预习（15-40）小组交流（5分钟）展示交流自由展示（8分钟）反馈拓展预习测评（6分钟）锁定疑难（4分钟）自我评价： 小组评价： 综合评价： 五年级语文地震中的父与子导学案执笔人：汪晓菊 备课组长：郭红梅审核人： 班级： 学生姓名：年级五学科语文教师郭红梅课型展示课课时2课题17地震中的父与子授课时间学习目标

5、1、用心品读课文，感悟地震中的父与子的“了不起”，感受父爱的伟大力量。2、有感情的朗读课文，受到父子情深的感染，理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。重点难点A、 能领悟作者抓住人物语言、外貌、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。B、能体会到父亲与儿子的“了不起”教 学 流 程导 案学 案三环流 程时 间复习导入课文主要写了一件什么事？自主、合作、探究：问题一：文中细致的描写了父亲和儿子的语言、外貌、动作，勾画出来，并谈谈你的感受和体会。问题二：课文第二十自然段，父亲颤抖的说“出来吧，阿曼达！”为什么颤抖地说，应该高兴才对。问题三：你认为这是一个怎样的父亲，我们来评一评。三、达标检测1、课文结尾为什么说：“这是一对了不起的父与子？”2、“不论发生什么，我总会跟你在一起！”在文中反复出现，这样写有什么好处？3、阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？请把你想到的写下来。 四、学习本课后我的收获是什么，请写在书上。知识延伸：1、收集有关的课文读读，如朱自清的背影和描写母爱的课文秋天的怀念2、诵读古诗游子吟表达母爱的古诗。3、编排课本剧