勤奋自学成大器教学目标

1、1、勤奋自学成大器教学目标： 1、知道华罗庚能成为我国著名的数学大师，是跟他从小具有勤奋、刻苦自学的精神分不开的。 2、学习课文中的重点词句，从中领悟华罗庚在自学道路上，尽力克服艰难困苦的顽强精神。  3、补充适当内容，将“华罗庚琢磨起数学题来不免显得呆头呆脑”这句话写具体。 4、默读课文，注意有一定的速度。有感情地朗读课文第18节，体会这部分内容与表达文章中心的关系。 教学重难点： 1、通过读、分析关键词句，了解华罗庚是如何勤奋自学的，进而感悟课文，知道他数学上取得的巨大成就是勤奋自学的结果。 2、补充适当内容，

2、将“华罗庚琢磨起数学题来不免显得呆头呆脑”这句话写具体。 预习要求: 1、读课文，理解“琢磨、全然不顾、挥汗如雨”的意思。 2、“ 成大器”是什么意思？华罗庚是怎样“勤奋自学”的？请你带着问题，较快地默读课文，从文中找到答案。 3、查找资料，了解华罗庚的生平。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课。 1、师：同学们，“器”在字典上有5个义项，分别是（学生读），老师给“器”组词（大器），请你为“大器”的“器”选择正确的义项。 2、抽生回答  3、板书：大器，那么这个词是什么意思呢？

3、0;4、学生回答，归纳出示： 大器： 比喻有很高的才能，能干大事业的人。5、师：同学们，一个人要成大器必定会付出长期的锻炼，通过本单元几篇课文的学习，你们会认识几位成大器的成功者。这节课，我们先来认识 （出示）华罗庚（“华”字正音huà） 6、师：让我们看看华罗庚有什么才能？获得了哪些成就？ 板书： 华罗庚         新中国数学研究事业的创始人  著名的数学大师，  7、 师：这些才能的铸就，这些成就的取得都归

4、功于他 补充课题： 1、勤奋自学成大器 8、指名读题，齐读课题。（勤奋自学：文章的中心词） 师过渡：他是怎样勤奋自学的？这是全文的重点，课文中作了具体的描写。让我们再次默读课文，看看课文的哪些段落描写了华罗庚勤奋自学？  （1012） 二、抓住关键词语，学习课文。 1、其中11节比较详细地描写了华罗庚勤奋自学的情况，指名读第11节，其他同学动笔划划写写，圈圈点点。 2、交流（随机出示）：哪些语句可以体现华罗庚的“自学成才”？ （1）他抓紧时间自学： “通常，等买完货的顾客一走，他就埋头看书和演算

5、” “夜幕降临了，他给小店上了门板，胡乱吃几口饭，就赶忙点起小油灯，继续攻读起数学来。” 朗读：读出华罗庚的争分夺秒、抓紧时间进行自学的模样。 （通过你的朗读，我看到了一个      的华罗庚；我听出了你对华罗庚抓紧时间勤奋自学的敬佩）    板书：抓紧时间 师：想一想，他还会怎样抓紧时间？（口渴时，他来不及喝点水；母亲问他话，他一边演算一边回答） 齐读 （2）他专心致志自学： “入迷时，鼻涕流下来，他也不知道，还在不停地算，不停地写。

6、” 师：这个句子表现的是华罗庚勤奋自学时的什么模样？板书：专心致志 如此的神情专注、毫不分神，你能通过朗读来表现吗？并可以展开想象，他入迷时还会怎样？ 学生朗读，教师评价。（关键词：不知道、不停地、不停地） 练习：入迷时，（              ）。 （情绪变化、天气变化、亲戚来访等） 师生配合读。 （3）他克服困难自学： “没有纸，他就用包棉花的废纸写字、算题。”“寒冬

7、腊月，他仍然看书写字到深夜，手脚冻得冰冷发僵都全然不顾；酷暑季节，屋子里热得像蒸笼，他依旧挥汗如雨地读书，不停地演算。”穿插质疑问难： 找出一组近义词（寒冬腊月、酷暑腊月）； n 理解重点词 理解：全然不顾 （什么叫“全然不顾”？华罗庚对什么“全然不顾”？从中你看出了什么？） 理解：挥汗如雨  （什么叫“挥汗如雨”？他“挥汗如雨”干什么？从中你看出了什么？） 【勤奋、刻苦、不畏艰难困苦、顽强克服困难、惊人毅力、顽强意志】 n 谁能用你的朗读表现华罗庚的克服困难勤奋自学？ &#

8、160;                    板书：克服困难 n 设想一下，华罗庚在学习时还会碰到什么困难？他是如何克服的？   【没有笔；没有油灯；碰到难题；酷暑难挡时；蚊虫来袭时；父亲阻挠时；】 n 让我们再来赞一赞华罗庚不畏艰难困苦、顽强克服困难的精神吧。 （4）他坚持不懈自学： “失学后，他一年四季每天坚持自

9、学10个小时以上，有时候，一天只睡4个小时。” 从这些数据中，你看出了什么？ 板书： 坚持不懈 一天24个小时，他，一年四季，天天如此，有时候，一天只睡，你想对华罗庚说些什么呢？ 3、 师：让我们再次有感情地朗读11节，体会一下华罗庚是如何勤奋自学的。4、读后写作，迁移运用。 （1）师过渡：许多伟人在普通人的眼光中常显得与众不同，华罗庚也是如此。你看文中有一句这样的描写 出示：华罗庚琢磨起数学题来不免显得“呆头呆脑”。你知道这句话的意思吗？（理解：琢磨、呆头呆脑） （2） 交流。（研究数学；加引号表示特殊含义）&#

10、160;引号的作用： 1. 行文中直接引用的话。 2. 需要着重论述的对象。 3.具有特殊含义的词语。 （3）师：你可以结合课文，也可以从搜集的资料中选取内容，将这句话说具体吗？  （可以用刚才语言训练；可以借鉴书上的例子：用数学题的答案回答顾客问的价钱，气跑了顾客；父亲火冒三丈，训斥儿子，华罗庚惶恐地看着父亲；写字、算题入迷时，鼻涕流下来，他也不知道，还在不停地算，不停地写；或课外资料中收集的内容。） 5、 师过渡：是呀，自学是艰难的，华罗庚却以（师引读最后两节），读到这里我们再回过头去看看，前面写的小故事与表达文章中心有

11、什么关系？ （1） 指名读故事18节 （2）讨论，交流。 （明确：这部分内容是全文的有机组成部分，因为全文中心是表达华罗庚“勤奋自学”的精神，而这部分内容正是写他10岁时就在自学数学，而且学得那么投入，那么专心致志。可以说是从小的爱好和兴趣使然。） （3） 分角色朗读18。  （4）引读9、10 他在初中毕业后，由于家庭经济困难，失学了，但他不屈从命运的安排，开始了自学生涯。 （5） 现在我们明白了他为什么要勤奋自学？  （6）那么勤奋自学的结果又怎样？ （一是他用5年时间自学了高中三

12、年和大学的全部数学课程；二是他在科学杂志上发表了苏家驹之代数的五次方程解法不能成立之理由的论文，标志着华罗庚这颗中国数学界的光芒四射的巨星将要升腾起来了。）  三、感悟总结。 1、师：学完课文后，你有什么感受呢？ 2、学生交流，教师总结：  “大器”一词源自管子·小筐“管仲者,天下之贤人也,大器也。”现在指能担当大事业的人，希望同学们学了今天的课文，记住华罗庚的故事，华罗庚正因为勤奋、刻苦，最后成了著名的数学大师。所以，老师要送大家一句话：大凡成大器者,聪明是其一,重要的还是勤奋。祝你们也能成大器、做大事。 

13、60;作业设计： 1、在（  ）里填上合适的关联词。 （1）孩子回答的（  ）他正在演算的一道数学题的答案，而（  ）顾客问的价钱。 （2）初中毕业不久，（  ）家庭经济困难，（  ）华罗庚失学了。（3）(  )自学是艰难的，（  ）华罗庚却以顽强的毅力沿着这条崎岖小路向山顶攀登。 2、按要求改变句式： (1)不好好招呼顾客，整天看书有啥用？（改为陈述句） （2）父亲说：“你还要吃饭吗？把这些天书

14、都烧了！”（改为间接引语） 3、把下面的一句话写具体： 华罗庚琢磨起数学题来不免显得“呆头呆脑”。（可以结合课文内容，也可以从搜集的资料中选取内容）      （参考：围绕句子写具体  例1 华罗庚琢磨起数学题来不免显得“呆头呆脑”。柜台上，他做数学题，顾客来问笔的价钱，他却误报了演算出的巨大数字；油灯下，他做数学题，鼻涕留下来，他却浑然不知；寒冬里，他做数学题，手冻得发僵还继续演算；酷暑中，他做数学题，写得汗流浃背都全然不顾。 简评：这段话围绕总起句，运用了排比的方法把句子写具体，在写作手法上胜出一筹。 例2   华罗庚琢磨起数学题来不免显得“呆头呆脑”。晚上，大伙已围坐在桌边吃饭，华罗庚连饭也不好好吃，扒了几口饭又扎入题海。算到入迷时， 鼻涕流下来，好半天，他才感觉到，拿出纸来擦。到了冬天， 可他照旧学习到深夜，似乎感觉不到手已发抖。夏天，屋子里热得像蒸笼，可他却一刻不停，只顾埋头算，任凭汗水直往下流。   简评：这段话，围绕“呆头呆脑”，从“吃