人教版小学三年级上册数学《四边形》教案

1、人教版小学三年级上册数学四边形教案在一、二年级，学生已经学习了长方形、正方形、三角 形、长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形， 形成了一定的空间观念，学生也具有一定的生活经验，本节 课将和老师共同参与一系列活动，认识四边形，掌握一定基 础的学习技能，形成合作意识，并具有一定的观察问题、发 现问题、解决问题的能力。学生的思维活跃，应充分给他们 动手和表达的空间和时间。设计理念：1在实际情景中丰富学生对四边形的认识。（来源于生活）2关注学生的学习过程。 （通过学生自己的活动来体现）3培养动手操作能力以及合作与交流的能力，发展空间观念和创新意识。4培养对数学学习的兴趣。 （用于生活中）教

2、学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第3436页的内容。教学目标：1直观感知四边形，能区分和辨认四边形。进一步认识 长方形和正方形，知道它们的角都是直角。2通过围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等系 列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。3通过情境图和生活中的事物， 使学生感受生活中的四 边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，并将数学知识 用于生活中。教学重点： 能直观感知四边形，能区分和辨认四边形。教具学具：/、J/、多媒体课件，不规则形状纸若干，剪刀，三角板，直尺， 钉子板，水彩笔，学具袋（各种形状的学具） 。教学过程：一、导入部分 多媒体课件播放同学们放学时

3、的情景（主题图） 。 师：这是我们熟悉的场景，你都发现了什么？（小组讨 论）小组反馈，汇报结果。 （学生说的同时，课件闪出各种图 形）师：你能将这些图形进行分类吗？ 各组拿出准备好的学具袋（各种形状的学具） ，分一分， 看哪组分得合理。 （小组合作，分一分）（注：教师参与小组合作，了解情况）小组反馈，汇报结果。 （课件同步显示分类情况）二、讨论、抽象出四边形的概念1课件隐去其他图形（三角形，圆形） ，抽象出四边形。 问：这些图形是一类的，叫什么名字呢？（四边形）（板 书课题）为什么叫四边形？它们有什么特征？（小组讨论）反馈：有四条直直的边， 有四个角的图形就是四边形。 （ 课 件在图形下闪现相

4、应文字）2引申。 师出示长方形和正方形，再出示两个不规则四边形。 师：它们都叫四边形，有什么地方不一样呢？ 师：用三角板和直尺比一比它们的角， 量一量它们的边， 你们能发现什么？小组汇报：长方形和正方形的角都是直角，正方形的四 条边都相等，它们是特殊的四边形。三、动手实践，寻找四边形（活动中配以音乐）1围一围。活动内容：请学生在钉子板上围出自己想象的四边形，教师参与活动。反馈展示。（有长方形、正方形、梯形、平行四边形以及 不规则四边形）（注：不同的四边形各展示一个，让学生全面感知四边形。）2涂一涂（教材35页例1）。活动内容：（课件） 把你认为是四边形的图形涂上你喜欢 的颜色。反馈展示，适当评

5、价。、几、几3剪一剪。活动内容：拿出准备好的纸、剪刀，每个学生剪出自己 喜欢的四边形。 （1分钟，看谁剪得又快又好又多）反馈展示，教师评价。 （边要求直直的）4说一说。 活动内容；现实生活中，在哪儿见过四边形？5找一找。活动内容：在我们的教室，你能找到四边形吗？（允许 下位寻找）四、生活中的四边形 师小结：同学们活动得开心吗？你们和四边形成为好朋 友了吗？（配以主题图放学场景） ，今天放学后，请你们在回 家的路上和家中，找出我们的好朋友 四边形，并请爸爸、妈妈一起认识它，好吗？篇二 通过谈话，引入校园场景图，让学生从中找一找图形。 师：小朋友们，你们都认识了哪些图形？ 生：我认识长方形生：我认

6、识正方形师：请同学们观察这幅图， 从这幅图中你都发现了哪些 图形？把你发现的图形和同桌说一说生：汇报。师：你们观察的真仔细！在这所不大的校园里，同学们 就发现了这么多的图形， 看来图形在我们的生活中无处不在。 这节课我们就来认识这些图形中的一种四边形板书： 四边形二、创设情境，体验新知 师：你想象中的四边形应该是什么样的呢？生：（充分发表意见） 师：同学们都认为四边形应该有四条边和四个角。四边 形到底 是什么样的图形呢？看，这幅图中有这么多的图形， 请你挑出你认为是四边形的图形， 并作上记号。（出示例1图）生：独立完成师：谁想把你找到的四边形和大家说一说？ 生：上台来利用课件把所选出四边形放到

7、四边形的家， 别的同学若有不同的观点，可以立刻陈述，最后达成共识。师：同学们真了不起！在这么多的图形中能准确无误的 找出四边形，老师很佩服你们。现在请同学们观察我们找到的四边形，你发现了什么？生：我发现四边形都有四条直的边 生：我发现四边形都有四个角 师：根据学生的汇报演示课件，并板书特征。 师：同学们观察的真仔细！像这样有四条边和四个角的 图形（本文来自http:/，转载请保留此标记。 ）就是四边形。师：现在请同学们想一想，生活中哪些物体表面的形状 是四边形的？生：（纷纷发言）师：同学们能找出这么多表面形状是四边形的物体，看 来数学就在我们的身边，只要留心观察就会发现很多数学问 题。三、操作

8、探究，互动交流1、给四边形分类： 师：请同学们继续观察这组图形。看看它们各自都有什 么特点然后和小组的同学合作根据这些图形的特点试着把这 些图形分分类，边分边想一想你们是根据什么来分的。2、 生汇报 师：哪组同学想想把你们的想法和大家说一说。 生：展示本组的分法 师：同学们很善于思考，根据这些四边形的特点想出了 不同的分类方法，你们很了不起。现在请同学们观察这两个四边形（长方形 正方形），你发现什么了？也可以借助三角板量一量生动手操作然后汇报师：同学们你们真了不起！通过动手测量有这么多的发 现。这两个四边形的特点是其他四边形所不具备的，所以说 他们是特殊的四边形。、几、几3、剪一剪师：通过刚才

9、的学习老师看到你们个个都很出色，我们 已经知道了四边形的特征，现在你们想不想自己动手剪一剪 图形生：想师：1、每个同学剪一个四边形2、剪两个大小相同的长方形，然后拼一拼，看看能拼出 什么图形。3、用七巧板拼出自己喜欢的图案。 生展示自己的作品，生生进行评价。四、课堂总结： 这节课你学得开心吗？让你最开心的事是什么？ 篇三教学目的：1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根 据四边形的特点对四边形进行分类。2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、 合作交流的学习精神。3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加 体育锻炼的思想教育。教学重点找出四边形的特点。教学难点根据四

10、边形的特点对四边形进行分类。教学过程一、主题图引入。1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运 动？（对学生进行热爱运动、 积极参加体育锻炼的思想教育。 ）2、这是什么地方？你看到了什么？ （给充分的时间让学 生同桌说或小组说。 ）3、仔细观察，你会发现许多图形。学生汇报、交流。4、揭示课题。今天我们就来学习有关“四边形”的知识。板书课 题。二、探究新知。1、教学例1。（认识四边形）（1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。印发，每人一份） 学生剪完后汇报，并说说理由。（2）小组讨论。 你发现四边形有什么特点？ 学生汇报，教师根据回答板书： 四条直的边四边形有四个角（3）联系生活实际， 说说你身边哪些物体的表面是四边 形的。2、教学例2。（给四边形分类）（1